《月亮之謎》教學(xué)設(shè)計

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1、 《月亮之謎》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 １、認識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫。 ２、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。 ３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 【課前準備】 １、課文插圖， 月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、 清幽的圖片，樂曲《春江花月夜》 。 ２、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。 ３、學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。 ４、媒體資源： 教學(xué)演示課件《月球之謎》 。 【教學(xué)時間】 ２課時。 【教學(xué)過程】 第

2、一課時 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 １、導(dǎo)語： 茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。 ２、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古 第 1 頁 往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。 北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青 天?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？ 及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。 ３、嫦娥奔月、 吳剛伐桂都是民間傳說。 人們多想登上月

3、球，去解開心中的疑問。１９６９年７月２０日，美國的兩名宇 航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎 （板書課題）。 ４、點擊課件主頁中的登月圖片，觀看人類登上月球相關(guān)視頻。 二、聽范讀，整體感知課文，然后再自讀 １、提出自讀要求： ⑴ 畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。 ⑵ 畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 ⑶ 就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。２、組內(nèi)交流： ⑴ 小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。

4、 ⑵ 組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。 第 2 頁 ⑶ 討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。 ３、全班交流： ⑴ 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。 ⑵ 你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？ ① 有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。 ② 鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景

5、色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ ４、合作學(xué)習(xí)，探究問題： ⑴ 對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。 ⑵ 據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。 （教師提供的資料，供參考） ① 課后“資料袋”。 ② 月球起源之謎： 目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被 第 3 頁 捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球─

6、─宇宙飛船”說。 ③ 月球年齡之謎： 根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上９０％年齡最大的巖石相比，月球巖石９９％年齡更長。１９７３年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為５３億歲，而地球上最古老的巖石是３７億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。 ④ 兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著： １９６９年７月，太陽系的行

7、星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地 第 4 頁 球間的第一次通話。 ⑤ ２１～２２世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球 村將利用太陽能取暖， 利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、 糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮－３，并運

8、 回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。 ⑥ 從“阿波羅”８號開始，１０號、１１號、１６號、１７號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在１９６６年，美國的“月球軌道環(huán)形器”２號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的１２～２３米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。 ⑦ 月球表面照片和課文插圖。 ３、舉行月球奧秘發(fā)布會： ⑴ 各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。 ⑵ 派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。 ⑶

9、 聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？ 第二課時 一、指名朗讀課文 讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法： 夜幕 降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何撒在 水藻 一旦 一項 估計 年齡 第 5 頁 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵 １、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自 己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。 （教師板書課后詩句） ２、請同學(xué)們把自己認為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。 三、實踐活動 人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。 第 6 頁