二年級數(shù)學 表內(nèi)除法（一）教學設(shè)計

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1、222《 表內(nèi)除法（一） 》單元教學設(shè)計（第一稿） 一、本單元知識框架 概念：每份分得同樣多叫平均分

2、 意義：（1）把一些物品按指定的份數(shù)平均分，相當于把這 些物品平均分成幾份，求一份多少。（2）把一些物品按幾個一份平均分，也就是求這些物品中有幾個幾。 意義：可以表示把一個數(shù)平均分成若干份，求每份是

3、 少，也可以表示一個數(shù)里有幾個幾。 讀除法時應(yīng)注意 ：從前往后讀，不要把“除以”讀成“除” 。 各部分的名稱：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號

4、后面的數(shù)叫商。 除法的計算方法：平均分的方法、乘法算式求商、口訣求商。 與平均分有關(guān)的實際問題解決方法：已知每份數(shù)（或份數(shù)）的總數(shù)，求份數(shù)（或每份數(shù)），用除法。 乘法和除法兩步計算解決實際問題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問題加以解決，再解決提出的問題。 二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系 除法的意義 除法各

5、部分的名稱 用2—6的乘法口訣求商 解決有關(guān)的簡單實際問題 乘法的意義 表內(nèi)乘法及其應(yīng)用 表內(nèi)除法（二） 一位數(shù)及多位數(shù)除法 加減乘除混合運算 3、 與本單元相關(guān)知識學生的學習情況分析 學生在上學期已較熟練地掌握了表內(nèi)乘法。但對于除法的認識基本上還屬于空白。本單元的內(nèi)容包括除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。在教學中應(yīng)強調(diào)對除法意義的體驗，讓學生經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學化過程，應(yīng)在生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商這一內(nèi)容學生一般會感興趣，但在教學中也應(yīng)遵循由易到難

6、的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。其實在除法的初步認識教學中已孕伏解決問題的內(nèi)容，兩步計算的問題解決題是學生學習的難點，應(yīng)加強思維過程的教學。 四、本單元教學目標 1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分名稱。 2、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。 3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 4、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 五、本單元教學重點、難點 教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法

7、口訣求商的方法及解決問題。 教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 六、本單元評價要點 1. 除法運算的意義 2. 用2～6的乘法口訣求商 3. 用除法運算解決簡單的實際問題 七、各小節(jié)教學目標及課時安排 本單元計劃課時數(shù)： 節(jié) 教學內(nèi)容 教學目標 計劃 課時 授課日期 平均分 1、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 2、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力 2 除法的認識 1、通過教學活動，使學生理解除法的意義。 2、讓學生認識除號，了解

8、除法算式的寫法和讀法。 3 用2～6的乘法口 訣求商 1、 通過對問題情境的探索，使學生體驗到可以用多種方法求商。 2、 感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 3、 能用除法運算解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。 7 單元測試及分析 檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺 1 合 計 13 八、各課時教學設(shè)計 第一節(jié) 《平均分（1）》教學設(shè)計 一 、教學目標 1、引導學生感受“平均分”在實際生活的第一種情況：把一些物品按指定的份數(shù)平均分，求一份多少。 2、讓

9、學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。 二、教學重點、難點 1. 教學重點：平均分的本質(zhì)：每份分得同樣多。 2. 教學難點：掌握平均分的方法。 三、預(yù)計教學時間：1 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】19= 34= 77= 86= 84= 54= 83= 74= 63= 93= 64= 57= 【解答題】 王老師發(fā)給每個同學

10、5本練習本，6個同學一共要發(fā)多少本？ （2） 新知學習 1、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 【典型例題】 （1）談話導入，實際操作 ①今天老師給你們帶來了一些小禮物。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） ②各小組動手操作 ③各小組匯報情況，教師板書。 （2）觀察交流 ①請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②學生觀察匯報。 ③從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （3）出示課題 ①在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 （板書課題） ②小朋友再說

11、說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 ③剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ ④學生交流、匯報 2、實際操作，理解平均分 （1）教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？ 【典型例題】 ①論分配方案。 ②各小組動手分一分。 ③學生匯報分法。 ④你喜歡哪種分法？為什么？ （2） 擺棉簽等學具：把8平均分成2份 把12平均分成4份等。 【小結(jié)】①每份分得同樣多叫平均分。 ②把一些物品按指定的份數(shù)平均分，相當于把這些物品平均分成幾份，求一份多少。 （三） 鞏固練

12、習 【基礎(chǔ)練習】 1、 完成課本例題后的做一做及第3頁的第1、2、3題。 這些題既可以借助學具擺一擺，也可以用連線或圈一圈的方式。 2、 【提高練習】 1、 2、 【拓展練習】 （四）教學效果評價（小測題） 第二節(jié) 《平均分（2）》教學設(shè)計 一 、教學目標 1、初步感受“平均分”在生活中的另一種情況：把一些物品按幾個一份平均分，也就是求這些物品中有幾個幾。 2、進一步理解的平均分的含義。 二、教學

13、重點、難點 1. 教學重點：進一步感受平均分中的“一個數(shù)包含幾個幾的情況”。 2. 教學難點：平均分的本質(zhì) 三、預(yù)計教學時間： 1節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】16= 38= 97= 86= 64= 74= 73= 94= 68= 92= 54= 57= 【操作】用小棒擺出34、26 把15根小棒平均分成3份，把12根小棒平均分成4份等 （二）

14、 新知學習 【典型例題】 1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 （1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？ （2）出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法） （3）學生觀察畫面，交流信息。 2、探求新知，解決實際問題 （1）學習例3。出示例3主題圖。 （2）分組探討解決“租幾條船”。 師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。 （3）全班交流反饋，及時評價。 （4）小結(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。 【小結(jié)】把一些物品按幾個一份，看能分

15、成幾份也是平均分。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 1、 完成做一做及練習三第4、5、6題。 2、動手操作： 12根小棒，每2根擺成一個“十字”，可以擺成幾個“十字”？ 12根小棒，每3根圍成一個三角形，可以圍成幾個三角形？ 12根小棒，每4根圍成一個正方形，可以圍成幾個正方形？ 12根小棒，每6根圍成一個六邊形，可以圍成幾個六邊形？ 【提高練習】 【拓展練習】 1、有12個車輪，裝在同樣的小轎車上，可以組裝成（ ）輛小轎車。 （四）教學效果評價（小測題）

16、 第三節(jié) 《除法（1）》教學設(shè)計 一 、教學目標 1、在學生已有的“平均分”的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引入除法運算。 2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。 3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。 二、教學重點、難點 1. 教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。 掌握除法算式的寫法和讀法。 2. 教學難點：理解除法算式各部分所表示的意義。 三、預(yù)計教學時間： 2 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】66= 28=

17、 97= 76= 34= 14= 73= 99= 65= 82= 44= 58= 【操作】把20根小棒平均分成5份，把18根小棒每3根分一份 （二） 新知學習 設(shè)置問題，引導參與 （1）談話，出示情景圖。 （2）提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。 （3）開展活動，解決問題。 （4）指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無

18、論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。 （5）學生回答教師板書。 2、學習新知 （1）引入除法 【典型例題】 談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。 揭示課題。除法 問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來計算。 （2）介紹除法算式的讀寫。 【典型例題】 ①以前我們學過加、減

19、、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。 ②學生練習書寫除號。 ③解決熊貓分竹筍的算式寫法。124＝3，讀作：12除以4等于3。 （3）分一分，寫一寫，讀一讀 讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。 【小結(jié)】從前往后讀，不要把“除以”讀成“除” 。 各部分的名稱：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。 （三） 鞏

20、固練習 【基礎(chǔ)練習】 【提高練習】 【拓展練習】 1、讀算式，并說出算式的意義 243= 153= 126= 122= （四）教學效果評價（小測題） 1、 2、 第四節(jié) 《除法（2）》教學設(shè)計 一 、教學目標 1.展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。 2

21、.使學生學會求商的方法。 二、教學重點、難點 1. 教學重難點：使學生學會求商的方法。 三、預(yù)計教學時間： 1 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】 164= 24＋9= 186= 328= 85= 22+39= 62－57= 364= 244= 24 - 8= 306= 168= 【解答題】孫老師有15朵花，要平均分給5個同學，每人分得幾朵？

22、 孫老師有15朵花，每個同學分得3朵，可以分給幾個同學，？ （二） 新知學習 【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 (二)自主探索，學習新知 (1)看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？ (2)動手操作，探究方法。 ①各小組動手分一分，并說說分的過程。 ②小組合作，交流方法。 (3)我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ (4)揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 (5)123的商是幾？你是怎樣算的？ (6)學生匯報并說明解

23、題思路。 【小結(jié)】可以用多種方法求商。 244= 24 - 8= 306= 168= 【解答題】孫老師有15朵花，要平均分給5個同學，每人分得幾朵？ 孫老師有15朵花，每個同學分得3朵，可以分給幾個同學，？ （二） 新知學習 【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 (二)自主探索，學習新知 (1)看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？ (2)動手操作，探究方法。 ①各小組動手分一分，

24、并說說分的過程。 ②小組合作，交流方法。 (3)我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？ (4)揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。 (5)123的商是幾？你是怎樣算的？ (6)學生匯報并說明解題思路。 【小結(jié)】可以用多種方法求商。 第五節(jié) 《用2～6的乘法口訣求商（一）》教學設(shè)計 一 、教學目標 1、使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。 3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。 二、教學重點、

25、難點 1. 教學重點：掌握用2～6的乘法口訣求商。 2. 教學難點：熟練用2～6的乘法口訣求商 三、預(yù)計教學時間： 1 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】7（ ）=21 8（ ）=56 （ ） 2=12 （ ）4=20 【解答題】晶晶有8本故事書，科技書的本數(shù)是故事書的7倍。①小明有多少本科技書？②故事書比科技書少幾本？③故事書和科技書一共有幾本？ （二） 新知學習 【典型例題】 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 (1)出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。 學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

26、(2)指名匯報。 (二)探索學習 (1)教學例2 ①引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。 ②學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ (2)你會列式嗎？算式表示什么意思？ (3)說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。 【小結(jié)】可以用乘法口訣求商，這種方法又快又好。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】(1)引導學生完成練習五第4題。要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。 (2)引導學生完成練習五第(5)6題。要求學生讀懂題意

27、，理解題意，獨立完成。 【提高練習】 【拓展練習】 （四）教學效果評價（小測題） 請幫數(shù)字找朋友 第六節(jié) 《用2～6的乘法口訣求商（練習課）》教學設(shè)計 一 、教學目標 1. 復習鞏固所學表內(nèi)乘除法知識，通過練習，使學生更為熟練地進行計算。。 2.通過練習提高學生的計算能力和檢查能力，加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生綜合、溝通知識的能力。 二、教學重點、難點 教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力和檢查能力。 教學難點：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學

28、生綜合、溝通知識的能力。 三、預(yù)計教學時間：2 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】根據(jù)口訣寫出四個算式：兩個乘法，兩個除法。 四五二十 三七二十一 二四得八 （2） 新知學習 (一)引入復習 (1)我們學過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 (2)學生

29、分小組交流學習用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。 (3)匯報。 (二)展開學習 (1)引導學生完成練習五第8題。 ①仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。 ②怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。 ③這3個算式分別該如何計算呢？ 學生匯報計算方法。 (2)引導學生完成練習五第7題。 ①出示題卡，請學生列乘法、除法算式，并說明計算方法。 ②同桌合作學習，請一個當老師，一個列式，然后交換。 (3)引導學生完成練習五第12題。 ①仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。 學生仔細觀察圖，把自

30、己了解到的信息說給同桌聽。 ②怎樣列式呢？同桌交流想法。 ③匯報，教師板書列式。 (4)引導學生完成練習五第11題。 ①出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。 ②學生看圖，獨立完成。 ③小組競賽，然后在書上連線。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 【提高練習】 【拓展練習】 （四）教學效果評價（小測題）

31、 第七節(jié) 《用除法解決實際問題》教學設(shè)計 一 、教學目標 1、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。 2、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。 二、教學重點、難點 1. 教學重點：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。 2. 教學難點：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能說出為什么用除法解決問題。 三、預(yù)

32、計教學時間： 1 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】 183＝ 306＝ 366＝ 205＝ 42＝ 102＝ 246＝ 33＝ 84＝ 93＝ 【解答題】把30平均分成5份，每份是多少？ 32里面有幾個4？ （二） 新知學習 【典型例題】 1、提問題 師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。 學生匯報，

33、老師板書： （1）平均分成3組，每組幾人？ （2）每組5人，可以分成幾組？ 2．解決問題 師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。 學生匯報，老師板書： 153＝5（人） 155＝3（組） 師：要求平均每組有幾人，就要用153來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學生講述理由）你能說出153＝5這個算式表示什么意思嗎？ （學生如沒寫出單位名稱，教師要引導寫出） 用同樣的方法處理解決問題（2）。 3．改編問題 師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？ 學生匯報。 【小結(jié)】師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中

34、的問題。（板書：解決問題） “把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的應(yīng)用題用除法計算。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 【提高練習】 【拓展練習】 （4） 教學效果評價（小測題） 1、 2、 第八節(jié) 《除法兩步運算問題》教學設(shè)計 一 、教學目標 1、學生掌握用除、乘兩步運算解決實際問題的方法 2、理解題目中的數(shù)量關(guān)系 二、教學重點、難點 1. 教學重點

35、：用除、乘兩步運算解決實際問題的方法 2. 教學難點：解題思路的掌握 三、預(yù)計教學時間： 2 節(jié) 四、教學活動 （一 ）基礎(chǔ)訓練 【口算】 183＝ 306＝ 366＝ 205＝ 42＝ 102＝ 246＝ 33＝ 84＝ 93＝ 【解答題】張明有3套風景明信片，每套6張，送給小芳5張，還剩幾張？ （二） 新知學習 【典型例題】 1、創(chuàng)設(shè)情境。 出示例4：

36、兒童商店情景圖 誰能說一說這幅圖的意思？（指名） 2、合作探究。 小明說：“我想買5輛小汽車。” 小紅問：“你應(yīng)付多少錢？” 要求應(yīng)付多少錢怎樣來計算？小組討論。 說一說你是怎樣想的？ 列式計算：123 ＝4（元） 列式計算：123 ＝4（元） 45 ＝20（元） 做一做： 請學生說圖意。 每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？ 你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。 【小結(jié)】乘法和除法兩步計算解決實際問題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問題加以解決，再解決提出的問題。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】

37、 【提高練習】 1、6元可以買2杯可樂，15元＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 2、6元可以買2杯可樂，買5杯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 【拓展練習】 1、一籃雞蛋共重13千克，籃子重1千克。這籃雞蛋的一半重多少千克？ 2、媽媽買3個面包用去6元，如果她有11元，可以買多少個這樣的面包？ （四）教學效果評價（小測題） 1、小方買了3本練習本，用去1元5角錢，每本練習本多少錢？如果買5本呢，買8本呢？ 列式計算：123 ＝4（元）

38、 45 ＝20（元） 做一做： 請學生說圖意。 每6盆花可以擺一個圖案，用這些花可以擺多少個圖案？ 你還想提出什么問題？說給別的小朋友聽聽，然后獨立寫出來。 【小結(jié)】乘法和除法兩步計算解決實際問題，應(yīng)確定先解決有關(guān)的問題加以解決，再解決提出的問題。 （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 【提高練習】 1、6元可以買2杯可樂，15元＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 2、6元可以買2杯可樂，買5杯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 【拓展練習】 1、一籃雞蛋共重13千克，籃子重1千克。這籃雞蛋的一半重多少

39、千克？ 2、媽媽買3個面包用去6元，如果她有11元，可以買多少個這樣的面包？ （四）教學效果評價（小測題） 1、小方買了3本練習本，用去1元5角錢，每本練習本多少錢？如果買5本呢，買8本呢？ 2、熟練計算 （1）游戲中鞏固算理。（看書第35頁第2題。） 明確游戲要求：要想對口訣寫對商，氣球才能飛起來 算一算，把商寫在氣球上，比誰算得又對又快。 集體反饋：指名說藍氣球的口訣和商——同桌互說紅、黃氣球的商和口訣。 （2）猜一猜中變化算。 這些氣球上的算式都藏起來了，你能猜出來嗎？ ①被除數(shù)

40、是30、除數(shù)是5。 ②能解決：把20個△，每4個一份，可以分幾份？ ③ 能用乘法口訣“三六十八、二五一十、”來計算，分別提供除數(shù)和商。 ④ 商１呢？ 說說你想到的被除數(shù)、除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)、除數(shù)相同） 商6、積6、和6、差6呢。注意：找到對應(yīng)的計算方法。 （3）綜合練中比較算。（書第36頁第1題） 要想算得對，你想提醒同學要注意什么？（看清符號） 3、運用中求發(fā)展 （1）引入問題：（書第36第3題）老師領(lǐng)來了24本新練習本，讓兩位小朋友分： ①紅紅：平均分給6人。你能解決什么問題？——每人分幾本？——學生獨立解決。 明明也要分24本練習本，他

41、要解決的問題是“可以分給幾人？”你能幫忙嗎？缺少什么信息？提供“每人分4本?！薄獙W生獨立解決。 ② 變化：出示“3個8本，再平均每人4本?？梢苑纸o幾人？” 比較不同：和上一題相比，有什么變化？（一共幾本練習本不知道，要算一算，需要兩步計算。）學生列式計算，并指名說說每一步的意思。 小結(jié)：解決問題有時需要一步、有時兩步，一定要根據(jù)需要，認真分析再確定。 （2）引入搬飲料問題情境（書第36第4題。） ①收集信息：從圖上你了解到什么信息？你想提出什么問題考考同學們？ ② 學生互動：指名提問題，其余回答，再列式解決。 （3）引入運水果問題情境。（書第35第3題。）

42、 ①看圖收集信息： 一共有8筐梨、8筐蘋果、8筐桃子，一車（次）運4筐。 ② 猜猜大伯想讓我們解決什么問題？“需要運幾次？或需要幾輛車？” 說一說，算一算。 （4） 你能聯(lián)系身邊的事，提出用除法計算的問題嗎？ ① 指名幾人說，其余寫算式解決。 ② 同桌輪流說，寫算式解決。 【小結(jié)】通過這節(jié)課的復習，讓你回憶起了哪些除法知識？除法的知識還有很多很多，讓我們繼續(xù)努力，以后再學更多除法本領(lǐng)，好嗎？ （三） 鞏固練習 【基礎(chǔ)練習】 【提高練習】 【拓展練習】 1、16米長的繩子，對折，再對折，你知道變成幾段？每段長幾米嗎？你能想出不同的方法嗎? （四）教學效果評價（小測題 2、 小兵有36張動物郵票，每頁放6張，可以放幾頁？ 3、 40朵紅花平均分給5個小朋友， ？（把題補充完整，再進行計算。） 4、工廠有一條電線長32米，每4米剪成一段， ？（把題補充完整，再進行計算。）