九年級歷史上冊《第三單元第7課東西方文化交流的使者》教學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊第三單元 第7課 東西方文化交流的使者教學(xué)案 新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_課題備課日期教法學(xué)、問、探、練、結(jié)主備人學(xué)法自主、合作、探究教具多媒體課件教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；馬可波羅行紀(jì)及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，以培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和國際交流與合作意識；通過介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)、知識源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時(shí)充分認(rèn)識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻(xiàn)；通過對外國商人、使者頻繁往來元朝原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。重點(diǎn)阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷難點(diǎn)世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義板書設(shè)計(jì)教后感 教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)：1、古代世界東西方文化交流的重要陸上交通路線是？ 2、阿拉伯人被稱為東西方文化交流的使者的原因是？3、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者和改進(jìn)傳播者分別是？4、馬可波羅是在什么時(shí)候來到中國？他在中國的主要活動有哪些？經(jīng)他口述而成的馬可波羅行紀(jì)在西歐引起了什么影響？二、小組內(nèi)部交流初步完善自學(xué)目標(biāo)，提出并交流在自學(xué)過程中的疑問。三、班級交流展示自學(xué)成果，師生共同補(bǔ)充完善。提出自學(xué)疑問，全班交流探究。四、教師拓展提升：1、阿拉伯?dāng)?shù)字的由來在古絲綢之路上，歐、亞、非三大洲的商人不斷進(jìn)行友好往來，他們交換各地的不同物產(chǎn)，傳播各民族的文化，成為東西方交流的友好使者。其中，阿拉伯人發(fā)展和傳播了阿拉伯?dāng)?shù)字，對東西方文化的交流與傳播做出了巨大貢獻(xiàn)。09這十個(gè)數(shù)字及其計(jì)數(shù)法的傳播，使世界各地有了統(tǒng)一的計(jì)數(shù)方法，從而便利和推動了各地區(qū)各民族的進(jìn)一步交流與交往；它還推動了數(shù)學(xué)等自然科學(xué)的發(fā)展，從而推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展?？梢姡⒗?dāng)?shù)字的發(fā)展與傳播對人類社會歷史的發(fā)展極為重要。阿拉伯人把中國古代的發(fā)明傳入西亞和歐洲等地，也給中國帶來了阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識，以及和伊斯蘭文化。他們在不同文明之間搭起了文化橋梁，促進(jìn)了這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。09這十個(gè)數(shù)字是由古印度人發(fā)明的，阿拉伯人對其加以改造并傳播開來，所以人們把“09”這十個(gè)數(shù)字稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。2、馬可波羅來華馬可波羅追隨長輩長途跋涉，來到中國，他到中國后，憑借聰明好學(xué)，敏于觀察的優(yōu)秀品質(zhì)，很快得到元世祖的賞識?；貒?，他口述馬可波羅行紀(jì)一書，傳播中國與東方文化，促進(jìn)了東西方文化的交流。馬可波羅一般被認(rèn)為是向西方介紹中國的第一人，他通過口述身傳，描述了中國的自然風(fēng)光、都市、商業(yè)、制鹽、養(yǎng)蠶、繅絲、用煤、造幣、建筑、飲食、民俗、娛樂等，客觀上起到了介紹和傳播東方文化的作用。同時(shí)激起了歐洲人對東方的憧景和向往，促進(jìn)新航路的開辟。3、世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義 世界各民族的和平交往，促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體。五、鞏固訓(xùn)練：1271 年，有位17歲的青年離開祖國，不遠(yuǎn)萬里來到中國，在中國生活了17年后，又返回到家鄉(xiāng)。他的經(jīng)歷和見聞被人寫成書，在歐洲廣為流傳，他是（ C ）A哥倫布 B中臣鐮足 C馬可波羅 D伯利克里元朝時(shí)到過中國、他的一本游記激起了歐洲人對東方財(cái)富的渴望，他是（ A ）A. 馬可波羅 B. 亞歷山大 C. 亞里士多德 D. 屋大維一部游記，內(nèi)容宏富，妙趣橫生，被譽(yù)為“世界奇觀之書”。哥倫布就是讀了這部書，才對黃金遍地的東方大國產(chǎn)生了由衷的向往。該書是（ C ）A天方夜譚 B.荷馬史詩C.馬可波羅行紀(jì) D.大唐西域記阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人的首創(chuàng)，它的創(chuàng)造者是 （ C ）A. 古埃及人 B. 古巴比倫人 C. 古印度人 D. 中國人東西方文明交流的使者是 （ B ）A古印度人 B阿拉伯人C蘇美爾人 D古希臘人文明沖撞與融合的方式多種多樣。下列所舉的哪一項(xiàng)與其它三項(xiàng)明顯不同（ D ）A亞歷山大大帝東征B希波戰(zhàn)爭 C羅馬帝國的擴(kuò)張 D阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播3 / 3