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《我們都是好朋友》心理健康主題班會
哈爾濱市啟迪學校 杜曉雪
一、教學目標
通過本節(jié)班會課教學，使學生懂得同學之間應該友好相處、互幫互助，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
二、教學對象
本節(jié)班會課的教學對象是六名智障學生，他們年齡在 12—— 18 歲。大多在情感體驗方面存在缺陷，有時感情淡薄，掌握不好與他人相處的方法，多數(shù)時候只考慮自己，不太會為他人著想，不能做到謙讓互助。
三、教學重點
學生懂得同學之間應該友好相處、互幫互助。
四、教學難點
學生能夠進行情感的體驗，真正理解朋友相處的方法。
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五、教學準備
多媒體課件、歌曲伴奏等。
六、教學過程
( 一）情景辨析
同學們，今天這節(jié)班會課，我們首先要先看一段表演。
1、學生演出情景片段，兩個同學正在玩游戲，后來一個同學也想玩，
兩個同學不想喝他玩，就給他起外號，挖苦他。最后爭吵起來。
說一說這個片段里誰做得不對？
教師小結：同學之間不能諷刺挖苦，給同學起外號，同學之間就應該
友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人。
2 、上課鈴響了，同學們快進教室！兩個同學從外面擁擠著走進教室，這時 A 同學不小踩到 B 同學的腳后跟，
3、B 同學大叫一聲： “哎呀！踩我的腳
干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣， A 同學再三向她說對不起， B同學不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣。
說一說這個片段里誰做得不對？
教師小結：同學之間應該有寬容之心，不要斤斤計較，即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，互相幫助，才能擁有更多的快樂。
【設計意圖：形象生動的情景辨析開始班會，讓學生們一下子進入主題，讓學生自己進行正誤辨析，比起教師給學生講道理更印象深刻，容易接受、理
4、解?！?
（二）情景再現(xiàn)
學生辨析后，將情景再現(xiàn)，用正確的相處方法表演出來。
【此環(huán)節(jié)加深了學生對正確的待人處事方法的理解、運用。 】
（三）說句心里話
面對同桌，或是好朋友，說說你的心里話，表達出你內心的真實想法。（四）游戲“找朋友”
教師加入其中，大家一起跟隨音樂唱《找朋友》歌曲，并進行“找朋友”游戲。
教師總結：今天的班會，我們通過分析了兩個生動案例，明白了與朋友相處要多一些寬容，多一些幫助，這樣才能擁有更多的朋友。
【在游戲和歌曲中結束班會，加深學生對朋友的認識，學會相處，學會交往，與朋友相知、相伴。 】
杜曉雪《我們都是好朋友》心理健康班會
