2019-2020年高三語文復(fù)習(xí)《赤壁賦》《始得西山宴游記》（第2課時）教學(xué)案.doc

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2019-2020年高三語文復(fù)習(xí)《赤壁賦》《始得西山宴游記》（第2課時）教學(xué)案 章節(jié)與課題　　 赤壁賦　　 課時安排　　 課時2　　 主備人　　 　 　　 　　 使用人　　 使用日期　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)　　 1、把分散的文言基礎(chǔ)知識前后勾連、連點成線，形成系統(tǒng)的知識體系?！　? 2、重點掌握“乃”字的意義和用法。對文中重點句子能準(zhǔn)確翻譯?！　? 3、背誦并默寫《赤壁賦》全文。　　 重點難點建議　　 1、注意課本相關(guān)知識的積累與鞏固?！　? 2、默寫要常抓不懈?！? 教學(xué)資源的使用　　 學(xué)習(xí)過程　　 個性備課欄　　 一、掌握“乃”字的意義和用法。（25分鐘）　　 （一）指出下列句中“乃”字的意義和用法。　　 1⑴劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。（《曹劌論戰(zhàn)》）　　 2、⑵而陋者乃以斧斤考擊而求之。（《石鐘山記》）　　 3、⑶問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）　　 4、⑷項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項羽本紀(jì)》）　　 5、⑸臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）　　 6、⑹若事之不濟，此乃天也。（《赤壁之戰(zhàn)》）　　 7、⑺當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）　　 8、⑻王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）　　 9、⑼與爾三矢，矢其無忘乃父之志?。W陽修《伶官傳序》）　　 答案及解析：1．表示順承，可譯為“就”“這才”等2—3．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”“才”等4—5．表示事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等。6—7．用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等。8—9．只用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”也作主語，譯為“你”。不能作賓語　　 （二）下列加點的“乃”字意義和用法相同的是( )　　 A.必以長安君為質(zhì)，兵乃出　　 B.當(dāng)立者乃公子扶蘇　　 C.而陋者乃以斧斤考擊而求之　　 D.大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧?！　? E.使杞子、楊孫、逢孫戍之，乃還　　 F.夫我乃行之，反而求之，不得吾心　　 G.侯生視公子色終不變，乃謝客就車　　 H．爾其無忘乃父之志　　 答案及解析：ADG(A才B是C竟然，卻D才E就F這樣G才H你的)　　 （三）判斷下面文段中“乃”字的意義　　 嘗聞放翁志節(jié)，畢現(xiàn)《示兒》，乃①讀之。至“王師北定中原日，家祭無望告乃②翁”一句，大為感佩，其真乃③忠貞之士也！然亦有人不齒，乃④曰：“此徒沽名耳。”眾人質(zhì)之以理，其辭窮，乃⑤不得已而謝?！　? 答案及解析：1、 副詞，表承接，可譯為于是2、 代詞，可譯為你的　　 　　3、 副詞，相當(dāng)于是4、 副詞，可譯為竟然，卻5、 副詞，可譯為才　　 課后反思或經(jīng)驗總結(jié)：