《聞名中外的“三孔”》教學設計

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1、 《聞名中外的“三孔” 》教學設計 教學課型：自讀課。 教學方法：圖文結合，感受特點。 教學課時： 1 課時 教學目標： 1、利用工具書學會本課的生字新詞。 2、能有感情地朗讀課文，讀懂課文。 3、明白“三孔”的特點，了解燦爛的中華文化；能感受文化的 博大精深；喝建造者巧奪天工。 4、通過課文的學習激發(fā)學生對中國古代建筑的喜愛和贊美之情。 重點難點： 1、抓住主要內容，理解含義深刻的句子，理解課文內容。 2、理清作者游覽的順序，感受“三孔”的雄偉壯麗，體會作

2、者 的描寫方法。 教學設備 搜集“三孔”的圖片及文字資料；教學課件。 教學設計 一、名言激趣，導入新課 1、同學們，還記得哪些名人名言？（生暢談） 。還記得上學期學 過的“知之為知之，不知為知之，是知也” 。這句是誰說的嗎？（孔 子）你們對孔子了解多少？（指名發(fā)言） 師總結：孔子是一位思想家、 教育家，也是半個政治家； 他正直、 樂觀、積極向上，一生都在追求理想社會；他創(chuàng)立了儒家學派，他對 整個華夏民族的性格，氣質、影響很大，幾千年來，沒有一位中國人 會遺忘

3、他。 2、導入課題：今天我們就學習一篇與孔子這位偉大有關的文章， 書課題： 32、聞名中外的“三孔”。質疑：“三孔”指什么？“聞名中 外”讓你們獲得什么信息？要知詳情，且看課文分解吧！ 二、初讀課文，整體感知 1、學生自由朗讀課文；讀準字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解 詞語。 2、思考“三孔”指的是什么？ 3、檢查自讀情況。 4、組織交流：“三孔”指的是什么？ (孔府、孔廟、孔林 ) 三、再讀課文、理清文脈 1、學生快速瀏覽課文， “三孔”分別位于哪些自然段？ 指名分別讀第

4、 1、2、 14 自然段，你了解了什么？前后有什么聯(lián) 系？（總分總關系） 2、劃分層次、歸納： 第一部分（第 1、2 自然段）概述三孔的位置及其與孔子的關系。 第二部分（第 3—13 自然段）介紹孔廟、孔府、孔林的特點。 第三部分（第 14 自然段）總結了“三孔“的特點及地位。 四、精讀課文，體味獨特 1、通過前面的學習，你能說說為什么“三孔”會聞名中外嗎？ “三孔的獨特是因 ??指名 充。 不 如此， 因 他本身 史悠久、布局完整，極 壯 ，那么“三孔”到底是怎 一群建筑？

5、 清大家自己去文中一睹 采。 2．默 文， 勾畫描寫孔府、孔 、孔林特點的 句， 想想畫畫。 3.全班交流學 所得。 （１）孔府（第 3—8 自然段） A ：出示“孔 大 占地十萬平方米，有五殿、一 、兩 、一 、兩堂、十五碑亭、五十三 坊，各種建筑一共是四百六十六旬。 ” 句 運用什么 明方法？ （列數(shù)字）它是從什么角度來寫孔 的？從中你感受到了孔 怎 的特點？（板 ：建筑壯 ） B．出示：“殿高 31 米，覆蓋著黃色的玻璃瓦， 得特 莊 雄 。殿四周廊下有 28 跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐

6、和兩 的 18 根石柱，每根都是八面八角??令每一個前來的人 然起敬． 分析 : 段 運用了什么 明方法 ?(列數(shù)字 )它是以什么角度來寫 孔 的 ?從中你感受到了孔 怎 的特點 ? 1. 點 孔 件 ,引 欣 . 2. 寫一寫 面 大的神塑 ,你一定有很多感慨 ,那么拿起你手中的筆 ,寫一 些吧 ! 3. 孔 部分 ,學生 疑 , 相機 充有關的 史知 .（板 ：文化圣殿） （２）孔府（第９－－１０自然段） １ .默讀課文，你讀懂了什么？ 指名發(fā)言：針

7、對學生讀懂的句子，共同品味。 ２．孔府的建筑有什么特點？（板書：布局嚴謹，生活氣息） ３．點擊孔府的課件，引導欣賞。 （３）孔林（第１１－１３自然段） １ .分小組學習：學生自由讀課文，看看孔林的獨特之處在哪里？用筆勾畫出來。 ２ .師生共同分享學習成果：孔林的環(huán)境怎樣？為何會形成這種獨特的環(huán)境呢？（板書：古木參天，神秘完整） 五、品讀升華，拓展能力 1、回歸課題：雄偉壯麗的三孔是歷史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中國建筑中的驕傲， 又由于孔子的地位和影響， 成為我國著名的旅游勝地， 不僅在中國，而且在世界也享有同等聲譽

8、， 不愧為：聞名中外的“三孔”。 2、學生默讀課文，將其改成解說辭。 3、播放“三孔”課件，學生搖身變導游，為大家服務，介紹聞 名中外的“三孔”。 六、布置作業(yè)，課后延伸，積累運用 1、向學生推薦《論語》，并搜集孔子的故事，與同學展開交流。 2、在你的家鄉(xiāng)有什么古建筑？仿照本文的表達方法將它介紹給 大家。 板書設計 32.聞名中外的“三孔” 孔廟 建筑壯觀 文化圣殿 孔府 布局嚴謹 生活氣息 孔林 古木參天 神秘完整