2019-2020年高中語文 第四專題之《我為什么而活著》教案 蘇教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 第四專題之《我為什么而活著》教案 蘇教版必修5 [教學目標] 1、閱讀課文，把握羅素人生追求的內(nèi)涵，從而理解這位大學者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。 2、鑒賞課文內(nèi)容表現(xiàn)的情和理，品味其中含義豐富的語句。總體把握作者的觀點，引導學生對“我為什么而活著”進行探討。 [教學重點和難點] 1、教學重點：理解羅素的崇高的品質(zhì)和博大胸襟。 2、教學難點：理解文中含義豐富的語句。 3、本課型必須突出學生的活動，但怎樣看待作者的這些觀點，必須給予有力的引導，讓他們正確認知自己為何而生的問題。 教學方法：引導學生誦讀，以探究學習為主。 課時安排：1課時 課前準備： 老師：準備讓人感動的圖片和影像資料，通過展示來打動學生。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.導語設計：有同學知道剛才那首歌的題目？《為了誰》是呀，我們?yōu)榱苏l，為了什么而活著?同學們，你們想過嗎？（找?guī)讉€回答）古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生;當代的人呢?醫(yī)生為治病救人而生，運動健將為夢想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他們都在告訴我們到底該怎么活著，我們今天來看看羅素是怎么回答這個問題的。 二、通讀文本，了解全文結構特點，把握作者的主要觀點。 “閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！暴ぉ垡蛩固乖?jīng)說 朗讀指導： 1、朗讀這篇文章時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感，應讀出他的從容、激昂和無奈，讀出一個哲學家的大度來。 2、邊讀邊勾出關鍵句。思考，羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的。（幻燈） 三、全體學生自由大聲有感情地朗讀課文。 1．羅素為什么而活著? （抽生）板書 愛情 知識 同情心 愛情、知識，對人類的關愛，就是羅素活著的全部內(nèi)容。文章開篇提出總的觀點，然后具體說這三個方面，最后一段又是總結。所以，全文采用的結構是—— 生：總——分——總。（齊讀1段） 師：文章層次分明，結構清晰嚴謹。那么我們具體看看羅素的人生內(nèi)容吧。 四、速讀2、3、4段。然后采取師生互動、生生互動的方式探討解答。 1、作者為什么渴望愛情？（齊答） 愛情：相信大家都渴望自己將來能擁有幸福美滿的愛情，關于愛情羅素曾這樣說過。（幻燈） 羅素一生經(jīng)歷過三次愛情。 他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！保◣燑c：愛情是自私的，但羅素在真誠地追求愛的過程中，卻讓自己的胸懷變得更寬廣，更博大。板書：博大） 2、．作者追求哪些方面的知識？ （齊答） 羅素第一個方面的知識，是有關人的。第二個方面，實際上就是說自然科學方面的知識，現(xiàn)代武器基因工程航天技術等。第三個方面，則是指社會科學方面的知識。如三大宗教、馬列主義等。（幻燈知識：） 他在學術上取得這樣多的成就，所以（板書：博學謙遜） 3、.作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？ （抽生） 他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關愛人類：反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心。 我們就來看一看羅素在他一生身體力行為了人類的和平作出了哪些貢獻。（幻燈） 同情：（板書：博愛崇高） 4、那么，像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請舉例 如：被訂在十字架上的耶穌，滴著鮮血仍眷顧著紅塵的苦難的人們； 屈原：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱 杜甫：安得廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏 范仲淹：先天下之憂而憂 五、那么最后羅素對自己的一生作了怎樣的總結？（齊讀5段） 他覺得自己一生為愛情、知識、同情心而活著是值得的，他多想再活一次，再為人類奉獻他的一切，可是正象奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說的：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧……” 六、當然人生的追求是多種多樣的，而且很難分出高下。羅素追求愛情、知識、同情心,我們也可以有自己的追求.當然不同人會有不同的觀點，下面我們分成三組討論愛情觀、知識觀、同情心。（幻燈展示名言） 李商隱：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 秦觀：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 白居易：在天原作比翼鳥，在地愿為連理枝 七、那么現(xiàn)在我想再問一次大家我們到底應該為什么而活著?（觀看資料《灰色的震撼》） 然后：也許很多時候人們都覺得自己這一生能多掙點錢，一家人能平安健康幸福的活著就足夠了；但是，我們從看非洲的難民，地震中的人們身上，想到什么呢？我們又該怎么做呢？歌曲《愛的奉獻》響起。 八、課堂小結：鴿子，為和平而生；湖水為萬物而生；鮮花，為大地而生；樹林，為地球而生。生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生，都為某個目標而奮斗。生命的枯榮全看你怎么去栽培。含淚播種的人一定能含笑收獲，那讓我們帶著一份“為什么而活”的思考結束我們今天的課。 九、作業(yè)（幻燈出示） 十、板書設計：我為什么而活著 愛情 博大 知識 博學謙遜 同情心 博愛崇高 （補充資料） 關于愛情：人生追求愛情并不顯得低級。 裴多菲：“生命誠寶貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！? 維斯冠："愛情是生命的火把。" 蘇霍姆林斯基："閃電照耀一瞬間，而愛情卻照耀一生。" 關于知識： 盧克萊修：心靈中的黑暗必須用知識來驅(qū)除。 左拉：“愚昧從來沒有給人類帶來幸福，幸福的根源在于知識?！? 高爾基：“知識有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就要衰竭，人缺少了知識，頭腦就要枯竭?！? 陶行知：“行是知之始，知是行之成。” 培根：“知識就是力量。” 李大釗：“知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭?！? 關于同情（苦難）： 莎士比亞：用溫婉的憐恤叩門，在沉重的鐵門也會放開。 但?。簮凼敲赖碌姆N子。 阿諾德：同情，使軟弱的人覺得這個世界溫柔；使堅強的人覺得這個世界高尚。 白朗寧：把愛拿走，世界將變成一座墳墓。 雪萊：道德中最大的秘密就是愛。 孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 名人的人生追求 奧斯特洛夫斯基：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧 亞里斯多德：“吾愛吾師，吾更愛真理。”