三《冰心詩四首》

《三《冰心詩四首》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三《冰心詩四首》（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《冰心詩四首》教案 和縣城南中學(xué) 劉文成 改編 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。 能力目標(biāo)： 體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。 情感目標(biāo)： 體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計(jì)自己的人生。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。 教學(xué)設(shè)想： 為了更好的營造氛圍，選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿文軍的《懂你》三首歌曲在合適的時(shí)候插入教學(xué)過程，來更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

2、。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2教時(shí) 教學(xué)過程： 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入 1、（播放影像資料《游子吟》） 這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進(jìn)母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗(yàn)?zāi)笎郏斫饽笎邸? 2、以配樂詩《獻(xiàn)給母親的歌》導(dǎo)入：聽完后問同學(xué)們，你們?cè)趺礃觼碣澝滥赣H呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？ 3、1999年2月28日21時(shí),中國“文壇祖母

3、”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。 二、簡介作者 冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。 “愛”的哲學(xué)——自然、童真、母愛。 三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情 （一）《母親》（以一張母女相依相偎的圖片為背景） 1、學(xué)生聽朗讀錄音。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調(diào)。 2、有

4、感情的誦讀《母親》，小組合作探究： （1）詩中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風(fēng)雨”。） （2）詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會(huì)在母愛中得到慰藉。表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大。） 3、激情體驗(yàn)：在自己的日常生活中你有過這種體驗(yàn)嗎？ （播放歌曲：閻維

5、文《母親》，學(xué)生談感受母愛的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛故事。） 4、請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。 （二）《紙船》 1、導(dǎo)入過渡： 母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風(fēng)。正因?yàn)橛腥绱松钪氐哪笎郏坏╇x開母親，才會(huì)有對(duì)母親濃烈的思念。下面來看看《紙船》是如何來表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)母親的思念的?；颍?母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？ 2.補(bǔ)充背景： 1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。

6、 方案一： 學(xué)生自學(xué)《紙船》，選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。 可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達(dá)你對(duì)詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對(duì)這首詩感受最深的地方；可以問，質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。 歌曲示例：《燭光里的媽媽》 寫作示例：《寫給母親》 我是一片遠(yuǎn)去的帆 卻永遠(yuǎn)也駛不出 您目光所圍成的河岸 《想起母親》 想起母親 晚

7、霞里就升起了 一縷灰白的炊煙 它模仿母親綿長的愛 朝著我離家的方向傾斜 方案二： 3、大聲朗讀《紙船》。 （1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。 （2）說說詩歌表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感） 4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： （1）“從不肯”、“總是”有什么深意？（對(duì)母親思念很深，由來已久，詩人要用紙疊成紙船，用來寄托對(duì)母親的思念） （2）“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹娙艘埓绞裁吹?/p>

8、方去？（到日夜思念的母親的心田中） （3）紙船不會(huì)飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式），請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。 （4）第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢(mèng)見紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對(duì)母親的思念之情，是全詩的高潮所在。） （5）全詩的點(diǎn)睛之筆是哪一句？（“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。”詩人采用“卒章而顯其志”的方法，把實(shí)的物象和虛的物象，把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮?。?

9、 5、拓展延伸： 創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。 母愛是一個(gè)永恒的話題。它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈。可是我們的學(xué)生每天沐浴著母愛的光輝，每天領(lǐng)受著母愛的恩澤卻渾然不覺，不覺得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺得的只是理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳。 學(xué)習(xí)了這首詩后，假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親

10、的愛呢？（播放歌曲：滿文軍《懂你》。示例：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。） 6、再次朗讀并背誦 四、小結(jié)： “我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣”，如果說《母親》這首詩是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，那么《紙船》則是步入青年以后對(duì)母愛的懷念和依戀；如果說《母親》表現(xiàn)母愛的偉大和無私，那么《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。 五、結(jié)束語： 母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛的視野。母愛如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。母愛無價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛吧！ 六、布置作業(yè)

11、 請(qǐng)你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。 例：：《寫給母親》 《想起母親》 我是一片遠(yuǎn)去的帆 想起母親 卻永遠(yuǎn)也駛不出 晚霞里就升起了 您目光所圍成的河岸 一縷灰白的炊煙 它模仿母

12、親綿長的愛 朝著我離家的方向傾斜 第二教時(shí) 一、導(dǎo)入 1、21歲——生意失?。? 22歲——角逐議員落選； 23歲——生意再度失敗； 26歲——愛侶去世； 27歲——精神崩潰； 34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲——提名副總統(tǒng)落選； 49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選； 這是一個(gè)美國人的人生片斷，

13、請(qǐng)同學(xué)們推測這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)無數(shù)挫折的人就是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕?林肯！請(qǐng)大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。 老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。 2、結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入 光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當(dāng)一個(gè)

14、成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。 2、 賞析《成功的花》和《嫩綠的芽兒》，領(lǐng)悟哲理 (一)《成功的花》 1、反復(fù)誦讀，找出你認(rèn)為用的好的詞語并體會(huì)它的深刻含義。 示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思， “驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。 2、合作探究：

15、 這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？ （“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。） 3、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理： 花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。 人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛，它是血和淚浸潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。（成功來自奮斗和犧牲。） 4、拓展延伸 （1）請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此

16、哲理的名言、警句、俗語。 （臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 。成功的桂冠是用荊棘編織成的 。） （2）你能舉例說明這個(gè)道理嗎？ 5、背誦 （二）《嫩綠的芽兒》 1、誦讀后品味語言： （1）找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗） （2）詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？（不能。“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。它們說的話與各自的特征

17、是緊密聯(lián)系在一起的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。同時(shí)，它們的成長過程象征著青年人的成長過程。） 2、引導(dǎo)感悟人生哲理： 詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。作為新時(shí)代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。②樹立為祖國強(qiáng)盛，民族富強(qiáng)，社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血

18、的遠(yuǎn)大理想。③甘于奉獻(xiàn)，犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。） 3、背誦 三、拓展訓(xùn)練 以上兩首詩都是哲理小詩，它形式短小但意蘊(yùn)豐富，現(xiàn)在請(qǐng)你模仿它的形式，捕捉你生活中的具體的物，抓住其特征，以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考。 示例： 墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。 井底的蛙，你自我歡唱時(shí)，視野便窄了。 籠中的鳥，你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒了。 空中的鳥！你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。 空中的雁！你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。 山中的石！你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。 水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。 四、全文小結(jié) 比較四首詩的異同： 1、

19、不同點(diǎn)： （1）前兩首詩的主題是對(duì)母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。 （2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。 2、相同點(diǎn)： （1）四首詩的表現(xiàn)手法相同，或托物寓情，或借物言理。（四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首是“鳥兒”，第二首是“紙船”，第三首是“花”，第四首是“芽兒”、“花兒”、“果兒”。） （2）四首詩的語言均凝練、清麗。（第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩行較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對(duì)母親綿長思念相協(xié)調(diào)。） 五、布置作業(yè) 結(jié)合《嫩綠的芽兒》，寫100字左右的文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲。 附部分詞語解釋： 妄棄：輕易丟棄。 無端：沒有由來，無緣無故。 至：極，最。 明艷：鮮明艷麗。