《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

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1、?槐鄉(xiāng)五月?教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們剛剛老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了　板書：(槐花)　　開得怎樣？ 　　二、學(xué)習(xí)第一段 　　　1、看圖 　　 　　師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件 　　　2、

2、自由讀。 　　 　　師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？ 　　 　　點(diǎn)擊課件 　　　　 〔相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。…小辮?！? 　　　3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？ 　　　4、指導(dǎo)朗讀。 　　　　 你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。 　　　　 從這句花里讀懂了什么？ 　　　　 板書：花多色白　　　　　　　　　花形可愛 　　　5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪 　　　　 點(diǎn)擊課件〔相機(jī)出示〕 　　　　 〔孩子們跑來了，滿足?！? 　　　

3、6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。 　 　　　你體會到了什么？〔白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛?！? 　 　　　板書：勤勞可愛 　　　7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？ 　　　　　點(diǎn)擊課件　出示句子 　　　　　〔桌上濃香浸在香海中。〕 　　　8、師：誰喜歡讀這句話。 　 　　　這里有個(gè)省略號，它表示什么？從這句話里你體會到了什么？ 　　　 　板書：花香 　　　9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像〔　　　　　　　　　　　　〕；有的槐花　〔　　　　　　　　　　　〕，近看〔　　　　　　　　　　　〕

4、。 　　　10、誰喜歡讀這一小節(jié)。 　　　　　師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？ 　　　　　我們槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假設(shè)有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。 　　　6、四人小組討論。 　　　7、交流。 　　　 　師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？ 　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 　　　1、看圖點(diǎn)擊課件 　　　 　思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。 　　　2、自由讀第三小節(jié)。 　　　3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

5、 　　　 　板書：味甜　　　　　　　　　純樸可愛 　　　4、指導(dǎo)朗讀 　　 　　你能讀出他們純樸可愛嗎？ 　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 　　　　師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節(jié)。 　　　　為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？ 　　　　〔因?yàn)?，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時(shí)候孩子們非?？鞓?，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)?！? 　　　　課文的最后一段是文章的什么？ 　　五、總結(jié)課文 　　　　槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與

6、槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。 　　教材分析： 　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使"花美人更美";這一主皆自然地生發(fā)開去。 　　學(xué)情分析： 　　這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來。 　　教學(xué)要求： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀

7、課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。 　　3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點(diǎn)。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月 　　2、當(dāng)"槐鄉(xiāng)五月這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？ 　　二、初讀課文 　　1、自學(xué)生字詞。 　　〔1〕讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 　　〔2〕讀會寫田字格中的生字，會讀

8、田字格上面的生字。 　　〔3〕查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。 　　2、檢查自學(xué)效果。 　　〔1〕出示詞語。 　　〔2〕指名讀、齊讀。 　　〔3〕指名解釋詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　〔4〕齊讀生字詞。 　　〔5〕聽寫生字詞。 　　3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　4、分自然段指名朗讀課文。 　　5、理清脈絡(luò)。出示思考題： 　　默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。 　　6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽，再讀給大家聽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量

9、能讀出感情。 　　7、請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。 　　三、布置作業(yè)： 　　1、用鋼筆描紅。 　　2、抄寫生字詞語。 　　3、聯(lián)系朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、精讀訓(xùn)練 　　1、導(dǎo)讀第一自然段。 　　〔1〕指名讀課文。 　　〔2〕這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？ 　?、龠@兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？ 　?、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會到了什么？ 　?、壑笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　?、軓倪@句話中，你感受到了什么？ 　　⑤齊讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。 　?、迯倪@句話中，

10、你體會到了什么？ 　?、咴鯓幼x，才能把這種體會給讀出來。 　　〔3〕指名有感情地讀第1自然段。 　　〔4〕齊讀第1自然段。 　　2、導(dǎo)讀第2自然段。 　　〔1〕自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說什么？ 　　〔2〕指名讀第一層。 　?、龠@一層是寫誰的？什么叫"傻乎乎";？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？ 　?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過讀，來體會槐花香氣醉人。 　　〔3〕齊讀第二層。 　　①這一層是寫誰的？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？ 　?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。 　　〔4〕指名有感

11、情地朗讀第2自然段 　　〔5〕齊讀第2自然段。 　　3、導(dǎo)讀第3自然段 　　〔1〕指名讀課文。 　　〔2〕思考：這一自然段告訴我們什么？ 　　〔3〕自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。 　　〔4〕指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。 　　4、導(dǎo)讀第4自然段。 　　〔1〕齊讀這一自然段。 　　〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容答復(fù)：為什么說五月"是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)";？ 　　〔3〕最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？ 　　二、總結(jié)課文 　　1、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的

12、孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。 　　2、朗讀課文。 　　三、作業(yè)練習(xí) 　　1、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞。 　　2、練習(xí)背誦課文。 　　課題：槐鄉(xiāng)五月 　　版本：蘇教版語文〔第六冊〕 　　年級：三年級 　　教材分析：?槐鄉(xiāng)五月?是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。 　　課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫五月

13、的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 　　課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。 　　　3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱

14、情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　1、〔出示實(shí)物槐花〕同學(xué)們，這是什么？仔細(xì)觀察，說說你觀察到了什么？〔實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生對槐花的美、香有個(gè)感性認(rèn)識?！衬阒阑睒鋷自麻_花嗎？ 　　2、板書課題 　　3、針對課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？ 　　〔學(xué)生可能提出的問題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？〕 　　二、初讀課文，解答剛剛的疑問?！沧寣W(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)?！? 　　1、自

15、由讀課文。 　　2、討論交流：從剛剛的閱讀中，你知道了什么？ 　　3、全班交流。 　　4、剛剛讀課文的時(shí)候遇到了哪些"攔路虎";〔生字詞〕？想方法趕跑它。 　　5、學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，劃出生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字?！策x擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)?！? 　　6、〔出示卡片〕檢查自學(xué)效果 　　〔1〕出示詞語 　　〔2〕指名讀，齊讀 　　〔3〕指名理解詞語〔聯(lián)系課文內(nèi)容理解〕 　　〔4〕齊讀詞語 　　7、方法交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？ 　　8、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　9、分自然段指名

16、讀，及時(shí)糾正。 　　10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題： 　　課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說?！矊W(xué)生整體把握課文內(nèi)容〕 　　11、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。 　　12、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。 　　三、作業(yè) 　　1、抄寫生字新詞。 　　2、練習(xí)有感情的朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、讀生字新詞 　　2、聽寫詞語 　　二、學(xué)習(xí)課文第一段 　　1、指名讀第一段，聽讀評價(jià)。 　　2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？ 　　全班交流?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對課文

17、第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容?！? 　　3、出示"槐鄉(xiāng)的山山洼洼";句，說說：你從這句話中體會到了什么？ 　　指名答，明確：槐花多、美 　　哪些詞語說明槐花多、美？ 　　想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。 　　4、出示"有的槐花";句。自由讀，思考： 　　〔1〕這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？ 　　〔2〕讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？ 　　〔3〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　　5、出示："嗡嗡翁啪啪啪";句， 　　從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？ 　　指名答。 　　誰

18、能讀出這種喜悅？ 　　自由讀，指名讀，評議?！沧寣W(xué)生自己認(rèn)識朗讀中的缺乏，自我糾正，自我提高?！? 　　齊讀。 　　6、出示：中午這時(shí)候在香海中了。 　　齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？ 　　從"浸在香海中";你體會到了什么？ 　　美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。 　　7、范讀課文，請同學(xué)們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？〔這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從課文生發(fā)開去，展開想象的翅膀，聽弦外之音，會言外之意?！? 　　8、有感情地朗讀第一段 　　三、學(xué)習(xí)第二段 　　1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？ 　　全班交流。 　　2

19、、指名讀第一層 　　〔1〕這一層是寫誰的？理解"傻乎乎"。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？ 　　〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　3、齊讀第二層 　　〔1〕這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？ 　　〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　4、指名有感情地朗讀第二段。 　　四、學(xué)習(xí)第三段 　　1、指名讀課文 　　2、思考：這一段告訴我們什么？ 　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？ 　　4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試?！苍诒硌葜袑?shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動?！? 　　5、指導(dǎo)朗讀。

20、　　五、學(xué)習(xí)第四段 　　1、齊讀 　　2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。 　　3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？ 　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？ 　　六、總結(jié)課文 　　1、教師小結(jié) 　　2、朗讀課文，背誦課文。 　　七、作業(yè) 　　1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語。 　　2、背誦課文。 　　3、畫一畫：把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。 　　附板書： 　　　　　　　　　11 槐鄉(xiāng)五月 　　　　　　　　　　花多色白 　　　　　　槐花　　花形可愛　　花美 　　　　　　　　　　花香味甜 　　　　　　　　　　勤勞能干

21、 　　　　　　孩子　　熱情好客　人美 　　　　　　　　　　純樸可愛 　　自評： 　　一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個(gè)地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。 　　為了更好教學(xué)這篇文章，我特別把教學(xué)本課的時(shí)間提前，選擇槐花盛開的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了課文 　　本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 　　一、巧用實(shí)物： 　　鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點(diǎn)，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實(shí)物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。 　　二、善用空白： 　　本

22、篇課文對槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的"空白";，如"嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了";"啪啪啪孩子們跑來了";就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會言外之意，拓展、豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。更重要的是，開展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感， 　　三、妙用表演： 　　表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美

23、和用詞的準(zhǔn)確，到達(dá)語言的吸收和內(nèi)化。 　　四、重視感悟： 　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比擬重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。 　　另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重在自我反思、自我評價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)學(xué)生朗讀的自我評價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的表達(dá)。 　　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　　2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。 　　德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)準(zhǔn)備

24、：課件 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　　1．小朋友們，你們有沒有嘗過槐花蜜呀？在溫暖的五月，讓我們一道走進(jìn)開滿槐花的小山村，看一看，聞一聞，嘗一嘗，做一回槐鄉(xiāng)人，好嗎？ 　　　2、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？ 　　　3、今天，我們就走進(jìn)課文，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1、自學(xué)生字新詞。 　　　　　大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 　　　　　檢查生字：肩頭　挎走　擺出　瑞雪　初降　釀出　頓時(shí) 　　　　　　　　　　喜盈盈　濃香　傻乎乎　拌上　咸菜　澆上　蒜泥　陳舊　炒芝麻

25、 　　　2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　3、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。 　　　4、默讀課文，看有沒有不懂的地方。 　　　　　讓學(xué)生提出不懂的問題，師述：小朋友提出的問題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過讀課文，查工具書就可以理解 　　　5．細(xì)讀課文，小組交流，并匯報(bào)通過讀書理解的問題。 　　　6、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽。 　　三、課堂作業(yè) 　　　1、抄寫詞語。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 　　　1、導(dǎo)入：五月是洋槐開花的季節(jié)，悠遠(yuǎn)恬靜的小山村里，槐花婀娜多姿，香氣飄溢，孩子們熱情好客、純樸可愛，這花和孩子匯成歡樂的海洋。 　　　　出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。 　　二、品讀賞析沐浴槐香 　　〔一〕品讀第一自然段沐浴槐香美 　　　1、請同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用"";劃出自己最喜歡的句子，并試著說說你喜歡的理由。自由板塊式學(xué)習(xí)課文〔根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文〕 　　　2、學(xué)生自由圈畫讀書。 　　　3、交流：抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說說理由。