部編語(yǔ)文五上桂花雨 教案教案

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1、專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)優(yōu)榜眼? 課題 桂花雨 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”等10個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)的意思。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 教學(xué) 難點(diǎn) 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)的意思。 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 　一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)李白的詩(shī)《靜夜思》（出示課件2），我們知道這首詩(shī)描寫的是詩(shī)人通過(guò)“月”這件事物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧?。ò鍟汗鸹ㄓ辏? （出示課件3）作者簡(jiǎn)介：琦君（1917-2006），

3、名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等。 【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于增加學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、初讀課文（出示課件4） 1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。 2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 三、整體感知 1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪

4、些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5） 2.小組交流、討論。 師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果。 過(guò)渡語(yǔ)：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分：（出示課件6） 第一部分介紹桂花開放的時(shí)間，描寫桂花樹的樣子。 第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。 第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。 過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫了一件什么事？ （出示課件7）課文主要寫了“搖桂花”這件事。 （板書：愛(ài)桂花——搖桂花——思桂花

5、） 四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容。 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文。 1.作者寫愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么？ 2.作者寫搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？ 3.作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？ 生答，師總結(jié) 板書： 愛(ài)桂花——喜歡它迷人的香氣 搖桂花——桂花盛開，香氣四溢 搖落桂花，如雨飄下 一年四季，香甜生活 充滿歡樂(lè) 思桂花——杭州賞桂花 給母親帶桂花 又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情 深埋心中 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又

6、能鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、作業(yè)布置。 1.聽(tīng)寫本課生字。 2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。 【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，小組交流討論，有助于提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生興趣?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀拼音，寫字詞。 1.我非常喜歡ln hu?。? ），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。 2.這個(gè)賣d bǐnɡ（ ）的p po（ ）非常慈祥。 3.你越動(dòng)，它就chn（ ）得越緊。 二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

7、 1.我喜歡的是桂花。（ ） 2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心。（ ） 3.搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。（ ） 三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。 _________________________________________________________ 搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？” 四、下面沒(méi)有在文中出現(xiàn)過(guò)的事是（ ）。 A摘桂花 B搖桂花 C思桂花 D撿桂花 【答案】 一、1.蘭花 2.大餅 婆婆 3.纏 二、1.厭惡 2

8、.放心 3.殘缺 三、只要我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會(huì)給我們?cè)S多驚喜。 她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。 四、A 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。 2.通過(guò)把握語(yǔ)言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。 教具 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？ 2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？ 二.聽(tīng)寫生字詞。 桂花 木蘭花 臺(tái)風(fēng) 糕餅 至少 完整 茶葉 籮筐 婆婆 浸入

9、尤其 纏著 （請(qǐng)小組長(zhǎng)看小組同學(xué)的聽(tīng)寫情況并向老師匯報(bào)。） 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時(shí)對(duì)這節(jié)課是一個(gè)有效的銜接?！? 【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)寫這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，同時(shí)也能檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。（出示課件12） 1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)，并畫出有關(guān)的詞句。 2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)。 3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂(lè)趣。（出示課件13） 思考：（1）為什么說(shuō)“搖桂花

10、”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（2）理解 “總是”。 生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情。 理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！? 生答，師總結(jié)：“樂(lè)”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事”的具體化。 畫出“我”搖桂花的句子。 邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的情景。 指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。 指名說(shuō)說(shuō)想象的情景。 再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)） 齊讀。 引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂(lè)趣，以及長(zhǎng)大后對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。 四、對(duì)比閱讀，反復(fù)體會(huì) 1、反復(fù)讀讀“可是母

11、親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦?duì)這句話的理解。 生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親對(duì)它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會(huì)有這樣的感受。 2、瀏覽全文，找理由說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。 生答： 桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒(méi)有不浸在桂花香里的。 全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺(jué)得故鄉(xiāng)桂花香，是因?yàn)椤拔摇钡哪赣H對(duì)故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺(jué)得它更香一些。 （1）哪個(gè)字突出地說(shuō)明桂花

12、的香氣呢？ （2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。 3、 杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。 4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦涠?，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？ 生答，師總結(jié)： 母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)；吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。 5

13、、 母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 生答，師總結(jié) 作者通過(guò)回憶“搖花樂(lè)”，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨 片片思鄉(xiāng)情 【設(shè)計(jì)意圖：把重點(diǎn)句子的理解作為重點(diǎn)，能有效地幫助學(xué)生把握作者的思鄉(xiāng)情感，并給學(xué)生帶來(lái)深切的體驗(yàn)。綜合采用各種閱讀方式，有利于學(xué)生更深地把握課文內(nèi)容，加深情感體驗(yàn)?！?

14、 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，體會(huì)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情令我們感動(dòng)。 六、布置作業(yè)。 1.把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來(lái)。 2.寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事。 【設(shè)計(jì)意圖： “寫一寫”這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的一個(gè)有效的辦法，能提高學(xué)生的寫作能力?！? 板書 內(nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】 愛(ài)桂花--------喜歡它迷人的香氣 桂花盛開，香氣四溢 搖桂花 搖落桂花，如雨飄下 充滿歡樂(lè)

15、 一年四季，香甜生活 點(diǎn)點(diǎn)桂花雨 桂花雨 片片思鄉(xiāng)情 杭州賞桂花 思桂花 給母親帶桂花 深埋心中 又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、選字組詞，在所選的字后面打√。 （籮 蘿）筐 （羔 糕）點(diǎn) （纏 廟）住 二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。 1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（ ） 2.桂

16、花一開，母親就開始擔(dān)心了。（ ） 3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（ ） 三、判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打。 1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（ ） 2.母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（ ） 【答案】 一、籮 糕 纏 二、1.開放 2.擔(dān)憂 3.姿勢(shì) 三、1. 2. 教學(xué)反思 1.《桂花雨》是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重

17、點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖桂花的樂(lè)趣，并從中體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的懷念。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住“搖桂花”這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)句子的閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者快樂(lè)的心情，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 2.在教學(xué)過(guò)程中， 我還從母親的語(yǔ)言等描寫入手，讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，從而體會(huì)句子中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。 美中不足的是對(duì)于有些地方，我管得過(guò)多，引導(dǎo)得過(guò)多。在引導(dǎo)過(guò)程中，往往我說(shuō)了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這是我的不足，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要相信他們能通過(guò)自己的努力完美地解決問(wèn)題。 備課素材 備課素材 【教材分析】 《桂花雨》是琦君寫的一篇優(yōu)

18、美散文。這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。 【作者介紹】 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》《母親的金手表》。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 桂花：中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，

19、夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 1.我用zh lu（ ）把p po（ ）送給我的bǐng gān （ ）和gāo diǎn（ ）帶回家。 2.家里的水管漏了，家具都jn po（ ）在水里。 二、選詞填空。 姿態(tài) 姿勢(shì) 1.蘭花的（ ）非常優(yōu)雅、迷人。 2.他擺出這個(gè)（ ）是想告訴大家，他不同意這樣做。 三、按要求完成句子。 1.小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。（

20、用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句） ___________________________________________________________ 2.至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。（改為肯定句） ___________________________________________________________ 3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問(wèn)句） ___________________________________________________________ 閱讀能力大提升 四、根據(jù)課文填空。 這篇文章以________為載體，通過(guò)描寫搖桂

21、花、思桂花，來(lái)表達(dá)作者_(dá)____________________。 五、重點(diǎn)句段品析。 (瑤 搖)花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖（佳 桂）花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！” 1.劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字。 2.選文講的是_________，一個(gè)_____字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情。 3.選文哪句話點(diǎn)明了課題？用橫線畫出來(lái)。 思維創(chuàng)新大

22、拓展 六、請(qǐng)寫出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案 一、1.竹籮 婆婆 餅干 糕點(diǎn) 2.浸泡 二、1.姿態(tài) 2.姿勢(shì) 三、1.無(wú)論什么時(shí)候，我都不會(huì)放棄學(xué)習(xí)。 2.至少前后十幾家鄰居，都浸在桂花香里的。 3.這里的桂花再香，怎么能比得上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？ 四、桂花 思念家鄉(xiāng) 五、1.瑤 佳 2.搖桂花 樂(lè) 3.?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！ 六、示例： 九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 16 優(yōu)榜眼? 微信號(hào)youbangyan666