五下語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

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1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 一．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或給加點(diǎn)的字注音。 1.我在祖父的倭( )瓜地理捉螞蚱( )，把倭瓜花碰掉了好多，我那胖嘟嘟的小手也被刺扎( )了一下。祖父說(shuō):“ 誰(shuí)讓你那么to q( )。 你這一折（ ）騰，可要fng i( )莊家生長(zhǎng)了，這qǐ( )不是要誤了大事？”我聽(tīng)后，xiū ku ( ) 地 低下了頭。 2.駱駝咀嚼（ ）的樣子引起了小女孩的好奇心，她的嘴里也好像在shǎ( )乎乎地嚼（ ）著什么。這真是小孩子yu zh（ ）的

2、表現(xiàn)。 3.世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也面臨著受到qū zh( ) 與p hi（ ）的風(fēng)險(xiǎn)。 4.時(shí)間老人f yǔ( )每個(gè)人的時(shí)間都是平等的， 只要你珍惜時(shí)間，都會(huì)有所成就的。同學(xué)們你不 fng( )試試看。 二、火眼金睛。 沮（ ）蚱（ ）櫻（ ）寞（ ）飄（ ） 咀（ ）詐（ ）纓（ ）漠（ ）漂（ ） 篙（ ）爵（ ）襖（ ）壁（ ）瓢（ ）

3、稿（ ）嚼（ ）沃（ ）臂（ ）倭（ ） 淘（ ）絞（ ）橙（ ）愧（ ）委（ ） 陶（ ）皎（ ）橙（ ）魁（ ）逶（ ） 三、多音字注音并組詞。 （ ） （ ） （ ） ( ) 剝 抹 鋪 系 （

4、 ） （ ） （ ） ( ) 四、把下列句子中劃線部分換個(gè)詞語(yǔ)。 1. 我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，真是開(kāi)心極了。（ ） 2. 我費(fèi)盡了心機(jī)，想盡了辦法，思考這個(gè)問(wèn)題。（ ） 3. 有一次，媽媽冤枉了我， 我控制不住自己的感情，哭了起來(lái)。（ ） 五．補(bǔ)充句子。 1，天行健， 。 2． ，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。 3.．路曼曼其修遠(yuǎn)兮，

5、 。 4．少年易老學(xué)難成， 。 六．按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，每類寫(xiě)四個(gè)。 描寫(xiě)春天景象的：______________________________________ 胖嘟嘟（ABB）________________________________________ 描寫(xiě)小孩天性的：________________________________________ 七．課文回顧。 1.茅檐低小，_________。_____________，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒__________，中兒_______，最喜

6、小兒________，溪頭臥剝蓮蓬。 “亡”通 ，“亡賴”的意思是 ?！薄跋嗝暮谩? 的意思是 。 2. 我站在駱駝的面前，看它們__________的樣子：那樣___的臉那樣___的牙，那樣_____的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地________，大鼻孔里______________，白沫子沾在__________上。 3.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在___________似的。蟲(chóng)子________________，就像_______________似的。 4．《祖父的園子》接選

7、自 ，作者是 ， 5．高爾基是 的作家。 6.《2、《牧童》這首詩(shī)中給人們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受很美好的詩(shī)句是“ ”，使我們想像到晚歸牧童勞作一天后 的 心情。 7.《舟過(guò)安仁》這首詩(shī)中寫(xiě)作者所見(jiàn)的詩(shī)句是“ ”，寫(xiě)作者所悟的詩(shī)句是“ ”。這首詩(shī)的作者是 。 8、《牧童》、《舟過(guò)安仁》、《清平樂(lè)?村居》這三首古詩(shī)

8、詞，描寫(xiě)的是 的生活，反映了孩子們 的天性。它們使我想起課外積累的富有童趣的古詩(shī)：“ ， 。 ， ?！边@首詩(shī)是 代的 寫(xiě)的。題目是：《 》 9、第二單元是一組有關(guān) 的作品，讀了這組課文讓我們仿佛看到小英子在 經(jīng)歷的往事；看到祖父園子里的 、 、 、 ；與俄國(guó) 作家費(fèi)奧多羅夫一起發(fā)現(xiàn)了

9、 的規(guī)律。真是其樂(lè)無(wú)窮，妙趣橫生。 10.不積 ， ；不積小流， 。荀子的這句話中你讀懂了： 。 八．閱讀芳草地。 （一） 爸爸已經(jīng)和他們講好價(jià)錢(qián)了。人在卸（xi y）煤,駱駝在吃草。 我站在駱駝的面前 看它們吃草料咀嚼的樣子 那樣丑的臉 那樣長(zhǎng)的牙 那樣安靜的態(tài)度 它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨(m m)來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾（zhān nin）滿在

10、胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。 1. 劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。 2. 給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 3. 用“——”畫(huà)出能體現(xiàn)作者細(xì)細(xì)地看的句子。從這個(gè)句子可以看出： a.駱駝長(zhǎng)的丑，讓人厭惡。（ ） b.雖說(shuō)覺(jué)得駱駝長(zhǎng)得丑，卻并沒(méi)有厭惡的意思，看著看著，就喜歡上它們。（ ） 4.這段文字選自《 》，作者是 ，我們還學(xué)過(guò)她的作品《 》。 （二）手和腦的故事 一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能的，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精

11、美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。 大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說(shuō)！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！” 他們因?yàn)槌沉俗?，便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。

12、 眼睛看見(jiàn)他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！? 聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。 1．用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。（2分） 興奮（xīngxng）提供（gōnggng） 緣故（yunyun） 理睬（cǎichǎi） 2．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分

13、） 驕傲（ ）醒悟（ ）原因（）辯（） 3．選擇正確的解釋在下面打上“√”（2分） 莫明其妙 ①好,美妙；②神奇；③巧妙,奧妙 相持 ①拿著； ②支持；③主管； ④對(duì)抗 4．回答問(wèn)題。（7分） （1）手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？ （2分） （2）爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？（2分） （3）在眼睛的開(kāi)導(dǎo)下，手和腦覺(jué)悟到什么？你從中覺(jué)悟到了 什么？ 5.如果你看見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)不團(tuán)結(jié)不合作，你會(huì)如何勸說(shuō)他們？