推陳出新方能表情達意

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1、推陳出新方能表情達意 ——作文教學應在選材立意、謀篇布局上做文章 甘肅省靈臺縣百里學區(qū) 史滿紅 主題詞：作文教學 指導 語文教師往往為學生習作中普遍存在的立意膚淺、選材平庸、結(jié)構(gòu)紊亂、語言貧乏，甚至無話可說、無病呻吟、人云亦云等問題而苦惱。如何提高學生的寫作水平，使我們的作文教學水平盡快提升呢？ 一、立意高遠，標題要“新” 俗話說“秧好一半谷，題好一半文”。標題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心理之間的第一接觸點，也是傳遞作品主題、展示作者才情的重要內(nèi)容。好的標題能使文章光彩照人，形象生動，擬題原則是“小”“準”“新”，能展示文采，先聲奪人。 比如中小學生曾經(jīng)不止

2、一次寫過關于“媽媽“的文章，多數(shù)學生的題目是“我的媽媽”，而有的同學習作題目卻別出心裁、令人耳目一新：“午夜雨時”、“風雨中的等待”、 “她笑了”。乍一看，你不禁會問：他是不是背題了，如果不是，那么他究竟寫了些什么，想敘述什么事情，給讀者一種“欲知后事如何，且看文章道來”的閱讀欲。人常說觀一隅而知全貌，文章的題目就是文章的“帽子”，應該是一篇文章中最重要的“一隅”吧，因為文章內(nèi)容都是為“標題”服務的。 二、選材精當，材料要“新” 作文材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新風尚、新情況、新認識、新觀點、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。具體做法是認真思考，必須經(jīng)過“取舍——選擇——再取舍—

3、—再選擇”的選材過程。要舍棄那些“人有我有大家有”的材料，突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的感悟。 1.選新穎鮮活的材料。材料鮮活有下筆引人入勝、落筆回味無窮之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏姓业叫路f的切入點：寫老師“溫文爾雅”，不過 “雅致”里藏著苛刻的嚴厲；寫同學“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊藏的是真摯的友情。 2.選感情充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”，才能“辭發(fā)”。選材以情動人須做到：對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物的神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實動

4、人。 3.選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文采飛揚”。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人未所知，以知出新，吸引讀者眼球。 三、構(gòu)思新穎，結(jié)構(gòu)要“新” 一篇好習作，作者都會設計一個巧妙而獨特的思路，思路也就是文章的結(jié)構(gòu)、構(gòu)思。我們的學生在作文的過程中，往往只會套用別人的東西，自己不會也不愿去想，文章的結(jié)構(gòu)千篇一律。構(gòu)思技巧可從以下三方面入手: 1.設置懸念法 　 設置懸念最好的辦法莫過于在開頭設問，即在作文開頭便給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以是一段敘述，給讀者以匪夷所思之感，使讀者心中產(chǎn)生疑問

5、，引發(fā)興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！边@個開頭很有吸引力，因為它給讀者設置了很多疑問。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。 2.欲揚先抑法 所謂欲揚先抑法就是先抑后揚或者先揚后抑。當你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要起筆就表現(xiàn)的愛憎分明，而應曲折回復，委婉含蓄，給人留有玩味的余地。賈平凹《丑石》開頭部分寫道：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道

6、是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。“抑”的目的是“揚”，“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”，最終把你最想表達的那個情懷抒發(fā)出來。 　3.巧設誤會法 　誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學作品中，人物的一方對另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”，平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設誤會不失為一種好方法。 四、語言優(yōu)美，言詞要“新” 寫文章，要求“語言準確，形象生動”。所

7、謂“語言準確”就是要圍繞中心語句說通順，表達準確，流露真實的感情，有一定的感染力；所謂“形象生動”即是語言的形象化，言之有物，把客觀的事物特征描寫出來，栩栩如生，給人如見其人、如觀其景、如聞其聲的感覺。 1.巧用動詞，把事物寫活。 動詞不僅能夠準確、簡練、生動形象地表現(xiàn)事物，還能夠化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。古往今來，人們對動詞的使用總是情有獨鐘?！凹t杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，則春之意境全出；“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“噪”和“鳴”起到了動靜互化的效果；“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，一個“瀉”字描寫出了月光自上而下的灑落，寫出了月光輕柔緩和的流動之美。

8、 2.活用形容詞，繪聲繪色繪形。 靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切，能夠調(diào)動人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的?！薄扒壅邸睂懕M荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運用，則寫盡了荷花的風致，也寫出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美，這是繪形繪色的典范。 3.善用修辭，尤其是比喻、擬人和排比。 比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動，讓深奧的理論變得淺顯而通俗。如：“天上的云像連綿的峰巒

9、，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬……”可謂獨出心裁，熨帖自然。此語一出，使云的形象呈現(xiàn)出新穎動人之感。 擬人的主要作用是化無情為有情，使形象生動，意蘊豐富。老舍《濟南的冬天》這樣寫道：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！庇谩皶瘛?、“睡”、“醒”等一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 排比是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采頓生的修辭?！吧钪械教幎加忻?，生活中的美景隨處可見：校園中尋求知識，是一道富有詩意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景；社會中奉獻真愛，是一道多彩的美景……”語言文采斐然，給人以美的感受。優(yōu)美的修辭，配上優(yōu)美的語句，那你的文章可就是一桌“色、香、味”俱全的文學大餐了。 作者：史滿紅 ,男,漢族,1969年7月出生, 中學一級語文教師， 研究方向：課堂教學藝術研究 工作單位：甘肅省靈臺縣百里學區(qū) 郵箱：shmh1969@， 781415161@ 郵編：744412 聯(lián)系電話：15293344829