滬科版物理高一上2-D《共點(diǎn)力的平衡》練習(xí)及答案.doc

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1．如圖所示，光滑絕緣水平桌面上有A、B兩個(gè)帶電小球（可以看成點(diǎn)電荷），A球帶電量為+2q，B球帶電量為-q，將它們同時(shí)由靜止開始釋放，A球加速度的大小為B球的3倍．現(xiàn)在AB中點(diǎn)固定一個(gè)帶電小球C（也可看作點(diǎn)電荷），再同時(shí)由靜止釋放A、B兩球，釋放瞬間兩球加速度大小相等．則C球帶電量可能為 （ ） A．q B．q C．q D．q 2．如圖所示，物體m靜止在粗糙斜面上，現(xiàn)用從零開始逐漸增大的水平推力F作用在物體上，且使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，則（ ） A．物體對(duì)斜面的壓力一定增大 B．斜面所受物體的靜摩擦力方向一直沿斜面向上 C．斜面對(duì)物體的靜摩擦力先減小后增大 D．物體所受的合外力不可能為零 3．如圖所示，質(zhì)量均為m的兩木塊a與b疊放在水平面上，a受到斜向上與水平面成θ角的力作用，b受到斜向下與水平成θ角的力作用，兩力大小均為F，兩木塊保持靜止?fàn)顟B(tài)，則（ ?。? A．a(chǎn)、b之間一定存在靜摩擦力 B．b與地面之間一定存在靜摩擦力 C．b對(duì)a的支持力一定小于mg D．地面對(duì)b的支持力一定大于2mg 4．如圖所示，光滑斜面的傾角為30，輕繩通過兩個(gè)滑輪與A相連，輕繩的另一端固定于天花板上，不計(jì)輕繩與滑輪的摩擦。物塊A的質(zhì)量為m，不計(jì)滑輪的質(zhì)量，掛上物塊B后，當(dāng)動(dòng)滑輪兩邊輕繩的夾角為90時(shí)，A、B恰能保持靜止，則物塊B的質(zhì)量為( 　　) A.m　　　　　　　　　　　 B.m C．m D．2m 5．如圖所示，A和B兩物體相互接觸，并靜止在粗糙水平面上．現(xiàn)有兩個(gè)水平推力F1、F2分別作用在A、B上，A、B兩物體仍保持靜止，則A、B之間的作用力大小是（ ） A．一定等于零 B．不等于零，但一定小于F1 C．一定等于F1 D．可能等于F2 6．如圖所示， 用繩索將重球掛在墻上，不考慮墻的摩擦。如果把繩的長(zhǎng)度增加一些，則球?qū)K的拉力F1和球?qū)Φ膲毫2的變化情況是（ ） A．F1增大，F(xiàn)2減小 B．F1減小，F(xiàn)2增大 C．F1和F2都減小 D．F1和F2都增大 7．體育器材室里，籃球擺放在圖示的球架上。已知球架的寬度為d，每只籃球的質(zhì)量為m、直徑為D，不計(jì)球與球架之間摩擦，則每只籃球?qū)σ粋?cè)球架的壓力大小為（ ） A． B． C． D． 8．完全相同的兩物體P、Q，質(zhì)量均為m，疊放在一起置于水平面上，如圖所示．現(xiàn)用兩根等長(zhǎng)的細(xì)線系在兩物體上，在細(xì)線的結(jié)點(diǎn)處施加一水平拉力F，兩物體始終保持靜止?fàn)顟B(tài)，則下列說法正確的是（重力加速度為g） A．兩物體間的摩擦力大小為F B．兩物體間彈力大小可能為0 C．物體Q對(duì)地面的壓力大小為2mg D．物體P受到細(xì)線的拉力大小為F/2 9．如圖所示，質(zhì)量為M的斜面體A放在粗糙水平面上，用輕繩拴住質(zhì)量為m的小球B置于斜面上，輕繩與斜面平行且另一端固定在豎直墻面上，不計(jì)小球與斜面間的摩擦，斜面體與墻不接觸，整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。則 A．水平面對(duì)斜面體沒有摩擦力作用 B．水平面對(duì)斜面體有向左的摩擦力作用 C．斜面體對(duì)水平面的壓力等于（M＋m）g D．斜面體對(duì)水平面的壓力小于（M＋m）g 10．如圖所示，兩平行光滑金屬導(dǎo)軌CD、PQ間距為L(zhǎng)，與電動(dòng)勢(shì)為E、內(nèi)阻為r的電源相連，質(zhì)量為m、電阻為R的金屬棒ab垂直于導(dǎo)軌放置構(gòu)成閉合回路，回路平面與水平面成θ角，回路其余電阻不計(jì)。在空間施加勻強(qiáng)磁場(chǎng)可以使ab棒靜止，則磁場(chǎng)的磁感強(qiáng)度的最小值及其方向分別為 A．，水平向右 B．，垂直于回路平面向下 C．，豎直向下 D．，垂直于回路平面向下 11．一根通有電流的直銅棒用軟導(dǎo)線掛在如圖所示的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,此時(shí)懸線的拉力大于零而小于銅棒的重力。要使懸線中張力為零,可采用的方法有 A．適當(dāng)減弱磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向反向 B．適當(dāng)減小電流，電流方向不變 C．適當(dāng)增大電流，電流方向反向 D．適當(dāng)增強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)方向不變 12．如下圖所示，條形磁鐵放在桌子上，一根通電直導(dǎo)線由S極的上端平移到N極的上端的過程中，導(dǎo)線保持與磁鐵垂直，導(dǎo)線的通電方向如圖，在這個(gè)過程中磁鐵保持靜止，則磁鐵受到的摩擦力（ ） S N v I A．為零. B．方向由左變?yōu)橄蛴? C．方向保持不變. D．方向由右變?yōu)橄蜃? 13．如圖所示，兩個(gè)完全相同的小球，用一輕繩拴接。用豎直向上的力F作用在繩的中點(diǎn)，繩間的夾角α=60，緩慢增大力F，直到兩球剛要沿水平面運(yùn)動(dòng)，則關(guān)于這過程下列說法正確的是 A．繩子的拉力逐漸減小 B．地面對(duì)兩球的支持力不變 C．地面對(duì)每個(gè)球的摩擦力始終為零 D．球剛要開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，球受到的摩擦力最大 14．如圖所示，MN、PQ為放置于水平面上的兩根平行導(dǎo)軌，通電導(dǎo)體棒ab垂直放置在導(dǎo)軌上， 已知導(dǎo)體棒質(zhì)量m＝1 kg，長(zhǎng)l＝2.0 m，通過的電流I＝5.0 A，方向如圖所示，導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝。若使導(dǎo)體棒水平向右勻速運(yùn)動(dòng)， 要求軌道內(nèi)所加與導(dǎo)體棒ab垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度最小，則磁場(chǎng)的方向與軌道平面的夾角是(g＝10 m/s2) A．30 B．45 C．60 D．90 試卷第4頁(yè)，總4頁(yè) 中小學(xué)教育資源站（http://www.edudown.net)，百萬(wàn)免費(fèi)教育資源當(dāng)下來，無(wú)須注冊(cè)！ 參考答案 1．CD 【解析】 試題分析：由題意知AB為異號(hào)電荷，相互吸引，又因?yàn)獒尫艜r(shí)A球的加速度大小為B球的3倍，由牛頓第二定律可知：．當(dāng)小球帶正電時(shí)，對(duì)A，由牛頓第二定律知：，對(duì)B，有，聯(lián)立解得：和，故選項(xiàng)CD正確；當(dāng)小球帶負(fù)電時(shí)，對(duì)A，由牛頓第二定律知：，對(duì)B，有，聯(lián)立解得：和，即小球C帶正電，故選項(xiàng)CD正確． 考點(diǎn)：考查庫(kù)侖定律和平衡條件的應(yīng)用． 2．AC 【解析】 試題分析：物體始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以所受的合力始終為零，保持不變．故D錯(cuò)誤． 對(duì)物體受力分析并分解如圖，根據(jù)平衡條件得： 物體所受斜面支持力N=Fsinθ+mgcosθ，Gsinθ＝f+Fcosθ，F(xiàn)增大，則得N增大，根據(jù)牛頓第三定律，物體對(duì)斜面的壓力一定增大，f減小，當(dāng)F增大到Fcosθ=Gsinθ時(shí)，f減小到零，F(xiàn)再增大，則f反向開始增大，f方向先沿斜面向上減小到零后沿斜面向下增大，AC正確，B錯(cuò)誤。 考點(diǎn)：本題考查共點(diǎn)力平衡。 3．AC 【解析】 試題分析：對(duì)整體受力分析可知，整體受重力、支持力、兩個(gè)拉力，將拉力沿水平和豎直方向分解可知，其水平分量相等，故整體在水平方向受力平衡，故地面對(duì)b沒有摩擦力，故B錯(cuò)誤；豎直方向，兩分力相互抵消，故ab受地面的支持力等于2mg，故D錯(cuò)誤；對(duì)a受力分析，可知a受重力、支持力、拉力而處于平衡，由于F有水平方向的分力，故a有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，故a應(yīng)受到b向左的摩擦力，故A正確；F向上的分量，使a受到的支持力小于重力，故C正確； 考點(diǎn)：本題考查受力分析、共點(diǎn)力平衡。 4．A 【解析】 試題分析：先對(duì)A受力分析，再對(duì)B受力分析，如圖 設(shè)物體B的質(zhì)量為M，根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件，有mgsin30=T T＝Mg 解得M＝m　故選A． 考點(diǎn)：本題考查共點(diǎn)力平衡。 5．D 【解析】 試題分析：以AB整體為研究對(duì)象： ①如果F1=F2，則AB相對(duì)地面沒有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，沒有磨擦力，則AB間的作用力等于F1、F2； ②如果F1＞F2，則AB相對(duì)地面有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，受到地面向左的靜摩擦力，如果F1、F2的合力小于A于地面間的最大靜摩擦力，則AB間的作用力為零，反之，不為零； ③同理，如果F1＞F2，AB間的作用力可能為零，可能不為零。 ABC錯(cuò)誤，D正確。 考點(diǎn)：本題考查受力分析。 6．C 【解析】 試題分析：對(duì)重球受力分析如圖： 設(shè)繩子與豎直墻面間的夾角θ， 重球豎直方向受力平衡：Tcosθ=G ① 重球水平方向受力平衡：Tsinθ=F ② 若果把繩的長(zhǎng)度增加一些，則夾角θ減小，cosθ增大，由①得繩子拉力T減小， sinθ減小，T也減小，由②得繩子墻的彈力F減小，故選：C 考點(diǎn)：本題考查共點(diǎn)力平衡. 7．C 【解析】 試題分析：以某一籃球?yàn)檠芯繉?duì)象，受力如圖所示，根據(jù)平衡條件可得：，根據(jù)幾何關(guān)系可得：，聯(lián)立解得： FN mg FN θ 考點(diǎn)：本題考查物體的平衡 8．C 【解析】 試題分析：以PQ整體為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析可知，豎直方向上受到重力和支持力，二力平衡，由牛頓第三定律可知，物體Q對(duì)地面的壓力大小為2mg，所以選項(xiàng)C正確；水平方向上受拉力和地面的摩擦力，二力平衡，設(shè)兩繩間的夾角為，以結(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析可知，細(xì)線的拉力為，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤；以物體P為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析可知，兩物體間的摩擦力為，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤；很顯然，P對(duì)Q有壓力，兩物體間彈力不為零，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤； 考點(diǎn)：共點(diǎn)力平衡 9．D 【解析】 試題分析：對(duì)整體受力分析如圖 FN Ff (M+m)g FT 據(jù)平衡條件，整體必定受地面對(duì)斜面體向右的摩擦力以平衡拉力水平向左的分力，故選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤；根據(jù)平衡條件知地面對(duì)斜面體的支持力FN=（M+m）g-FTsinθ,故選項(xiàng)D正確。 考點(diǎn)：物體平衡條件 整體法 10．B 【解析】 試題分析：對(duì)導(dǎo)體棒受力分析，受重力、支持力和安培力，如圖 從圖象可以看出，當(dāng)安培力沿斜面向上時(shí)，安培力最??；故安培力的最小值為：，故磁感應(yīng)強(qiáng)度的最小值為。根據(jù)歐姆定律，有，，垂直于回路平面向下，B正確。 考點(diǎn)：本題考查安培力、共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。 11．D 【解析】 試題分析：銅棒受到懸線的拉力，重力和洛倫茲力，三力平衡，即，要使，則需要增大安培力，并且安培力方向不變，A中安培力減小并且方向向下，不符合題意，B中安培力減小，不符合題意，C中安培力增大，但是方向反向，不符合題意；D中安培力增大，方向不變，符合題意，故選D 考點(diǎn)：考查了共點(diǎn)力平衡條件以及安培力 12．B 【解析】 試題分析：如圖， F1 B1 B2 F2 導(dǎo)體棒在S極附近時(shí)受力向左上方，根據(jù)牛頓第三定律知磁鐵受反作用力向右下方，對(duì)磁鐵受力分析，由平衡條件知磁鐵受靜摩擦力向左；同理，當(dāng)直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)到N極附近時(shí)受力向右上方，磁鐵受摩擦力向右，故選項(xiàng)B正確。 考點(diǎn)：安培力 物體平衡條件應(yīng)用 【答案】D 【解析】 試題分析：拉力F在兩端繩子上面的分力相等，如下圖所示，根據(jù)幾何關(guān)系可得繩子拉力，對(duì)小球受力分析如下圖，豎直方向，即，水平方向摩擦力，隨著緩慢增大力F，繩子拉力T增大，選項(xiàng)A錯(cuò)。地面對(duì)球的支持力減小，選項(xiàng)B錯(cuò)，摩擦力逐漸逐漸增大選項(xiàng)C錯(cuò)。當(dāng)剛要開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，摩擦力最大，選項(xiàng)D對(duì)。 考點(diǎn)：共點(diǎn)力的平衡 14．C 【解析】 試題分析：導(dǎo)體棒受力截面圖如下圖，金屬棒受到自身重力，安培力F和支持力以及滑動(dòng)摩擦力。其中支持力和滑動(dòng)摩擦力互相垂直，合力與豎直方向的夾角，則有，即。若使導(dǎo)體棒水平向右勻速運(yùn)動(dòng)，重力和安培力F的合力與支持力和滑動(dòng)摩擦力合力等大反向如下圖。根據(jù)幾何關(guān)系可知，當(dāng)安培力F與合力垂直時(shí)，安培力最小，即安培力與豎直方向夾角為，根據(jù)左手定則磁場(chǎng)與安培力垂直，所以磁場(chǎng)方向與軌道平面夾角為，選項(xiàng)C正確。 考點(diǎn)：共點(diǎn)力的平衡 安培力 中小學(xué)教育資源站http://www.edudown.net