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1、第13課《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)練測(cè)
【字詞綜合運(yùn)用】
（1）注音
媲美（p） 挑釁（xn） 篤信（dǔ）
迷惘（wǎng） 收斂（liǎn） 嚙齒（ni）
苔蘚（xiǎn） 繁殖（zh）
（2）形似字區(qū)別
（3）多音字辨析
（4）解詞
媲美：美（好）的程度差不多；比美。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
收斂：①（笑容、光線等）減弱或消失。②減輕放縱的程度（指言行）。本文選用義項(xiàng)①。
前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。
不可思議：不可想像，不能理解。（原來(lái)是佛教
2、用語(yǔ)，含有神秘奧妙的意思）。
鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。
道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀劦摹](méi)有根據(jù)的話。
【重點(diǎn)句子分析】
（1）北極旅鼠的三大奧秘以及給我們的啟示。
第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示：人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。
（2）這篇科學(xué)小品的寫(xiě)法可以叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式”來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。
3、
時(shí)間：有一天；地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。由此可見(jiàn)，記敘的要素完完整整，是屬記敘文體，可這篇記敘文很特別，它所敘述的不是生活故事，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。另外，它還有一個(gè)特點(diǎn)，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話。所以，這篇文章采用的是“用記敘的框架、對(duì)話的方式”，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品。從文體上說(shuō)，應(yīng)是說(shuō)明文和記敘文的結(jié)合體，或者叫跨文體的文體。
【課文背景知識(shí)】
作家作品
位夢(mèng)華，1940年生于山東平度。1982年10月去
4、南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。主要著作有《奇異的大陸——南極洲》、《北極的呼喚》等。
【課文結(jié)構(gòu)分析】
（1）層次結(jié)構(gòu)
第一部分（1～6段），由一只旅鼠引出談?wù)摰脑掝}。
第二部分（7～28段），北極旅鼠的三大奧秘。
第三部分（29段），北極旅鼠奇特的行為帶給人們的啟示：人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。
（2）中心意思
這篇科學(xué)小品，用對(duì)話的方式說(shuō)明了北極旅鼠的三大奧秘，以及旅鼠帶給人類的啟示。
（3）寫(xiě)作特點(diǎn)
采用對(duì)話體，高潮迭起，寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合緊密。
【課文寫(xiě)作特色】
1．說(shuō)明和記敘相結(jié)合，用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)。
2．言之有序，
5、環(huán)環(huán)相扣。
【課本習(xí)題提示】
一、本題要求通過(guò)概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。
第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。
二、本題是開(kāi)放性的，意在激發(fā)探究興趣，擴(kuò)大閱讀空間，活躍思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)奇思妙想。
三、本題意在遷移應(yīng)用，讀寫(xiě)結(jié)合。培養(yǎng)我們的科學(xué)興趣，引導(dǎo)我們觀察自然，研究自然。這種讀寫(xiě)結(jié)合的練筆又可以引導(dǎo)我們揣摩課文寫(xiě)法，研究怎樣寫(xiě)出一個(gè)“奇”字，真正感覺(jué)奇妙。
【同步達(dá)綱練習(xí)】
（1）下列詞語(yǔ)注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）
6、
A．媲美（p） 苔蘚（xiǎn） 歧途（q） 歸宿（s）
B．繁殖（zh） 迷惘（mng） 收斂（jiǎn） 橘紅（j）
C．嚙齒（ni） 遷徙（x） 繁衍（yǎn） 種群（zhǒng）
D．挑釁（bn） 徘徊（hui） 逃竄（cun） 喃喃（nn）
（2）下列詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）
①挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
②前仆后繼：前面的人倒下去，后面的人跟上來(lái)。
③媲美：美的程度差不多。
④鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。
⑤道聽(tīng)途說(shuō)：泛指聽(tīng)別人所說(shuō)的話。
⑥收斂：減弱或消失。
A．①②③④ B．②③④⑥
C．①③④⑥ D．③④⑤⑥
（3）填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
7、①____________所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去自殺了，____________它們不是早該斷子絕孫了嗎？
②它們不是偶然的來(lái)一次大逃亡，____________周期性的，每隔幾年就來(lái)一次，____________沿著一定的路線，____________不大可能是因?yàn)轲囸I所致。
③____________它們的視力很差，鼠目寸光，看不到遠(yuǎn)處的東西，____________很難把大海和小河溝區(qū)別開(kāi)來(lái)。
（4）課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”
你覺(jué)得，這篇文章還帶給我們什么啟示？
（5）你還知道有什么動(dòng)物也有奇異的行為嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。
參考答案
（1）A （2）C （3）①如果 那么 ②而是 而且 所以 ③因?yàn)?所以 （4）如自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象，再如科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式等等。 （5）略
人教版初二語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)練測(cè)
