蘇科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 12.3物質(zhì)的比熱容

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1、物質(zhì)的比熱容 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能： 1．理解比熱容的概念，知道比熱容； 2．嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象； 3．能根據(jù)比熱容進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。 （二）過(guò)程與方法： 根據(jù)科學(xué)探究的猜想與假設(shè)，制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在此過(guò)程中有控制變量的意識(shí)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 在科學(xué)探究中能積極與他人交流探究結(jié)論，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．探究物質(zhì)比熱容。 2．物體溫度改變時(shí)吸收或放出熱量的計(jì)算公式Q=cm？t。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．制定探究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析、評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果； 2．對(duì)比熱容概念的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。 【教

2、學(xué)準(zhǔn)備】 1．組織學(xué)生復(fù)習(xí)熱量的概念、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容； 2．準(zhǔn)備好所需器材：（每實(shí)驗(yàn)小組）燒杯2只、溫度計(jì)2支、攪拌器2個(gè)、電加熱器2副、蓋板2塊、水、煤油、停鐘（或記時(shí)秒表）1塊。 【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)探究法、講授法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1．什么叫熱量？1千克的水溫度升高1℃需吸收多少熱量？ 2．將一壺水燒開(kāi)與燒開(kāi)半壺水相比，誰(shuí)要的時(shí)間長(zhǎng)？誰(shuí)吸收的熱量多？ 3．將一壺水燒成開(kāi)水與將一壺水燒成溫水相比，誰(shuí)的時(shí)間長(zhǎng)？誰(shuí)吸收的熱量多？ 由此可見(jiàn)，水在升高溫度時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，也和溫度升高的程度有關(guān)，水的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量也就越多。將相同質(zhì)量

3、的水和煤油升高相同的溫度，需要的熱量一樣多嗎？要解決這個(gè)問(wèn)題，就得學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱容。 二、探究物質(zhì)的比熱容 （一）實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容 1．猜想：將相同質(zhì)量的水和煤油加熱，使它們升高相同的溫度，需要的熱量誰(shuí)多？ 2．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 根據(jù)所要研究的問(wèn)題，我們要在什么條件下比較水和煉油吸收熱量的多少？（引導(dǎo)學(xué)生討論：在水和煤油的質(zhì)量相同、升高的溫度相同的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少） 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流： 在這樣的條件下研究水和煤油吸收熱量的多少，需要測(cè)出哪些量？用什么時(shí)候樣的器材？怎樣測(cè)量？記錄哪些數(shù)據(jù)？（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要解決的問(wèn)題） 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格：液體名稱(chēng)液

4、體質(zhì)量m/g液體初溫t1/℃液體末溫t2/℃升高的溫度t1-t2/℃通電時(shí)間t/min 3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 按照設(shè)計(jì)方案，分組實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，注意操作規(guī)范。設(shè)計(jì)記錄表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。 4．分析與論證 做好兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)對(duì)比，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，探究結(jié)論，先小組交流意見(jiàn)，再師生共同交流，最后確定實(shí)驗(yàn)結(jié)論。補(bǔ)充：得出水的吸熱本領(lǐng)大 5．評(píng)估 交流實(shí)驗(yàn)的得與失，操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)誤差的原因，結(jié)論是否恰當(dāng)，描述是否準(zhǔn)確等等。 （二）比熱容 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道，不同物質(zhì)吸熱能力不同，如何描述這一不同需要引入物理量--比熱容。 引導(dǎo)學(xué)生歸納，得出比熱容的概念： 不同物質(zhì)質(zhì)量相同：?jiǎn)挝毁|(zhì)量

5、 升高溫度相同：1℃ 1．概念： 單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量。（板書(shū)）。 （學(xué)習(xí)單位，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)與讀法） 2．觀察比熱容表，了解常見(jiàn)物質(zhì)比熱容。 學(xué)會(huì)讀表，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，讓學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)： （1）比熱容是物質(zhì)的特性，不同物質(zhì)比熱容一般不同；（對(duì)比密度是物質(zhì)的特性，一桶水的密度、比熱容與一碗水的密度、比熱容相同）與密度一樣。 （2）同種物質(zhì)狀態(tài)不同時(shí)比熱容不同； （3）液體的比熱容一般比固體的比熱容大； （4）一般情況下，水的比熱容最大。 3．比熱容的物理意義： 水的比熱容為4.2103J/（kg？℃）表示：1千克的水溫度每升高（或降低）1℃所吸收（或放出）

6、的熱量為4.2103J。 （三）比熱容的應(yīng)用 比熱容表征物質(zhì)吸熱（或放熱）的本領(lǐng)，比熱容越大，其吸熱（或放熱）的本領(lǐng)越強(qiáng)。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，溫度變化相同時(shí)，比熱容大的吸收（或放出）的熱量越多。 讓學(xué)生思考交流： （1）冬天，暖氣管道中用熱水取暖；用水給發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻，為什么？ （2）沙漠地區(qū)晝夜溫差大，為什么？ A．____________的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）______，所吸收（或放出）的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的單位是________，符號(hào)是____________。 B．質(zhì)量相同的水和鵝卵石吸收相同的熱量后，升高的溫度________（填"相同"、"不同"

7、、"無(wú)法確定"）；若升高相同的溫度，吸收的熱量________（填"相同"、"不同"、"無(wú)法確定"）。 三、熱量的計(jì)算 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2103J的熱量，那么1千克的水溫度升高2℃要吸收多少熱量？ 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2103J的熱量，那么2千克的水溫度升高1℃要吸收多少熱量？ 1千克的水溫度每升高1℃，要吸收4.2103J的熱量，那么2千克的水溫度升高2℃要吸收多少熱量？ 讓學(xué)生討論，說(shuō)出計(jì)算方法。從而總結(jié)出熱量的計(jì)算公式。 Q：物體溫度變化時(shí)吸收或放出的熱量 單位為J c：物質(zhì)比熱容 單位為J/（kg？℃） m：物體質(zhì)量 單位為kg △t：溫度的變化值，溫度升高時(shí)為t1- t2；溫度降低時(shí)為t2- t1 即：Q吸＝cm（t1- t2） Q放＝cm（t2- t1） 例：鋁的比熱容是0.88103J/（kg℃），把質(zhì)量為2kg，溫度為30℃的鋁加熱到100℃，鋁吸收的熱量是多少？補(bǔ)充：鋁壺放水后共吸熱多少的計(jì)算題 【教學(xué)反思】 比熱容的概念理解比較抽象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更加形象。熱量計(jì)算有些學(xué)生存在較大困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)！ 4 / 4