魯教版思想品德九年級第一課《公平、正義——人們永恒的追求》教案

《魯教版思想品德九年級第一課《公平、正義——人們永恒的追求》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯教版思想品德九年級第一課《公平、正義——人們永恒的追求》教案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第一課 公平、正義——人們永恒的追求 教學(xué)目標 1.情感態(tài)度價值觀：樹立公平意識，積極參與良好合作；樹立規(guī)則意識，尊重權(quán)利，追求公正，具有強烈的社會正義感。 2.能力：在社會生活中，提高自己與別人公平合作的能力；歸納整理知識的能力；理論聯(lián)系實際、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3.知識：了解公平的含義，知道維護公平對于社會穩(wěn)定的重要性，明確如何維護社會公平。分清什么是正義行為與非正義行為，知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，明確如何做一個有正義感的人。 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時復(fù)習(xí)第1單元《在社會生活中承擔(dān)責(zé)任》第一課：公平、正義——人們

2、永恒的追求。主要引導(dǎo)學(xué)生正確認識公平、正義，圍繞什么是公平、為什么要公平、怎樣維護公平，以及什么是正義、正義的要求、怎樣做一個有正義感的人進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)進行自我建構(gòu)、內(nèi)化形成自己的知識體系。復(fù)習(xí)時結(jié)合社會熱點和中考試題，對學(xué)生進行解題思路的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)設(shè)計思路 本課時主要圍繞公平、正義兩個方面進行復(fù)習(xí)，具體通過“好題再現(xiàn)——知識梳理——熱點鏈接——實戰(zhàn)演練——學(xué)后反思”五環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在師生互動中結(jié)合中考試題，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)注重留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生通過生生合作和師生合作，盡量在課堂上進行知識點的識記，形

3、成知識網(wǎng)絡(luò)，同時結(jié)合社會熱點，在課堂上通過習(xí)題的實戰(zhàn)演練，對學(xué)生進行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會組織試題答案。 教學(xué)方法與策略 運用多媒體教學(xué)手段，體現(xiàn)生本理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，力求讓學(xué)生在課堂上自我建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握相關(guān)知識點，注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。采用小組討論、實戰(zhàn)演練、學(xué)后反思等參與式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時應(yīng)注意不要把復(fù)習(xí)課上成新授課，也不能把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課，應(yīng)該不斷探索適合學(xué)生特點的復(fù)習(xí)模式。 教學(xué)準備 教師：（1）梳理相關(guān)知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（2）收集、整理相關(guān)中考試題，分析所考查知識點

4、和解題思路。 學(xué)生：（1）課前進行自我回顧，進行知識的復(fù)習(xí)，明確自己對知識的掌握情況。（2）針對自己存在的知識缺陷與同學(xué)進行交流。 教學(xué)流程 環(huán)節(jié)一：好題再現(xiàn) 一、（2013年四川遂寧）在以人為本的今天，我國加強了制度建設(shè)，建立了一系列保障弱勢群體利益的制度。如下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、法律援助制度等。這些制度的建立 ①體現(xiàn)了社會的公平、正義 ②使弱勢群體得到了基本的生活保障 ③有利于保證我國公民在各方面的絕對平等 ④有力地推動了和諧社會建設(shè) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 二、（

5、2013年陜西）筑夢之路 社會公正是中國夢的基石，社會應(yīng)該毫不偏袒地為所有人提供人生出彩的機會，讓每個人都有夢想成真的可能。 （1）選做題：以下兩個小題，國家采取了哪些措施？ ①為實現(xiàn)教育公平，國家采取了哪些措施? ②為實現(xiàn)醫(yī)療公平，國家采取了哪些措施？ （2）人生出彩需要正義，你怎樣認識這一觀點？ 教師：這兩道中考試題主要考查的知識點有哪些？ （設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)中考試題，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供一條線索和指引，營造出中考復(fù)習(xí)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進入本專題的復(fù)習(xí)。） 1.教師留給學(xué)生自主思考的時間，不需要學(xué)生急于回答，引導(dǎo)學(xué)生從大的知識點進行回顧。 2.學(xué)生進

6、行自主思考，然后回答這兩道中考題都是綜合考查公平、正義的內(nèi)容。 環(huán)節(jié)二：知識梳理 活動一：自主復(fù)習(xí) 結(jié)合課本3-13頁內(nèi)容和課堂筆記進行自主復(fù)習(xí)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。 教師：關(guān)于公平、正義的內(nèi)容，你還記得哪些相關(guān)知識，還要哪些知識需要進一步復(fù)習(xí)？請結(jié)合課本3-13頁內(nèi)容和課堂筆記進行自主復(fù)習(xí)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)生結(jié)合教材和課堂筆記自主復(fù)習(xí)，進行知識建構(gòu)和內(nèi)化，形成自己的知識結(jié)構(gòu)圖。 （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課不同與新授課，教師要給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間，讓學(xué)生進行知識的自我建構(gòu)和內(nèi)化，明確自己對相關(guān)知識的掌握情況，才能有針對性地進行復(fù)習(xí)。） 活動二：小組討論 學(xué)生分組進行交流，

7、完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)。 1．談?wù)剬降睦斫夂驼J識。P4 2．社會公平的表現(xiàn)。P6 3．人們?yōu)槭裁搓P(guān)注公平？P5-8 4．維護社會公平的意義（作用、原因）？P8 5．每一個社會成員（青少年學(xué)生）應(yīng)怎樣維護社會公平？P8 6．區(qū)分正義和非正義行為的標準。P9 7．正義的要求是什么？P10 8．正義和非正義行為的后果。P11 9．怎樣做一個有正義感的人？P12-13 （設(shè)計意圖：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組交流，進行查缺補漏，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又有利于學(xué)生進行知識的建構(gòu)，形成符合自己個性特點的知識網(wǎng)絡(luò)。） 活動三：共同建構(gòu) 1.學(xué)生分組展示

8、自己的知識網(wǎng)絡(luò)，并提出存在的問題。 2.教師在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上進行豐富和細化，師生共同形成知識網(wǎng)絡(luò)。 （設(shè)計意圖：學(xué)生在自我建構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師邊提問邊展示知識網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供識記的思路，形成知識結(jié)構(gòu)圖。） 活動四：解題思路 1.教師再次展示好題再現(xiàn)中的兩道試題。 2.學(xué)生思考并回答。 3.教師展示并分析中考題 一、（2013年四川遂寧）C 解答此類組合題，可以運用排除法，③有利于保證我國公民在各方面的絕對平等明顯錯誤，應(yīng)該排除。 二、（2013年陜西）筑夢之路 （1）①符合題意，觀點正確，答出兩點即可，例答：異地高

9、考政策的出臺；農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校 改造等。②符合題意，觀點正確，答出兩點即可。例答：實施城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度；實施新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度等。 （2）只要圍繞“正義、正義制度的作用”作答，觀點正確，符合題意，言之有理即可，例答：為人生出彩提供平等的權(quán)利和機會；保障公民夢想的實現(xiàn)等。 此題屬于開放性的題目，只要能結(jié)合教材內(nèi)容寫出要求即可，特別是第（1）問是送分的題，要結(jié)合社會熱點列舉。 （設(shè)計意圖：學(xué)生在形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，回扣好題再現(xiàn)的兩道中考題，對學(xué)生進行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會從材料中提取相關(guān)信息，學(xué)會組織答案。） 環(huán)節(jié)三：熱點鏈接 教師：關(guān)于公平、正義，你知道哪

10、些相關(guān)的社會熱點？ 學(xué)生分組交流。 教師展示： 1.2013年8月29日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理、國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長李克強主持召開國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會議。李克強強調(diào)注重教育公平，推動科技創(chuàng)新。 2.黨的十八大報告指出：大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜。支持特殊教育，提高對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工了女平等接受教育，讓每個孩子都成為有用之才。 3. 2013年5月，美國副總統(tǒng)拜登在演說時稱中國是不能“另類思考”、“自由呼吸”的國度，引起了在場中國學(xué)生強烈不滿。學(xué)生要求拜登做出正式道歉。 4.舟山網(wǎng)絡(luò)新聞：

11、一位體態(tài)弱小的藥店女老板，見店門外一位身材魁梧的男子因瑣事暴打其妻時，奮不顧身地上前斥責(zé)，男子被迫住手，引起網(wǎng)友熱議。 （設(shè)計意圖：針對中考試題的特點，在復(fù)習(xí)過程中必須聯(lián)系相關(guān)時政熱點，讓學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注熱點，及時把握社會熱點所能考查的教材知識點。） 環(huán)節(jié)四：實戰(zhàn)演練 1．（2013福建省泉州市）2013年3月17日，李克強總理答中外記者問時指出，公正是提高人民滿意度的一桿秤……要不斷地清理有礙社會公正的規(guī)則，而且要使明規(guī)則戰(zhàn)勝潛規(guī)則。這段話表明了（ ） ①保證最大多數(shù)人民的利益，需要遵循公平的原則 ②制度的正義在于它保障全體社會成員的利益 ③正義的制度規(guī)則是社會生活的絕

12、對權(quán)威 ④正義的制度是建立在所有社會成員的共同利益基礎(chǔ)上 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 2.（2013內(nèi)蒙古呼倫貝爾）2013年，全國“兩會”提出，我國將繼續(xù)提高城鄉(xiāng)居民收入，提高最低工資標準。同時，調(diào)節(jié)高收入者收入，擴大中等收入者比重，保障低收入者生活。這樣做有利于 ( ) ①構(gòu)建社會主義和諧社會 ②讓人民共享經(jīng)濟繁榮成果 ③反對平均分配，實現(xiàn)同等富裕 ④促進社會公平，維護社會穩(wěn)定 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.（2013浙江湖州）201

13、3年5月，美國副總統(tǒng)拜登在演說時稱中國是不能“另類思考”、“自由呼吸”的國度，引起了在場中國學(xué)生強烈不滿。學(xué)生要求拜登做出正式道歉。這體現(xiàn)了中國學(xué)生 ①對世界和平問題的熱切關(guān)注 ②實施了正義行為，具有強烈正義感 ③對祖國對人民的高度責(zé)任感 ④履行了維護國家尊嚴和利益的義務(wù) Ａ.①②③ Ｂ.①②④ Ｃ.②③④ Ｄ.①③④ 4．（2013福建福州）2013年2月5日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》指出，當(dāng)前我國收入分配差距依然較大，要繼續(xù)深化改革，縮小居民之間收入分配的差距。下列關(guān)鍵詞中，與這則時事材料最匹配的是（ ）

14、 A．公平正義 B．戰(zhàn)略機遇 C．文化發(fā)展 D．質(zhì)量效益 5．（2013福建福州）在某社區(qū)，活躍著一支由退休職工自發(fā)組織的治安巡邏隊，在過去的7年里，他們抓過在逃犯，趕跑過小偷，處理過意外事故。他們的行為 A．有利于維護社會正義 B．杜絕了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生 C．損害了社區(qū)居民的經(jīng)濟利益 D．保障了公民享有的政治權(quán)利 6.（2013溫州市）杜絕剩菜剩飯的“光盤行動”已被越來越多的人所接受并努力踐行。倡導(dǎo)和踐行“光盤行動”（ ） ①有助于摒棄奢侈浪費的陋習(xí) ②是公民具有正義感的表現(xiàn) ③是解決杜會主要矛盾的舉措 ④維

15、護了公民的財產(chǎn)收益權(quán) A．①② B. ①④ C.②③ D.③④ （設(shè)計意圖：做為復(fù)習(xí)課，必須要讓學(xué)生進行限時訓(xùn)練，提升學(xué)生的做題速度，實戰(zhàn)演練有利于學(xué)生盡快提升應(yīng)試能力。） 2.教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并反饋。 環(huán)節(jié)五：學(xué)后反思 1.通過復(fù)習(xí)，我掌握較好的內(nèi)容有： 2.通過復(fù)習(xí)，我還存在的不足和困惑有： （設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進一步從整體上把握本課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把復(fù)習(xí)的知識點進一步梳理和內(nèi)化成自己的知識。） 附：板書設(shè)計： 第一單元 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任 第1課 公平、正義——人們永恒的追求

16、 課后作業(yè) 1.《助學(xué)》周末檢測。 2.預(yù)習(xí)第2課責(zé)任的有關(guān)內(nèi)容。 （設(shè)計意圖：做為復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生完全在課堂上都完成復(fù)習(xí)任務(wù)是有一定難度的，必須要有課前的自我回顧，課后的強化訓(xùn)練。） 教后反思 作為復(fù)習(xí)課，教師既不能把復(fù)習(xí)課上成新授課，也不能把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課。教師必須在熟練把握教材知識點的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行整合，結(jié)合社會熱點進行解題思路的指導(dǎo)，同時注重給學(xué)生留出自主復(fù)習(xí)、自我建構(gòu)的時空。由于復(fù)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生如果沒有課前的思想準備和知識準備，很難在課堂上完成復(fù)習(xí)任務(wù)。 本節(jié)專題復(fù)習(xí)課具體通過“好題再現(xiàn)——知識梳理————熱點鏈接——實戰(zhàn)演練——學(xué)后反思”五環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)，力求讓學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)，進行知識的自我建構(gòu)，在教師的指導(dǎo)學(xué)會運用所學(xué)知識解決社會實際問題，并掌握解題思路，提高應(yīng)試能力。 在實際上課過程中，由于涉及的知識點多，個別學(xué)生沒有做好課前準備，在復(fù)習(xí)過程中存在一定的難度，教師也由于急于完成復(fù)習(xí)任務(wù)，沒能兼顧不同層次的學(xué)生，特別是實戰(zhàn)演練后沒有能夠進行針對性的評價和反饋。