返璞歸真 享受“原生態(tài)”的語文課堂

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1、返璞歸真 享受“原生態(tài)〞的語文課堂 返璞歸真 享受“原生態(tài)〞的語文課堂 【摘 要】 常態(tài)課是語文教學(xué)的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線。它的本質(zhì)是樸實(shí)的、簡約的、扎實(shí)的。它似春風(fēng)化雨，“潤物細(xì)無聲〞。本文主要就如何讓語文教學(xué)返璞歸真，享受“原生態(tài)〞的語文課堂進(jìn)行探討。 【關(guān)鍵詞】 原生態(tài) 語文 返璞歸真 隨著新課改的不斷進(jìn)行，語文課堂變得熱鬧了許多，眼花繚亂的多媒體課件，不分褒貶的鼓勵(lì)性評價(jià)，甚至唱歌，畫畫都搬上了語文公開課……我們且不去評說公開課的優(yōu)劣，非?？隙ǖ囊稽c(diǎn)就是，公開課確實(shí)能給我們帶來很多的幫助和啟迪。但

2、是與此同時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師熱熱鬧鬧的教學(xué)時(shí)，學(xué)生卻對語文學(xué)習(xí)越來越不上心，學(xué)習(xí)越來越不扎實(shí)，甚至學(xué)習(xí)效果越來越低。因此，樸實(shí)、扎實(shí)、簡約的返璞歸真的原生態(tài)課堂就倍加讓人珍視，下面筆者主要就此談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。 一、追本朔源，以讀為本 書聲瑯瑯自古以來就是語文教學(xué)的最高境界，原生態(tài)的語文課堂更應(yīng)讓學(xué)生充分讀書，因此，教師要擯棄一切干擾因素，讓學(xué)生盡情地讀，充分地讀。讓讀貫徹整個(gè)語文課堂。特級教師于永正老師也說：“朗讀是學(xué)習(xí)語文的法寶。〞所以我們老師要力求讓瑯瑯的讀書聲充滿在語文課堂上。如?走，我們?nèi)ブ矘?教學(xué)片斷： 師：第一次讀課文。要求大家慢慢的讀，把字音讀準(zhǔn)確，

3、詩句讀通順。 師：第二次讀課文。老師找?guī)酌麑W(xué)生來讀，… 生1： 生2： 師：第三次讀課文。這次我們提升要求，在讀正確的根底上，讀出詩歌的節(jié)奏感和韻律美。 師：第四次讀課文。下面請同學(xué)們小聲讀一、二小節(jié)，找找相關(guān)字詞，談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。 師：第五次，讓我們滿懷愉悅、充滿豪情的來誦讀這一、二小節(jié)。 師：在此根底上，讓我們有感情的朗讀全詩。 這首詩的語言形式很美，長短句相間，詞句相映，節(jié)奏清楚，而且整首詩的韻腳是間句押韻。課堂上，學(xué)生隨著讀與悟的不斷深入，語氣會(huì)先抑后揚(yáng)，充滿活力，笑容在他們的臉上綻放。這樣，不僅掌握字音、

4、詞義，還會(huì)了解作者寫這首詩的情感。有了多種形式的屢次朗讀，深刻了解了詩句，進(jìn)而深受詩意感動(dòng)，朗讀時(shí)就會(huì)帶著深厚的感情。這就是在讀中悟，在悟中讀，讀悟合一。 二、隨文指導(dǎo)，寫字無聲 參加過作文閱卷的老師回來之后都非常清楚，作文卷面干凈整潔及書寫的工整標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要要求學(xué)生做到書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，落實(shí)在每一節(jié)語文教學(xué)課堂中。 現(xiàn)代著名作家郭沫假設(shè)曾說過，要求小學(xué)生寫好字，不是要他成為書法家，把字寫的標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈、容易認(rèn)。自己做的筆記回頭自己能認(rèn)得。最起碼做到橫平豎直，認(rèn)認(rèn)真真，端端正正，卷面干凈整潔。著名特級教師余映潮在一節(jié)公開課的是這樣教

5、學(xué)的： 師：請四位同學(xué)到黑板這里來。一個(gè)組一個(gè)。好，真勇敢！ 師：“蔥郁、長廊、遠(yuǎn)眺、金碧輝煌〞四個(gè)詞每人寫一個(gè)。 師：你們都把它們寫出來了，非常棒，但是好不好看?。? 生：一點(diǎn)都不好看。 師：所以平時(shí)要多練字。 俗話說，字是人的臉面。寫一手好字，真的是一件非常重要的事。況且現(xiàn)在的初中、高中多數(shù)學(xué)校、多數(shù)科目用網(wǎng)上閱卷，如果書寫不好，掃描不清楚，考生會(huì)很吃虧的。所以，我們的語文課堂一定要扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)生識(shí)字、寫字。至于唱歌、畫畫，那是音樂、美術(shù)課的事。 三、創(chuàng)造條件，樂于表達(dá) 個(gè)人的快速成長，離不開團(tuán)隊(duì)，離不開與隊(duì)友的交流與合作。能

6、具體明確、文從字順的表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法，具有日常口語交際的根本能力，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見等都成了交往的根本要素。因此，在語文課堂教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生敢說，想說，會(huì)說，樂于表達(dá)自己所思所想。這種能力的形成有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面形成。如在教學(xué)蘇教版語文?第一次抱母親?的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的： 師：說說吧，你的媽媽是怎樣愛你的？ 生：媽媽每天都是以我的口味做的飯菜，都是我喜歡吃的。 生：媽媽總是仔仔細(xì)細(xì)的查看我的作業(yè)，認(rèn)真的簽上名字。 生：每天，媽媽都在我睡著之后才去休息。 又如，一位老師設(shè)計(jì)?三顧茅廬

7、?： 師：看一看：劉備到底是怎么具體去拜訪諸葛亮的呢？請看錄像。 師：議一議：觀看結(jié)束，請大家討論你看到了什么？然后以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)。 生1：劉備是從距離諸葛亮家很遠(yuǎn)的地方，下馬步行去的。 生2：劉備敲門很輕。 生3：得知諸葛亮在休息，劉備沒有驚醒先生，讓關(guān)羽、張飛在門外等著，自己輕輕地走進(jìn)去，站在草堂的臺(tái)階上恭恭敬敬地等候。 當(dāng)然，在語文課堂上，培養(yǎng)學(xué)生說話能力的地方很多：課前導(dǎo)入，課中設(shè)疑，結(jié)尾拓展等，我們老師要善于開放思路，多角度，多渠道的設(shè)計(jì)，給學(xué)生多留些能夠暢所欲言的環(huán)節(jié)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地練說，特別是對膽小不敢說的學(xué)生，更要多給他們創(chuàng)造一些說話的時(shí)機(jī)，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能具備較強(qiáng)的說話能力和良好的說話習(xí)慣。 總之，常態(tài)課應(yīng)該是樸實(shí)的、簡約的、扎實(shí)的。不管是讀書、寫字、說話，目的就是為了讓我們的語文回歸本色，努力提高學(xué)生的聽說讀寫能力和語文素養(yǎng)，真正返璞歸真，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)之余，真正享受到“原生態(tài)〞的原滋原味的語文養(yǎng)料。 【參考文獻(xiàn)】 【1】萬敏燕.生態(tài)語文，從真實(shí)開始【J】.浙江教育科學(xué)，2021 【2】陳文君.生態(tài)語文課堂新體驗(yàn)【J】.新課程學(xué)習(xí)，2021