祖國啊我親愛的祖國教案

《祖國啊我親愛的祖國教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《祖國啊我親愛的祖國教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《祖國啊，我親愛的祖國》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo) 1.了解朦朧詩的含義和特點； 2.掌握生字詞 過程與方法目標(biāo) 1. 理解詩句的內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌 2. 把握詩歌的意象，體會詩歌包含的深情 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷 二、教學(xué)重點 誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。 三、教學(xué)難點 探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語 愛國是個古老而永恒的主題，中國歷史上涌現(xiàn)出了眾多愛國詩人。屈原曾長嘆“長太息以掩涕兮，哀民生之

2、多艱”；杜甫曾疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；辛棄疾曾想“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。而經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的女詩人舒婷，在《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩中，以其沉重的歷史積淀，抒發(fā)了與祖國同呼吸共命運的拳拳深情。今天，就讓我們共同走進舒婷的《祖國啊，我親愛祖國》，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。 （二）作者簡介及寫作背景 我們在鑒賞詩歌時，首先要了解作者的生平、思想，以及作品的創(chuàng)作背景，因為一位作家選擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切都是由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，同時又與他所處的時代密切相關(guān)。下面就讓我們來了解舒婷：（PPT展示作者簡介）

3、舒婷，　原名龔佩瑜，祖籍福建泉州。當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表作家之一?！吨孪饦洹肥请鼥V詩潮的代表作之一，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。 舒婷是朦朧詩派的代表作家之一，那么，什么是朦朧詩呢？（PPT展示朦朧詩的定義） 所謂“朦朧詩”，其實是指成長于“文革”時期，備受生活冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌，在當(dāng)時的文壇上曾引起激烈的爭論。這些詩歌往往采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩的內(nèi)在旋律，運用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。代表人物：北島、舒婷、顧城。 他們的一些詩句我們是耳熟能詳，比如北島的：卑鄙是卑鄙者的通行證， 高尚是高

4、尚者的墓志銘，顧城的：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 寫作背景：《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一個春天．詩人把心中壓抑的激情化作了對祖國新興的謳歌。 （三）誦讀并分析 1．疏解字詞（PPT打出字詞并請學(xué)生回答） 2. 學(xué)生自由朗誦詩歌，初步感知詩意 3、播放朗誦視頻，把學(xué)生帶入詩的氛圍 剛剛欣賞的視頻中的朗誦是不是和我們之前自己讀的有很大差別呢？這是因為朗誦者把握住了詩歌的情感，要準(zhǔn)確把握詩歌的情感，就必須了解詩歌的意象。（PPT展示意象的定義） 意象是熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象，詩歌創(chuàng)作是通過創(chuàng)造獨特的意象來體現(xiàn)詩人的思

5、想情感的。把握意象，了解意象的含義，是理解詩歌內(nèi)容的一把金鑰匙。如“水車”這個物象，前面加了一個“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀情感，所以“破舊的老水車”就是一個意象。 4.我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了什么是意象，那么下面就請同學(xué)們讀一讀第一節(jié)，以四人小組為單位交流，找出第一節(jié)詩人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？表達了作者什么樣的感情？又應(yīng)該如何朗誦呢？ 同學(xué)討論交流 師生共議，小組代表發(fā)言 明確： 第一節(jié)：破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個。 這些意象表現(xiàn)了什么？ 師提示：“老水車”“礦燈”會分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會象征什么？

6、 點撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的破料不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止“疲憊”地工作。由此，他象征祖國貧窮落后的農(nóng)業(yè)。 “礦燈”→代表工業(yè)，但“熏黑”的礦燈仍用來照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，象征中國工業(yè)發(fā)展的艱難沉重， “干癟的稻穗”“失修的路基”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度， “駁船”本是裝載貨物的大船，“淤灘上的駁船”這里象征了災(zāi)難深重、停滯不前的祖國，“把纖繩深深勒進你的肩膊”，說明祖國災(zāi)難深重，前行艱難。作者借助這些意象描繪了祖國貧窮落后的面貌。 所以“祖國啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現(xiàn)了祖國長期

7、處于什么狀態(tài)？ 明確：貧困、落后狀態(tài) 師：詩人表達了怎樣的思想感情？ 明確：痛苦悲哀的感情 那么，怎樣才能讀出詩人這種難以名狀的悲哀心情呢？ 師明確：（屏幕顯示） 1、語速：緩慢；語調(diào)：低沉 2、重讀對象：修飾語、中心詞 方法：聲音重，語速慢 3、注意節(jié)拍、停頓：讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節(jié)表達的感情不一樣，每節(jié)之間需要轉(zhuǎn)換感情，朗讀時也要停頓。 4、態(tài)度要放開，感情要投入 現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鹄收b一下第一小節(jié)，試著讀出詩人這種痛苦悲哀的心情。 大家讀的很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道詩歌的第一節(jié)主要借助五組意象來表達詩人的感

8、情，下面來看第二小節(jié)，第二節(jié)雖然也有意象，但以抒情為主，前兩句很好理解，“貧窮”和“悲哀”在這里都是直接抒情，那么我們?nèi)绾卫斫狻帮w天袖間的花朵”這一意象呢？ （屏幕展示）1、“飛天袖間的花朵”指的是什么？ 明確1： “飛天”是佛教壁畫或石刻中能在天空飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，詩人在這里用飛天袖間的花朵這一意象來表達祖國和人民并未因貧困而喪失希望，然而這美麗誘人的花朵“千百年來未落到地面”成為現(xiàn)實卻表明希望太渺茫，所以詩人將這稱作是“痛苦的希望”。 2、“痛苦的希望”具體含義是什么？ 明確2：祖國人民數(shù)百年來都有美好的希望，但現(xiàn)實并沒有像人們希望的那樣（許多理想都破滅了）

9、，所以是“痛苦的希望”。 3.盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個希望？從哪里看出來的？ 明確：沒有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國的歷史，許多農(nóng)民起義，許多社會變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳呢毨Ф鴨适АＲ虼?，“——祖國?。　边@聲呼喊是為祖國有了希望而不能實現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。 總結(jié)：本節(jié)仍表達憂國的感情，表現(xiàn)了祖國痛苦、追求的狀態(tài)。雖然痛苦，但有希望，所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強，語調(diào)稍高，但仍要舒緩。 我們再來看第三節(jié)，給大家?guī)追昼姇r間讀第三節(jié)，找出這一節(jié)的意象，同時思考三個問題：（屏幕展示） 1、聯(lián)系本詩寫作時間，這節(jié)詩的

10、意象反映了祖國什么時期、什么樣的形象？ 2、為什么說“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”？ 3、“簇新的理想”指的是什么？ 可以小組內(nèi)交流，共同探討。 意象： “從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪被下古蓮的胚芽”、“新刷出的雪白的起跑線”、“緋紅的黎明” 那么這些意象具有怎樣的特征呢？ 一切都剛剛開始，一切都有希望，祖國的明天必將更加美好。 明確：①1979年“文革”后祖國正處于歷史轉(zhuǎn)折時期，煥然一新的形象 ②解放后，我們國家曾走過彎路，政治上以階級斗爭為綱，思想上處于盲目個人崇拜狀態(tài)，“毛主席萬歲萬萬歲”“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”“毛主席說慶，一句頂一萬句”，“我們

11、15年就能趕超英美”……這些都是“神話”。“四人幫”覆滅后，古老的中國從迷夢中蘇醒了，從苦難中開始奮起，所以說“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫” ③十一屆全會以后，國家的重點轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟建設(shè)為中心上來，實行了改革開放，正在逐步實現(xiàn)世世代代夢寐以求的希望，這一切以前從未有過，所以叫“簇新的理想”。 也就是說，第三節(jié)主要寫了祖國的新生、希望。 問：那么相對前兩節(jié)，詩人的感情發(fā)生了什么變化？ 明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動。要把欣喜、激勵的感情讀出來。 因此，這里的“——祖國??！”這是為祖國的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！ 音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促。 師生共同讀第四節(jié)，思考：（屏幕展示

12、） 1、本節(jié)強調(diào)了“我”與祖國的什么關(guān)系？ 明確：1、強調(diào)了“我”與祖國血肉相連，不可分割的關(guān)系 （祖國養(yǎng)育了“我”，“我將用自己的血肉之軀來報答她”） 2、“我”指代了什么？ “我”既指詩人，也指整個古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和“是你九百六十萬平方的總和”看出來） 3.“迷惘”、“深思”、“沸騰”這幾個詞的順序能不能換？為什么？ 師：不能，因為這幾個詞寫出了“我”成長的幾個階段，文革期間的迷茫，文革結(jié)束后的深思和新時期信心百倍，熱情澎湃的狀態(tài)。 最后一節(jié)寫祖國對我的養(yǎng)育，同時更表達了我要為祖國的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至不惜獻出生命。強調(diào)“我”與祖

13、國不可分割的關(guān)系，我們能夠體會到強烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻身精神，使詩的思想進一步升華，感情達到了高潮。 梳理總結(jié)整首詩的思路。 明確：詩人先回顧了祖國貧困、落后的歷史，接著寫祖祖輩輩痛苦的追求，之后又寫轉(zhuǎn)折時期新生希望的祖國，最后寫到祖國對我的養(yǎng)育，以及我愿以血肉之軀獻身祖國的愛國熱情。（屏幕展示） 第一節(jié)：貧困、落后的祖國 第二節(jié)：痛苦、追求的祖國 第三節(jié)：新生、希望的祖國 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻身的祖國 全詩的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂 學(xué)習(xí)完整首詩，我們再來欣賞一下朗誦視頻，看能否對詩人所表達的情感有更深的了解。 最后，全班有感情地朗誦整首詩。 （四）課后作業(yè)： 背誦這首詩，掌握生字詞，完成研討與練習(xí)的第三題。