創(chuàng)新美術教育 激發(fā)學生興趣

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1、創(chuàng)新美術教育 激發(fā)學生興趣 創(chuàng)新美術教育 激發(fā)學生興趣 摘要:美術教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分,本文從轉變教學理念,豐富教學資源,利用科技手段三個方面對小學美術教育的創(chuàng)新改革提出建議,以激發(fā)學生的學習興趣。 關鍵詞: 小學;美術教育;創(chuàng)新 【中圖分類號】G40-014 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-2139(2009)-09-0083-1 美術教育對學生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美具有重要作用,是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一個重要組成部分。在小學美術教學中,不能靠說教和死記硬背,而應該將美術教學建立在學生的興趣基礎上,

2、激發(fā)學生的情感和興趣,使其積極地投入到各種美術實踐和美術體驗中去,并以此來感受、認知、理解美的含義、內容和意義,然后轉化為尋找美、發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力。據此,筆者認為可以從以下幾個方面對當前的小學美術教育進行改革: 一、 轉變教學理念,鼓勵學生發(fā)揮個性 教師應該轉變教學理念,深入學科內涵,理解“施之以魚、授之以漁”的道理,擺正學生的主體地位,把更多的時間留給學生主動參與,在肯定共性的同時注重個性化培養(yǎng)。美術課最突出的特征是它的表現性、多樣性和個性化。教師應把學生自身的創(chuàng)造力盡可能地激發(fā)出來,支持他們的想法和對事物的理解及表現,適當地指導學生的繪畫技巧,充分開發(fā)他們的潛能。

3、 在美術教學中合理的因材施教,對待不同個性的學生使用不同的教學方法是非常重要的。應注意保護學生獨特的個性,并給予學生發(fā)揮個性的自由。泯滅學生的個性、千人一面、異口同聲是創(chuàng)新活動的大忌。教學過程中要使學生的探究性學習有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學生學會學習。美術教師要加強責任心、使命感,避免因為美術課對升學無多大影響而在教學中采取敷衍了事、馬馬虎虎的工作態(tài)度,造成學生應該掌握的繪畫基礎得不到掌握、臨時抱佛腳突擊學習和耽誤有天賦學生的現象。 二、 豐富教學資源,激發(fā)學生興趣 學生對世界的好奇心使得他們不滿足于單調的生活,若是采用簡單的教材教學一方面無法從多角度了解藝術

4、的內涵,另一方面同樣無法提升學生的參與熱情,更無法提高課堂氣氛。因此應該充分豐富美術教學的資源: 1、以學生喜愛的題材為教學資源。充分利用學生感興趣的題材,激發(fā)學生的學習興趣。隨著目前我國動漫事業(yè)的發(fā)展,國產動畫片也漸為中小學生學習之余的話題,其中動漫人物形象對中小學生的影響極大。如哪吒、小鯉魚、圍棋少年等對中小學學生來說幾乎是人人皆知的,談起動畫人物來他們特別興奮,同時每一部國產動畫都有中國傳統(tǒng)的歷史背景所在。小學美術課可以充分利用動漫這一學生感興趣的題材,加強學生的參與度。在具體的教學中可以讓學生們討論自己喜歡的動畫片人物、情節(jié)、歷史背景,因為是他們熟悉又感興趣的主題,在討論過程中

5、學生的情緒被充分調動起來。在進行一番激烈的動畫人物形象的口頭描繪后,教師可以將教學引入正題,請同學們就自己喜歡的動畫人物進行創(chuàng)作,如讓同學們制作連環(huán)畫、動畫人物形象設計等。最后,請同學們主動就自己的作品的創(chuàng)意進行說明后,再請其他同學對這些作品進行評價。這樣的課堂會很受同學們的歡迎的,因為興趣是最好的老師,要想讓同學們激情高仰的學習首先要激發(fā)學生的學習興趣。 2、充分利用學生身邊熟悉的題材,提高學生的參與熱情。熟悉的題材更能調動學生的參與熱情,且讓他們的表現更能得心應手,不會有挫敗感,從而加強學生對生活中美好事物的關注,使美術學習無所不在。如帕克認為對事物的關注可以刺激想象力的緊張活動,

6、使人產生表現欲,而表達活動則使人產生進一步觀察的要求。在美術教育過程中,教師可以通過學生熟悉的活動來擴展個人的興趣,并把這些興趣和范圍與更廣大的社會生活連接起來。這些活動具有最大的建設性,既能使學生用自己的一切力量和感情投入其中,又能使學生擴大和加深自己的經驗以達到整體的發(fā)展。通過各種有意義的活動,不僅使學生對各種經驗的反應更加敏感,而且使別人的間接經驗同他們自己的經驗更完整地結合起來,從而加深和豐富他們自身的經驗,對美術活動也會產生更多的參與興趣。 三、 利用科技手段,提高教學水平 隨著信息技術的發(fā)展,多媒體技術作為一種新的輔助教學手段,已經逐步深入課堂,帶來了“教”與“學”

7、的重大改革。多媒體教學通過形象生動的畫面、聲像同步的情境、悅耳動聽的音樂,在教學中顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢,極大地豐富了教學,扮演著十分重要的角色。美術是造型藝術,美術教學要直觀、生動,美術教案的撰寫也應體現這一學科特點。特別是美術課需要大量圖片,利用多媒體技術制作教案可達到圖文并茂的效果。 筆者認為,隨著計算機的普及和教學軟件的不斷發(fā)展,教師可以充分利用這一現代科技,設計具有趣味性的教學課件提高學生學習美術的興趣。如利用flash軟件就可以輕松設計網上虛擬美術館、網上虛擬畫室的教學課件。 此外,教師還可以利用互聯網豐富教學內容,交流教學經驗。我們可以通過網絡開闊教師的知識空間,

8、提高教師自身的業(yè)務水平。因美術學科屬于小學科,在校的美術教師一般只有一二名,勢單力薄,特別是現在大多數學校將音、體、美“三小門”簡單地劃在一起教研,美術教師難以分享集體的智慧。在這種情況下采取網上交流形式,可以登錄相關網站看看同行的教案、論文,從他人的教學經驗中得到啟示,去探索屬于自己的教學方法和手段,在諸多相關信息的不斷碰撞中,構架起開放的教學模式。還可以登陸相關網站共享互聯網資源,參加網上論壇,同行之間也能用電子郵件相互交流,以此拉近了彼此的距離,從而使自己的教學從封閉走向開放、從局部走向整體,使教案更趨豐富、充實。 總之,在提倡素質教育的環(huán)境下,通過轉變教學理念、豐富教學內容、利用科技手段等對當前小學美術教育進行改革,強調在教學活動中發(fā)展學生自我意識,充分尊重學生的心智發(fā)展過程,提高學生的學習興趣,必定會給傳統(tǒng)美術教育帶來生機,注入新的活力。 【參考文獻】 【1】尹少淳.美術課程標準解讀[M].北京師范大學出版社,2001. 【2】張小鷺.現代美術教育學[M].西南師范出版社,P225. 【3】范凱熹.試論美術教育的身心健康教育功能及實施方案[M]//中小學美術教師學習資料(6).湖南美術出版社,2005.