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1、第五單元:圓第五單元:圓確定起跑線確定起跑線一、情景引入一、情景引入100米比賽運(yùn)動(dòng)員起跑情形400米比賽運(yùn)動(dòng)員起跑情形二、合作探究二、合作探究每條跑道一圈的長(zhǎng)度相等嗎?差別在哪里呢?比賽的時(shí)候,是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的?二、合作探究二、合作探究每一條跑道具體是由哪幾部分組成的? 跑道一圈長(zhǎng)度2條直道長(zhǎng)度1個(gè)圓的周長(zhǎng) 二、合作探究二、合作探究?jī)?nèi)外跑道長(zhǎng)度的差異是怎樣形成的? 是因?yàn)閮?nèi)圓和外圓的周長(zhǎng)不一樣。二、合作探究二、合作探究怎樣找出相鄰兩個(gè)跑道的長(zhǎng)度之差? 二、合作探究二、合作探究方法一:計(jì)算每一條跑道的長(zhǎng)度方法一:計(jì)算每一條跑道的長(zhǎng)度彎道周長(zhǎng):72.63.14159228.08(m)跑道全長(zhǎng)
2、:85.962228.08=400(m)二、合作探究二、合作探究方法二:彎道長(zhǎng)度相減方法二:彎道長(zhǎng)度相減75.13.1415972.63.141597.85(m)77.63.1415975.13.141597.85(m)二、合作探究二、合作探究方法三:先求彎道直徑之差,再計(jì)算長(zhǎng)度之差方法三:先求彎道直徑之差,再計(jì)算長(zhǎng)度之差(75.172.6)3.141597.85(m)(77.675.1)3.141597.85(m) (1.252) 2.5 二、合作探究二、合作探究方法三:先求彎道直徑之差,再計(jì)算長(zhǎng)度之差方法三:先求彎道直徑之差,再計(jì)算長(zhǎng)度之差(75.172.6)3.141597.85(m)(
3、77.675.1)3.141597.85(m) (1.252)相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬2 ” 三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)123.14=6.28(米)1.223.147.54(米)1校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些,400米的跑步比賽,跑道寬為1米,你能幫裁判計(jì)算出相鄰兩條跑道的起跑線應(yīng)該依次提前多少米嗎?如果跑道寬是1.2米呢?(圓周率取3.14)三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1.253.143.93(米)2. 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有200米的比賽,跑道寬為1.25米,起跑線應(yīng)該依次提前多少米?(提示:200米比賽有一圈嗎?)課外活動(dòng)課外活動(dòng)四、課外延伸四、課外延伸 我們到操場(chǎng)上去實(shí)地試一試,確定一下400米賽跑每一條跑道的起跑線在哪兒吧。