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1、《記承天寺夜游》教案
大興中學(xué)教師 劉艷明
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
過程與方法:多角度賞析文本,領(lǐng)略文章帶給我們的美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會作者隨緣自適的心境和曠達(dá)的胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、多角度賞析文本,領(lǐng)略文章帶給我們的美感。
2、體會作者隨緣自適的心境和曠達(dá)的胸懷。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:今天我們來學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇文章。
一、課前導(dǎo)讀
這篇文章非常短小,但是在中國文學(xué)史上卻非常有名。
香港著名的文學(xué)評論家梁文道先生有這樣一段話:“就拿蘇軾那篇膾炙人口的《記承天寺
2、夜游》來說吧,全文不過百字,你說它講了什么大道理呢?沒有;你看它的修辭用字很華麗嗎?也不。但大家硬是覺得它美,硬是要把它看成中國小品文的精粹。”
——梁文道《但少閑人》
這段話中有兩個地方需要大家關(guān)注,首先是“精粹”,“精粹”二字給這篇文章很高的評價(jià),“精粹”前面又有兩個“硬”字,“硬”字又有什么意思呢?“硬”有強(qiáng)加之意,其實(shí)這里面有一個潛在的疑問,就是說它果真是中國小品文的精粹嗎?接下來我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望每位同學(xué)對于這個問題都能得出自己的一個答案。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(讀1:自由朗讀)
結(jié)合課下注釋和工具書,注意讀準(zhǔn)字音,疏通文意。
(讀2:學(xué)生抽讀)
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(例如:
3、沒有情感;停頓不到位等等。)
二、自主學(xué)習(xí)
1、給下列詞語注音
欣然( ) 寢( ) 遂至( ) 藻荇( ) 竹柏( )
2、用現(xiàn)代漢語寫出下列詞的含義
欣然 念 遂 但
3、翻譯句子
水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。
4、疏通文意
(讀3:齊讀課文)
三、合作探究
(一)閱讀品味
1、這篇文章雖然是文言文,但是字詞清淺,并不難懂,根據(jù)文本內(nèi)容,分析一下,讀這篇文章我們應(yīng)該
4、讀出什么樣的味道?
文言味
首先我們清楚這篇文章是一篇文言文,但是剛才我們讀的時(shí)候有點(diǎn)讀現(xiàn)代文的感覺。下面我給大家一個提示,我們關(guān)注三個字“念、蓋、但”,一個是“想到”,一個是“原來是”,一個是“只,不過”,三個古文單字足以表現(xiàn)這篇文章的古文韻味,讀的時(shí)候在這三個字方面注意一下,我們就能讀出來一種古文味。
寧靜味
其次我們再看這篇文章的題目,記承天寺夜游,是夜晚游覽承天寺,夜晚是什么感覺?——安靜、寧靜。所以要讀出來一種寧靜味。
喜悅味
蘇軾在夜游承天寺的過程中有兩個地方可以看出他是非常高興的,第一處“欣然起行”,“欣然”高興的樣子,很高興的起來行動。
另外,文中還有一個字,也可
5、以發(fā)現(xiàn)作者喜悅的心情。就是一個“亦”字,“亦”的意思是“也”。當(dāng)月色入戶,照無眠的時(shí)候,欣然起行去尋張懷民同游,如果去找張懷民時(shí),張懷民已經(jīng)睡下了,那么蘇軾難免會有些失落,但恰巧是“懷民亦未寢”,兩人好似惺惺相惜,最終攜手同游,確實(shí)值得高興,從這兩處看似乎還有一些喜悅味。
深沉味
我們來文章的最后一句“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”哪個夜晚沒有月色?哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹?只不過少有像我們這樣的閑人罷了。蘇軾被貶黃州難免有幾分抱怨,不過他還是可以隨緣自適,自寬自慰,我們看到的是寥寥數(shù)語間意味深長,
所以還應(yīng)該讀出來一種深沉味。
(讀4:教師范讀)
元豐六年/十月十二日
6、/夜,解衣/欲睡,月色/入戶,欣然/起行。念/無與樂者,遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢,相與/步于中庭。
庭下/如積水空明,水中/藻荇交橫,蓋/竹柏影/也。
何夜/無月?何處/無竹柏?但少/閑人/如/吾兩人者耳。
(讀5:集體朗讀)
(二)精粹賞析
1、這一次大家讀的有了一些美感,梁文道提到《記承天寺夜游》是小品文的精粹,這篇文章的美感具體表現(xiàn)在哪一點(diǎn)?試從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、景物、情感、寫法或某一詞句(如:入戶、尋、積水空明、藻荇交橫等)方面任選一個角度進(jìn)行賞析?,F(xiàn)在我們以小組合作的方式展開學(xué)習(xí),期待大家一會兒精彩的小組展示。
內(nèi)容:這篇文章不足百字,內(nèi)容實(shí)非常的豐富,寫了一
7、游、一景、一情。(可以把內(nèi)容展開說明)
結(jié)構(gòu):
(1)分兩層:前兩段寫尋到張懷民同游以及看到的景色是敘述夜游的過程;最后一段抒懷議論寫夜游的心情。
教師評價(jià):如:蒲松齡的《狼》,前面敘述屠戶殺狼的過程,后面進(jìn)行議論。
(2)分三層:第一段寫尋張懷民同游是記敘;中間一段寫景;最后一段抒情。
(3)分四層:一開始夜晚準(zhǔn)備睡覺,見月色入戶,便欣然起行,是夜游的原因;接著尋到張懷民相與步于中庭是經(jīng)過;然后轉(zhuǎn)而寫積水空明,藻荇交橫是寫景;最后進(jìn)行了總結(jié)抒懷。
教師評價(jià):這種分法,非常符合我們古代詩文的行文方法“起承轉(zhuǎn)合”。首先因?yàn)檫@個起因有了今夜的游覽,然后緊承來寫同張懷民攜手共步,但接下
8、來并沒有寫與張懷民如何私密的交流和對話,而是轉(zhuǎn)而卻寫景,最后進(jìn)行了小結(jié),寫今夜游覽的一種心情和體會,起承轉(zhuǎn)合。
這篇文章不足百字,可以分兩層、三層、四層,如此豐富多彩的結(jié)構(gòu)變化,真可謂是結(jié)構(gòu)靈動。
景物:寫月色,無一月字,卻把我們引入到滿目清輝之中,讓我們感受到一個澄澈空靈、樹影搖曳、似真如幻的美妙境界。
情感:寫情感,前面有兩處欣喜,后面有一處深沉,漸起波瀾,起先閑極無聊,解衣欲睡,有一種落寞感,但是而因月色美好,步入中庭,有一份欣喜,想到無與為樂,又有一絲貶謫在身孤獨(dú),好在可以尋得相知張懷民,攜手同游,又添幾多興奮;但是想到自己身陷黃州,終究難隱失落之情。雖是落寞,但是亦可去欣賞今夜
9、月色美景,終究還是得到了一份閑適和從容,這種情感的變化是十分精彩的。
寫法:比較兩個句子表達(dá)效果的不同。
原文:水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。先交代水中的水草交錯縱橫,然后說原來是竹子和松柏的影子,會給人恍然大悟的感覺。
修改后:竹柏影,如水中藻荇交橫。先交代清楚是竹柏的影子,然后說像是水中的水草交錯。
兩句比較,我們發(fā)現(xiàn)修改后的句子就不會給我們一種恍然大悟的之感。蘇軾確實(shí)是丹青妙筆,一字之間可以說是萬千氣象,豐富多彩。
詞句:寫景句“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也?!?;入戶(擬人)、尋(急切)、積水空明(正面描寫)、藻荇交橫(側(cè)面描寫)等詞語。
2、集體背誦
通過多角度
10、賞析,這篇文章確實(shí)引人入勝,文美若此,我們?yōu)槭裁床话阉诚聛砟?下面我們就帶著一種欣賞的眼光進(jìn)行背誦練習(xí)。
四、質(zhì)疑解難
1、蘇軾寫了一游,一景,引人入勝,但是通過文章中“何夜無月?何處無竹柏?”我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的夜游和景色并非是千古難逢的,但是作者卻把它寫得特別的美,讓我們仿佛身臨其境。之所以他可以夜晚來欣賞此番美景,是因?yàn)樗伴e”,正因?yàn)樗伴e”所以我們才能讀到如此精彩的游和如此美妙的景,那么關(guān)于“閑”字我們又該如何理解呢?
我們看質(zhì)疑解難部分,大家可以結(jié)合這篇文章的文本內(nèi)容、創(chuàng)作背景及相關(guān)資料對“閑”字進(jìn)行分析,接下來小組合作,相信大家會有更加精彩的展現(xiàn)。
教師適時(shí)評價(jià):其實(shí)我們
11、細(xì)心尋找蘇軾被貶黃州是同時(shí)期的作品,發(fā)現(xiàn)他這種曠達(dá)的胸襟無處不在,例如《卜算子黃州定慧院居作》中這樣寫到“缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來,縹緲孤鴻影。驚起卻回頭,有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷?!泵鎸嚯y,他甘愿忍受孤獨(dú),始終抱有一份追求美好生活的執(zhí)著,確實(shí)難能可貴,蘇軾這種曠達(dá)的胸懷和樂觀的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
明確:“閑”字內(nèi)涵
貶謫的悲涼
人生的感慨
賞月的欣喜
漫步的悠閑
正因?yàn)橘H官至此,除了有閑情,更重要的是他傳達(dá)了貶謫的一種悲涼,但是貶謫對于蘇軾來說真的是壞到了極點(diǎn)嗎?不是的,因?yàn)樗梢越璐碎e情來做閑庭的漫步,借此閑情去欣賞天際的明月,所以關(guān)于“閑”字
12、我們可以這樣來理解,“他寫出了作者被貶謫的悲涼,充滿了人生的感慨,可是正因?yàn)橘H謫他有了一份閑情可得賞月的欣喜,亦有漫步的悠閑”。
五、課堂總結(jié)
現(xiàn)在讓我們回過頭去想,梁文道先生對蘇軾這篇小品文的評價(jià),稱之為精粹,如果一開始我們還有一些疑問的話,現(xiàn)在看來確實(shí)是名副其實(shí)。
文章學(xué)完了,我想后世之所以喜歡蘇軾,不僅僅是因?yàn)樗奈恼聦懙煤茫匾氖窃谒恼轮兴髀冻龅臉酚^積極的心態(tài)和寬廣的心胸??催@篇文章,被貶謫黃州,卻從中玩味出一夜清輝,與友人漫步便成千古佳話,讓一篇不足百字的小品文,毅然矗立于中國古代文學(xué)的高峰。
蘇東坡豁達(dá)的胸襟和恢弘的氣度讓后世懷念和景仰,正如他在《定風(fēng)波》中所云:“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”或許正是他坎坷人生的最佳腳注。
六、布置作業(yè)
比較《小石潭記》和《記承天寺夜游》寫游、寫景、寫情的異同。
七、板書設(shè)計(jì)
記承天寺夜游
蘇軾
讀 賞
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