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1、《一年一度人代會》教學設計
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：熱愛擁護人民代表大會制度，增強主人翁意識 ，為發(fā)展社會主義民主貢獻自己的一份力量。.
2.能力目標：積極參與我國民主政治建設，提高民主參與能力。
3.知識目標：（1）、知道在我國，人民是國家和社會的主人。國家的一切權力屬于人民。（2）、我國的人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民當家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式,是人民當家作主的重要保障 。
教學重點：人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民。
教學難點：我國的人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民當家作主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式。
課時類型：新授課
2、
教學方法：自主合作探究
教學用具：多媒體
教學準備：1教師準備：收集與教學內容相關的圖片、電影剪輯和其它材料，制作多媒體課件。2學生準備：通過電視、互聯(lián)網、報紙了解一些有關我國人民代表大會的知識，搜集一些中學生積極參與我國民主政治建設的典型事例，并做好課堂交流的準備。
教學過程設計：
看“開國慶典”電影剪輯，導入新課
教師：剛才我們再現(xiàn)了讓每一位中國人永遠難忘的歷史瞬間，從那一刻起中華人民共和國，人民政府成立了，人民當家作主了，那么人民是怎樣當家作主的呢？
板書課題：一年一度人代會
一、認識人代會
活動：課堂調查
通過電視、互聯(lián)網、報紙等渠道你對我國的人民代表大會了解多
3、少？說出來與同學們分享。
展示課件：一組十屆人大四次會議的圖片，學生通過觀看圖片從感性上認識人代會。
展示課件：探究一
學生回答：（略）
展示一組幻燈片加深理解
展示課件：探究二
學生回答：（略）
展示課件：（有關全國人民代表大會四項最高權能的具體材料）
目的：學生加深對全國人民全國人民代表大會是國家最高的權力的理解
展示課件：總結延伸
教師：我國實行人民代表大會制度，由人民代表大會統(tǒng)一行使國家權力，國家的行政機關、審判機關、檢察機關等都由人民代表大會產生，并授予它們分別行使行政權、審判權和檢察權。政府、法院、檢察院必須對同級人民代表大會負責，并受它監(jiān)督，人大和政府法院、檢
4、察院分工不同，職責不同，它們的根本目標都是代表人民利益為人民服務，保證人民當家作主。
二、走近人大代表
展示課件：放錄象（采訪議案大王羅益蜂）
展示課件：探究三
學生回答：（略）
教師：人民代表由人民民主選舉產生，人大代表對人民負責，人大代表接受人民的監(jiān)督人大代表必須密切聯(lián)系群眾，充分反映民意，廣泛集中民智，按人民的意愿辦事，履行人大代表的天職，不辜負人民的重托。
結論：人民代表代表人民行使權力，人民是國家和社會的主人。
三、我與人大制度
展示課件：
學生回答（略）
教師：青少年學生在情感上要熱愛人民代表制度，在生活中尊重人大代表，積極向人大代表反映情況，提出建議，為發(fā)展社會主義民主作出自己的貢獻，盡到小主人的責任 。
強調：青少年熱愛人民代表大會制度是本節(jié)課的落腳點。
反饋與提高：（略）
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九年級政治《一年一度人代會》教學設計 魯教版
