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1、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力努力提高未來競(jìng)爭(zhēng)力 楊振富 家庭教育講座 一、獨(dú)二代將肩負(fù)沉重的壓力 v 70年代后期80年代初期是中國的第一代獨(dú)生子女，如今他們也進(jìn)入了“而立之年”，他們的孩子同樣是獨(dú)生子女，這些孩子被稱為“獨(dú)二代”。v獨(dú)二代成家后有可能是8-4-2家庭，將面臨撫養(yǎng)12位老人的局面。 1-1. 科學(xué)時(shí)代的特點(diǎn) 速度 變化 危機(jī) 獨(dú)二代孩子處于一個(gè)社會(huì)發(fā)展更加快速、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)，他們身上的擔(dān)子更加沉重！ 1-2 獨(dú)二代將面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)一、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化 既有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，做到專與博的有機(jī)統(tǒng)一。 二、能力多樣化 適應(yīng)能力 人際交往與合作能力 語言表達(dá)能
2、力 創(chuàng)新能力 國際交往能力 三、身心健康化 良好的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。 四、個(gè)性化 21世紀(jì)的人才所具備的重要素質(zhì)就是創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。 1.表達(dá)能力2.創(chuàng)新、探索、實(shí)踐能力3.動(dòng)手能力對(duì)策是：學(xué)習(xí)，改變，創(chuàng)新。電腦、英語、開車是21世紀(jì)的必備技能，最主要的應(yīng)該是具有創(chuàng)新能力的科學(xué)素養(yǎng)。1-3 適應(yīng)社會(huì)的需要基本技能和基本素養(yǎng) 1-4 錢學(xué)森之問 v 2005年7月29日溫家寶總理看望錢學(xué)森時(shí)，他提出“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才。這是很大的問題?！?1-5 中國孩子的想象
3、力排名倒數(shù)第一 v 2009年教育進(jìn)展國際評(píng)估組織對(duì)全球21個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果：中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。 v 沒有想象力的民族會(huì)是怎樣：影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)由中國人發(fā)明；以色列諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有10位，中國去年獲得一個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)。v鍛煉想象力、創(chuàng)造力的方法之一就是經(jīng)常進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)性的動(dòng)手制作。 1-6 大學(xué)生就業(yè)民工化v我國目前平均每年約600萬大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入“競(jìng)爭(zhēng)上崗”環(huán)境中，有“越來越多大學(xué)生畢業(yè)后走進(jìn)車間、農(nóng)村，與農(nóng)民工同工、同酬、同吃住。這叫“大學(xué)生民工化”。v我們的后代應(yīng)該培養(yǎng)成什么？起碼不能培養(yǎng)成“大學(xué)生民工”
4、！ v今年有近100萬高中畢業(yè)生不參加高考。 1-7 獨(dú)二代教育的誤區(qū)v獨(dú)二代孩子的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物快；勇于自我表現(xiàn)，不怯場(chǎng)。見多識(shí)廣。智力方面遠(yuǎn)好于上一代人。v誤區(qū)1 隔代撫養(yǎng)成風(fēng) v誤區(qū)2 望子成龍心切 v誤區(qū)3 存在社交問題 v誤區(qū)4 盲目攀比之勢(shì)v誤區(qū)5 逆反心理嚴(yán)重 v誤區(qū)6 無能教育打罵 v誤區(qū)7 過度保護(hù)反常v誤區(qū)8 挫折教育稀少v誤區(qū)9 體育鍛煉不足 v誤區(qū)10自我中心顯著 1-8 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn) v家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：我們的思想每天在影響著孩子的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成他們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了他們不同的性格，性格將決定他們選擇不同的命運(yùn)。 v良好
5、的習(xí)慣v 1. 專心v 2. 激情 v 3. 好奇v 4. 創(chuàng)新v這些良好的習(xí)慣都可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作中逐步鍛煉出來。v四個(gè)習(xí)慣中最重要的是創(chuàng)新。 如何培養(yǎng)創(chuàng)新的習(xí)慣v有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦?v拿破侖豎雞蛋的啟迪。v科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技制作能有效地提高創(chuàng)新能力。v培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣，可以使孩子從小就具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。 二、從小具備科學(xué)素養(yǎng)必將受益無窮v 科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。v 接受科技教育，參加科技活動(dòng)的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績不是最高的，由于他們的科學(xué)素養(yǎng)好，潛能是非常大的，這些
6、人離開學(xué)校，走向社會(huì)反而更容易成功。 v 科學(xué)知識(shí)可以為學(xué)生提供未來生產(chǎn)、生活所需要的一切。而從小掌握科學(xué)探究方法，必將受益無窮。v科學(xué)素養(yǎng)好的孩子參加工作后的表現(xiàn)。 2-1 科學(xué)素養(yǎng)的形成v 科學(xué)素養(yǎng)的形成是多種教育方法的結(jié)果，僅靠單一的傳遞接受式教學(xué)模式是難以奏效的。v 科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值觀，很大程度上要通過“做”、通過“體驗(yàn)”來養(yǎng)成。兒童只有通過探究才能認(rèn)識(shí)并掌握科學(xué)研究的一般方法和過程。所以，科學(xué)素養(yǎng)最重要的一項(xiàng)就是做實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。 2- 2 科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力潛能開發(fā) v在許多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以有效地開發(fā)少年兒童大腦的潛能，激發(fā)探索未知事物的創(chuàng)造天性；在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中
7、孩子的科學(xué)潛能興趣可以被激發(fā)，創(chuàng)造潛力得以發(fā)揮，是所有教育家和科學(xué)家的一致共識(shí)。 2-3 科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手緊密結(jié)合 小牛頓科學(xué)教育是多元綜合式的內(nèi)容，包含物理、生物、化學(xué)、自然、天文、地理、數(shù)學(xué)及相關(guān)課程，符合科學(xué)的多樣性，以及兒童興趣的廣范性的特色。它是一套將科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手緊密結(jié)合的系列課程。 2-4 小學(xué)科學(xué)教學(xué)與小牛頓科學(xué)班教學(xué)的比較v小牛頓基本教學(xué)法v小學(xué)科學(xué)的基本教學(xué)法v提出問題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、表達(dá)交流、得出結(jié)論。v在應(yīng)試教育的前提下，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能的傳授，忽視了學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 v事實(shí)上由于各校的班容量，基本無法達(dá)到大綱的要求。 讓孩子手腦并用，在快樂中將科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力教育同步，提高未來競(jìng)爭(zhēng)力！
《培養(yǎng)創(chuàng)新能力》PPT課件
