西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第二單元認(rèn)識圖形

《西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第二單元認(rèn)識圖形》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計第二單元認(rèn)識圖形（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元 認(rèn)識圖形 課題 長方形和正方形的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教 設(shè)計 理念 通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識與 能力 1通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 過程與 方法 2在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會與他人合作、交流。 情感態(tài)度與價值觀 3在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點 長方形、正方形特征的認(rèn)識 教學(xué)難點 小組合作探索長方形、正方形的特征 教

2、學(xué)準(zhǔn)備 長方形紙片、正方形紙片、畫有長方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實物投影儀。 教法和學(xué)法 講授法，合作探究，練習(xí) 教學(xué)流程及教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情景 （1）小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室內(nèi)前面有什么，后面有什么。 讓學(xué)生觀察后，交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。 （2）在我們的生活中，哪些地方有長方形？哪些地方有正方形？學(xué)生找生活中的長方形和正方形，并交流。 教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長方形和正方形了。長方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。 板書課題：長方形、正方形的認(rèn)

3、識。 二、自主探索 學(xué)生開始活動，教師巡視指導(dǎo)、點撥，鼓勵學(xué)生選用不同的材料和方法進(jìn)行研究。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。 三、小組匯報 每個小組都完成了實驗，請大家來匯報一下你們小組的實驗情況，匯報時要說清楚選用的實驗材料、方法和研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，有選擇地板書匯報的內(nèi)容要點。 學(xué)生的匯報可能有以下幾種情況： （1）選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。 （2）利用先數(shù)、再量、最后比的方法。 ①通過數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形都有4條邊、4個角。 ②通過用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形較長的兩條邊一樣長，較短的兩條邊也一樣長。 ③用三角尺的直角比長方形

4、、正方形的角，還發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的4個角都是直角。 學(xué)生匯報后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩條較長的邊，它們的位置正好是相對的，所以我們把它們叫做相對邊。同樣，兩條較短的邊也是相對的邊。從而得出：長方形的對邊相等。 （2）選用長方形紙片、正方形紙片、三角尺。 在研究正方形的特點時，是通過折紙得出的。 學(xué)生這樣折： 正方形的4條邊全部重合了，說明正方形的4條邊都相等。學(xué)生這樣折：正方形4個角完全重合了，說明正方形的4個角都相等。 （3）選用釘子板。 通過數(shù)格子，發(fā)現(xiàn)長方形長邊、短邊所占格子個數(shù)不同，而正方形的4條邊都占相同的格，說明長方形的對邊相等、正方形的4條邊都相等。 …… 四、鞏固拓

5、展 1拼圖游戲 用兩副同樣的三角尺分別拼出1個長方形和1個正方形，你能拼出來嗎？試一試。 根據(jù)拼的情況，進(jìn)行展示、交流。 2運用探索到的知識解決問題 (1)請在（）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說一說為什么這樣填。 (2)對于上面的長方形紙片，你能折出一個最大的正方形嗎？如果能折出來，這個正方形的邊長是多少？ (對于（2）題，學(xué)生如果有困難，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)） (3）請你把下邊的圖形用一條線分成1個長方形和1個三角形，試畫出這條線。 (4)中有（）個長方形，（）個正方形。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)圖形，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的展示。 五、課堂小結(jié) 今天你學(xué)了什么？認(rèn)識了哪些新朋友

6、？在生活中，什么情況下要用到長方形和正方形？說一說。 觀察后交流 各小組在學(xué)具中選用所需的材料開始研究長方形、正方形的特征，小組長要做好分工，并注意把研究結(jié)果記錄下來，準(zhǔn)備匯報。 小組匯報 折紙 數(shù)格子 1拼圖游戲 2、練一練 作業(yè)設(shè)計 練習(xí) 板書設(shè)計 教后反

7、思 西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元 認(rèn)識圖形 課題 平行四邊形的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教 設(shè)計 理念 結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認(rèn)識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識與 能力 1結(jié)合現(xiàn)實情景，在操作活動中認(rèn)識平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實生活中的作用。 過程與 方法 2初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。 情感態(tài)度與價值觀 3培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。 教學(xué)重點 在操作活動中認(rèn)識平行四邊形。 教學(xué)難點 多媒體課件、木

8、條做的長方形。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、長方形和長方形活動框、學(xué)具袋 教法和學(xué)法 講授法，合作探究，練習(xí) 教學(xué)流程及教師活動 學(xué)生活動 一、情景引入 教師：同學(xué)們，你們以前認(rèn)識過哪些圖形？學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識。想認(rèn)識更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認(rèn)識。 二、自主探索 1認(rèn)識平行四邊形 播放課件，內(nèi)容設(shè)計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例） 學(xué)生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？ 學(xué)生可能回答有長方形、正方形等

9、，但估計大多數(shù)同學(xué)會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。 教師：這就是我們今天要認(rèn)識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。 教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學(xué)生交流后， 教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？ 2感受平行四邊形的特性 教師出示一個用木條釘?shù)拈L方形。 教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？ 教師：你們發(fā)現(xiàn)長方形有什么變化？ 教師：你們能把平行四

10、邊形變成長方形嗎？學(xué)生再次分組活動。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形） 教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學(xué)生有一點感受） 三、課堂活動，深化認(rèn)識 （1）學(xué)生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。 （2）完成練習(xí)五第1題，重點讓學(xué)生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認(rèn)識。 （3）分組活動完成練習(xí)五第2、3、4題。 （4）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第5題，然后交流。 四、反思小結(jié) 教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪位新朋友，你了解到些什么？ 教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

11、 交流 回答問題 交流后回答問題 學(xué)生舉例。 學(xué)生分組拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L方形，把他拉成一個平行四邊形。 學(xué)生自由發(fā)表意見。 課堂活動 在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。 學(xué)生自由回答。 作業(yè)設(shè)計 練習(xí) 板書設(shè)計 教后反思 西師版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 第二單元 認(rèn)識圖形 課題 拼組圖形 教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教 設(shè)計 理念 通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知

12、識與 能力 1能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。 過程與 方法 2讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。 情感態(tài)度與價值觀 3讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。 教學(xué)難點 讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。 教法和學(xué)法 講授法，合作探究，練習(xí) 教學(xué)流程及教師活動 學(xué)生活動 一、引出問題 教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)

13、于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。 把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。 教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？ 板書：拼組合圖形。 二、自主探索 1看一看，拼一拼 教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。 教師：這些你們都認(rèn)識嗎？它們是什么形狀的？ 學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一拼。 學(xué)生獨立拼

14、，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。 2拼一拼，說一說 教師：生活中你喜歡哪些動物？ 學(xué)生自由說一說。 教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？ 教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？ 請試一試吧。學(xué)生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。 全班交流時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么，促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 三、課堂活動 （1）完成第37頁第1、2、3題。 （2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。 四、課堂小結(jié) 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由總結(jié)。 觀察后了解七巧板 看一看，拼一拼 討論交流 拼一拼 拼一拼，說一說 學(xué)生閉眼自由想象。 拼圖游戲 練一練 拼圖比賽 作業(yè)設(shè)計 練習(xí) 板書設(shè)計 教后反思 8