2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 高效循環(huán)天天練14 語言文字運用＋文學(xué)類文本閱讀.doc

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2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 高效循環(huán)天天練14 語言文字運用＋文學(xué)類文本閱讀 成語：①嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。 ②天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。 ③巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。 ④一團(tuán)和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。 ⑤改頭換面：表面上改一下，實質(zhì)上和原來的還是一樣。 名句：①城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)③潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)④征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。 (王維《使至塞上》)⑤楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》) ①本屆巴西世界杯，東道主“五星”巴西隊________，以17慘敗于德國隊，遭受歷史上最屈辱的重創(chuàng)。 ②天災(zāi)人禍已然讓人痛心，而隨后一些不良媒體或別有用心之人制造出________的謠言，更是讓人憤怒。 ③陶潛提出讀書要“不求甚解”，是否意味著讀書就不需要________呢？我想二者并不對立，都是讀書之法。 A．不負(fù)眾望　聳人聽聞　咬文嚼字 B．不孚眾望　駭人聽聞　咬文嚼字 C．不負(fù)眾望　駭人聽聞　字斟句酌 D．不孚眾望　聳人聽聞　字斟句酌 解析：“不負(fù)眾望”的意思是不辜負(fù)大家的期望?！柏?fù)，辜負(fù)；眾，眾人；望：期望?！?。 “不孚眾望”的意思是“不能使大家信服”。 “聳人聽聞”的意思是夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。“聳，驚動。” “駭人聽聞”的意思是使人聽了非常吃驚、害怕?！榜?，震驚”。 “咬文嚼字”的意思是“形容過分地斟酌字句，多指死摳字眼而不注意精神實質(zhì)，也可用在講話時過分推敲字句以炫耀自己，略帶貶義”。 “字斟句酌”的意思是“斟、酌，反復(fù)考慮。指寫文章或說話時慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。多半用來稱贊人講話或?qū)懳恼?，在語言上認(rèn)真推敲，也可用于讀文章時對語言的仔細(xì)品味”。 答案：D 2．(xx河北省唐山市第二次模擬考試)下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．設(shè)立“卓越教學(xué)獎”旨在表彰那些師德高尚、教學(xué)卓越、學(xué)術(shù)杰出的一線教師，使長期從事學(xué)科教學(xué)的辛勤的優(yōu)秀教師的勞動得到充分的肯定與尊重。 B．規(guī)劃浪費是建筑浪費之源，我國許多地方，任意擴規(guī)劃、樹地標(biāo)、建廣場，這樣的重復(fù)建設(shè)帶來的浪費無法估計，也助長了各地互相攀比的不良風(fēng)氣。 C．我國建筑“短命”是兩種原因造成的：一是因為建筑標(biāo)準(zhǔn)過低或質(zhì)量不高，縮短了使用壽命；二是因為對正常使用的建筑物拆除，人為縮短了建筑壽命。 D．樂團(tuán)在排練老舍的作品《茶館》時，團(tuán)里的老藝術(shù)家親臨指導(dǎo)，向演員們認(rèn)真講解作品的時代背景，深入分析作品內(nèi)容，增強演員對作品的感性認(rèn)識。 解析：A.語序不當(dāng)?！靶燎诘摹眲h掉“的”，放在“勞動”前。C.重復(fù)累贅。刪掉兩個“因為”。 D．搭配不當(dāng)?！霸鰪姟备臑椤疤岣摺?。 答案：B 3．(xx名校預(yù)測卷)填入下文橫線上的文句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 中國人對小說的欣賞習(xí)慣，講究的是無巧不成書，______________，也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。 A．愛看不知道的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情 B．愛看新鮮的事情，而不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情 C．不愛看已經(jīng)清楚知道了的事情，而愛看不知道的事情 D．不愛看陳舊的事情，而愛看新鮮的事情 解析：注意句子的照應(yīng)。 答案：C 4．(xx天津市河北區(qū)第二次高考模擬)在下面一段文字的空白處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處不超過10個字。 所謂“情緒污染”，是指一個人的壞心情影響了幾個人的好心情。防止“情緒污染”，①______，人心情愉悅，就能分泌更多的內(nèi)啡肽，使人精神快樂，健康長壽。反之，則會減少這種物質(zhì)的分泌，②______，加速老化。其次，③______。不少“大腕”、政治家都不斷警示自己要“制怒”，要“驟然臨之而不驚，無故加之而不怒”。 答案：①主要是保持良好心情　②使人抑郁寡歡?、垡朴诳酥婆c忍讓 5．(xx浙江省寧波市五校5月適應(yīng)性考試)請欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題)，并寫出漫畫的寓意。 題目： 寓意：_________________________________________________ 答案：示例：題目：要命的WiFi(意思對即可) 寓意：無線信號遍布現(xiàn)實，人們被其異化，失去了生活和思考的能力。(意思對即可) 二、 文學(xué)類文本閱讀 6．(xx甘肅省天水市最后一模)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 吃西瓜 冷清秋 不了，真不了。打個嗝，全是西瓜味。 你不好意思說你撐得彎不下腰， 夠不著地上的工具。這怎么說得出口。 可怎么能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒吃過，沒今兒這般敞懷罷了。最主要還是心里舒暢。做這行，形形色色啥人沒見過，可這么熱情善良，見面就遞著西瓜和笑臉還是頭一遭。 原本是拒絕的。組里也規(guī)定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅著那堆積的笑意從皺紋里一圈圈漾出來，托西瓜的手不停顫抖，總覺得不接過來吃掉，就對不住人家。好在吃進(jìn)肚子里，組長看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規(guī)就違規(guī)吧。 當(dāng)然是喜歡的。能不喜歡嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點結(jié)束好干活。組長給制定計分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具。 可對方顯然誤解了你的意思，又一塊遞了過來。你說不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對方卻拾了起來，掌心蹭蹭再次遞給你。盯著地板上的印跡，你的心里直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過來的那只手奪了去放在一邊。 “噗嗤”一聲兒你忍不住笑了，想起鄉(xiāng)下的娘。娘就這樣。小時候你吃餃子掉地上，娘叨叨著撿起來圍裙上蹭蹭繼續(xù)朝你嘴里塞。小么，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。 又想起昨天那戶。當(dāng)時就要脫鞋進(jìn)門來著，怕弄臟了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，并遞過來塑料袋，示意你套腳上。你想說經(jīng)常洗呢不臭。 可終究沒說，說那干啥，沒意思。 都吃啊。你憋半天說出來的卻繞了道。你總是不會拒絕。 你吃，你吃。年紀(jì)大了吃不得這些呢。瞇著眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時經(jīng)常放牧的那只老綿羊。 遞過來的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰還會吃啊。就這樣“為難”著自己一塊接一塊。 眼瞅著就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個來“咔嚓”成了兩半。 腦子里“嗡”一聲，腿就軟了。擱誰抗得住?。孔赃M(jìn)門嘴就沒讓閑。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經(jīng)在向你告饒了。難不成還要繼續(xù)“為難”不成。 不了，真不了，你擺著手。頭發(fā)花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁著嘴，盈著淚，和你對視。 你不自在。求救似地扭頭望向屋里的另一個主人——那只老綿羊。他正賣力地擺弄著那風(fēng)扇，顛過來倒過去地研究。你覺得好笑，說實在的若不是怕擅自脫崗會被投訴，你一刻都不想再呆下去了。 你踢踢腳下的工具箱?！斑沁恰眱陕?，老綿羊驚醒般站起來。你個蠢婆娘，老讓人家吃什么西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應(yīng)答著去了廚房，你吐了口氣。 要抓緊時間了，不然這么久還沒回去，被組長扣分可就糟了。 然而， 你卻發(fā)現(xiàn)其實已經(jīng)不需你動手維修了——那風(fēng)扇分明已經(jīng)轉(zhuǎn)了起來。可不是么，這呼呼飄來的風(fēng)。你驟然想起剛才一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來就吃西瓜，啥也沒干，被人家搶了“生意”了。 這是個陰謀！不然干嘛一直拖延時間騙人吃西瓜。 啊啊，什么意思，什么意思嗎？跳著腳漲紅著臉的你無限惶恐。你不知道為什么惶恐，似乎是為了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發(fā)火了。 汗津津的鈔票就是在這時遞來的。 被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷著問做什么？做什么？這算什么？什么毛病啊…… 哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會修電扇，都是那地震……他語無倫次地說著，去掰她拽著你衣襟的手。 她卻不管不顧地念叨著伸出一只手來撫你的臉。指尖碰觸那刻，整個世界都靜止了。 風(fēng)，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來，整個心尖都顫巍巍地疼。 又仿佛回到幼時，躺在田野里，藍(lán)天下。酸酸澀澀的物質(zhì)涌出來之前，你抓起了工具箱。 不就吃西瓜么，明天我再來。 (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?　　) A．小說通過敘述維修工上門服務(wù)過程中所遇到的意外情況，對人與人之間的溝通理解問題形象地給出了答案。 B．全篇采用縱式結(jié)構(gòu)，以“吃西瓜”為線索展開情節(jié)，細(xì)致入微地傳達(dá)了“你”這個小人物豐富的內(nèi)心世界。 C．作品用“你”稱呼小說中的維修工，選擇的是老太婆的視角，維修工的一舉一動都不肯錯過，突出老人觀察的細(xì)膩。 D．“昨天那戶”讓脫了鞋的維修工套上塑料袋，與眼前老人的表現(xiàn)形成對比；但老人的過度熱情也讓維修工憤怒發(fā)火。 E．由于兒子死于大地震，老人便把對兒子的愛轉(zhuǎn)移到了維修工身上，對他有了非同一般的情感，這表現(xiàn)了老人的善良。 答案：AB (2)小說中的“你”有哪些性格特點？請簡要分析。 答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①善良。不好意思拒絕老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜遞給自己的做法，被“搶”了生意也只是漲紅了臉，得知真情后還要再來。②敬業(yè)。大口吃西瓜，想快點干活兒；進(jìn)門前脫鞋；不想擅自脫崗。③有自己的“私心”。想快點干活兒多掙積分；怕時間太久被組長扣分。 (3)小說中有大量出色、傳神的細(xì)節(jié)描寫，請結(jié)合作品具體分析細(xì)節(jié)描寫的作用。 答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案： ①暗示或點明人物身份。如維修工進(jìn)屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當(dāng)成了兒子。②推動情節(jié)發(fā)展。如“老綿羊”賣力地擺弄風(fēng)扇，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了起來等，令人生疑：明明自己能修好，為什么還叫人來修呢？③表現(xiàn)人物心理與性格。如老太婆托西瓜的手不停顫動，表現(xiàn)了老太婆激動的心情；維修工踢腳下的工具箱表現(xiàn)了維修工不自在急于離開的心理。 (4)對維修工的“遭遇”，小說結(jié)尾才揭開謎底，可以說既在“意料之外”，又在“情理之中”。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻? 答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：示例：結(jié)尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜；“老綿羊”自己擺弄電扇。如此拖時間，“搶”生意，讀者也會與維修工一樣認(rèn)為其中必有“陰謀”。 又在情理之中：老人把維修工當(dāng)成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過來；扁著嘴，盈著淚，和維修工對視。而這一切也讓維修工想起了小時候娘撿起來掉在地上的餃子朝嘴里塞的畫面。 天才消失的真相 著名漫畫家丁聰先生，跨越兩個世紀(jì)之后，依然思維前衛(wèi)，佳篇迭出，可謂藝術(shù)之樹常青。有人說：“丁聰不竭的創(chuàng)造能力，源于他的天分，他是個千年一出的天才。”跟丁聰接觸密切的人說：“這真是見文而不見人的冬烘之論。他年近九旬，還自稱‘小丁’，待人接物率真坦直，毫無機心——他的創(chuàng)作激情，源于他始終不肯長大，始終不肯消泯一息的童真和天趣?！彼约阂舱f：“有天趣的人就是天才?！? 人在幼年時，個個都發(fā)天問，個個都有驚人的靈性，個個都有天才之相。為什么長大之后，天分反而就少了？大概是怕別人說自己不成熟，便努力遮掩天趣，而皈依“人說”?！叭苏f”是什么東西？“人說”往往是庸常之論、庸俗哲學(xué)。一說話，就要合轍押韻，哪里還有自我言說？一做事，就要循規(guī)蹈矩，哪里還有個性施展？這，就是天才消失的真相。 素材運用：天才來源于創(chuàng)造力，如果一味盲從大流，則必然會失去個性，而這種個性正是使人生不同的創(chuàng)造力的來源。要想成為天才，首先要學(xué)會保持天性。 適用話題：個性　童真　盲從　創(chuàng)造力