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1、教學課型：自讀課。
教學方法：圖文結合，感受特點。
教學課時： 1 課時
教學目標：
1、利用工具書學會本課的生字新詞。
2、能有感情地朗讀課文，讀懂課文。
3、明白“三孔”的特點，了解燦爛的中華文化；能感受文化的博大精深；喝建造者巧奪天工。
4、通過課文的學習激發(fā)學生對中國古代建筑的喜愛和贊美之情。
重點難點： 1、抓住主要內容，理解含義深刻的句子，理解課文內容。
2、理清作者游覽的順序，感受“三孔”的雄偉壯麗，體會作者的描寫方法。
教學設備
搜集“三孔”的圖片及文字資料；教學課件。
教學設計
一、名言激趣，導入新課
1、同學們，還記得哪些名人名言？（生暢談）。還
2、記得上學期學過的“知之為知之，不知為
知之，是知也”。這句是誰說的嗎？（孔子）你們對孔子了解多少？（指名發(fā)言）
師總結：孔子是一位思想家、教育家，也是半個政治家；他正直、樂觀、積極向上，一生
都在追求理想社會；他創(chuàng)立了儒家學派，他對整個華夏民族的性格，氣質、影響很大，幾千年來，沒
有一位中國人會遺忘他。
2 、 導入課題： 今天我們就學習一篇與孔子這位偉大有關的文章， 書課題： 32、 聞名中外的 “三
孔”。質疑：“三孔”指什么？“聞名中外”讓你們獲得什么信息？要知詳情，且看課文分解吧！
、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文；讀準字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、2、思考“三孔”指的是什么？
3、檢查自讀情況。
4、組織交流：“三孔”指的是什么？ （孔府、孔廟、孔林 ）
三再讀課文、理清文脈
1、學生快速瀏覽課文，“三孔”分別位于哪些自然段？
指名分別讀第 1、 2、 14 自然段，你了解了什么？前后有什么聯(lián)系？（總分總關系）
2、劃分層次、歸納：
第一部分（第 1、 2 自然段）概述三孔的位置及其與孔子的關系。
第二部分（第 3— 13 自然段）介紹孔廟、孔府、孔林的特點。
第三部分（第 14 自然段）總結了“三孔“的特點及地位。
四、精讀課文，體味獨特
1、通過前面的學習，你能說說為什么“三孔”會聞名中外嗎？
“三孔的獨特是
4、因為……指名補充。不僅如此，還因為他本身歷史悠久、布局完整，極為壯 觀，那么“三孔”到底是怎樣一群建筑？清大家自己去文中一睹風采。
2．默讀課文，邊讀邊勾畫描寫孔府、孔廟、孔林特點的語句，想想畫畫。
3 .全班交流學習所得。
（1 ）孔府（第3 8自然段）
A:出示“孔廟大約占地十萬平方米，有五殿、一閣、兩龐、一壇、兩堂、十五碑亭、五 十三門坊，各種建筑一共是四百六十六旬?！边@句話運用什么說明方法？（列數(shù)字）它是從什么角度
來寫孔廟的？從中你感受到了孔廟怎樣的特點？（板書：建筑壯觀）
B ．出示：“殿高 31 米，覆蓋著黃色的玻璃瓦，顯得特別莊嚴雄偉。殿四周廊下有 28 跟
石柱
5、，都是用整石雕成的。其中后檐和兩側的 18根石柱，每根都是八面八角……令每一個前來的人 肅然起敬．
分析 :這段話運用了什么說明方法 ?（列數(shù)字 ） 它是以什么角度來寫孔廟的 ?從中你感受到了
孔廟怎樣的特點 ?
1. 點擊孔廟課件 ,引導欣賞 .
2. 寫一寫
面對偉大的神塑 ,你一定有很多感慨 ,那么拿起你手中的筆 ,寫一些吧 !
3. 針對孔廟這部分 ,學生質疑 ,師相機補充有關的歷史知識 .（板書：文化圣殿）
（2）孔府（第9—— 1 0自然段）
1 .默讀課文，你讀懂了什么？
指名發(fā)言：針對學生讀懂的句子，共同品味。
2 .孔府的建筑有什么特點？（板書：布局嚴謹，
6、生活氣息）
3 .點擊孔府的課件，引導欣賞。
（3 ）孔林（＞11-13自然段）
1 .分小組學習：學生自由讀課文，看看孔林的獨特之處在哪里？用筆勾畫出來。
2 .師生共同分享學習成果：孔林的環(huán)境怎樣？為何會形成這種獨特的環(huán)境呢？（板書：古 木參天，神秘完整）
五、品讀升華，拓展能力
1、回歸課題：雄偉壯麗的三孔是歷史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中國建筑中的驕
傲， 又由于孔子的地位和影響， 成為我國著名的旅游勝地， 不僅在中國， 而且在世界也享有同等聲譽， 不愧為：聞名中外的“三孔”。
2、學生默讀課文，將其改成解說辭。
3、播放“三孔”課件，學生搖身變導游，為大家服務，介紹聞名中外的“三孔”。
六、布置作業(yè)，課后延伸，積累運用
1、向學生推薦《論語》，并搜集孔子的故事，與同學展開交流。
2、在你的家鄉(xiāng)有什么古建筑？仿照本文的表達方法將它介紹給大家。
板書設計
32.聞名中外的“三孔旅游勝地”
孔廟 建筑壯觀 文化圣殿
孔府 布局嚴謹 生活氣息
孔林 古木參天 神秘完整
西南師大版五年級語文下冊《八單元32聞名中外的“三孔”》教案_16
