《人教版《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》(完美版)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》(完美版)課件（28頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2021/6/15,#,第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),第,7,課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（,1,）,五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（,RJ,）教學(xué)課件,第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）,1,五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件,（課本P58練習(xí)十四）,我們班 的同學(xué)參加了舞蹈小組，的同學(xué)參加了書法小組，哪個(gè)小組的人數(shù)多？,按要求涂色，再比較它們的大小。,懶羊羊連忙說：“我最小，我要比你們多吃一些，我要吃九份。,和 （）,它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的?,可以用對(duì)折的方法來分。,和 （）,下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？
2、相等的在括號(hào)里畫“”，不相等的畫“”。,”村長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，把第二張餅平均分成八份，取出其中的六份給美羊羊；,這個(gè)規(guī)律成立嗎?我們來驗(yàn)證一下。,將中間的正方形四等分。,美羊羊看見了，說：“太少了，我要吃六份。,（課本P58練習(xí)十四）,懶羊羊連忙說：“我最小，我要比你們多吃一些，我要吃九份。,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。,先將左邊的正方形兩等分。,分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。,（課本P58練習(xí)十四）,村長(zhǎng)先把第一張餅平均分成四份，取出其中的三份給喜羊羊；,下面哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示？把它們?cè)谥本€上表示出來。,目錄,CONTENTS,情景導(dǎo)入,01,
3、學(xué)習(xí)目標(biāo),02,探究與發(fā)現(xiàn),03,學(xué)以致用,04,課后作業(yè),06,課堂小結(jié),05,五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件目錄情景導(dǎo)入01學(xué)習(xí)目標(biāo)02探,2,情景導(dǎo)學(xué),第,一部分,情景導(dǎo)學(xué)第一部分,3,情景導(dǎo)學(xué),村長(zhǎng)分餅,一天，村長(zhǎng)買回,3,張同樣大小的餅，準(zhǔn)備平均分給小羊們吃。,村長(zhǎng)先把第一張餅平均分成四份，取出其中的三份給喜羊羊；美羊羊看見了，說：“太少了，我要吃六份?！贝彘L(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，把第二張餅平均分成八份，取出其中的六份給美羊羊；懶羊羊連忙說：“我最小，我要比你們多吃一些，我要吃九份?！贝彘L(zhǎng)又點(diǎn)點(diǎn)頭，把第三張餅平均分成了十二份，取出其中的九份給懶羊羊。,情景導(dǎo)學(xué)村長(zhǎng)分餅一天，村長(zhǎng)買回3張同樣大小的餅
4、，準(zhǔn)備平均分給,情景導(dǎo)學(xué),3,塊,6,塊,9,塊,誰分得最多？,情景導(dǎo)學(xué)3塊6塊9塊誰分得最多？,情景導(dǎo)學(xué),3,塊,6,塊,9,塊,情景導(dǎo)學(xué)3塊6塊9塊,第二部分,學(xué)習(xí)目標(biāo),第二部分學(xué)習(xí)目標(biāo),7,學(xué)習(xí)目標(biāo),歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本,第三部分,探究與發(fā)現(xiàn),第三部分探究與發(fā)現(xiàn),9,探索與發(fā)現(xiàn),拿出,3,張同樣大小的正方形紙，按照下圖把他們平均分，并涂上顏色。用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分的大小。,怎么分？,探索與發(fā)現(xiàn)拿出3張同樣大小的正方形紙，按照下圖把他們平均分，,探索與發(fā)現(xiàn),可以用對(duì)折的方法來分。,先將左邊的正方形兩等分
5、。,探索與發(fā)現(xiàn)可以用對(duì)折的方法來分。先將左邊的正方形兩等分。,探索與發(fā)現(xiàn),取其中的一份上色。,（）,（）,1,2,它的大小為 。,探索與發(fā)現(xiàn)取其中的一份上色。（）（）,探索與發(fā)現(xiàn),將中間的正方形四等分。,取其中的兩份上色。,它的大小為 。,（）,（）,2,4,（）,（）,1,2,探索與發(fā)現(xiàn)將中間的正方形四等分。取其中的兩份上色。它的大小為,探索與發(fā)現(xiàn),（）,（）,2,4,（）,（）,1,2,最后將右邊的正方形八等分。,取其中的四份上色。,它的大小為 。,（）,（）,4,8,探索與發(fā)現(xiàn)（）（）24（,探索與發(fā)現(xiàn),（）,（）,2,4,（）,（）,1,2,（）,（）,4,8,你發(fā)現(xiàn)了什么,?,=,=
6、,它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的,?,探索與發(fā)現(xiàn)（）（）24（,探索與發(fā)現(xiàn),1,（）,（）,（）,（）,（）,（）,=,1,2,2,4,4,8,=,從左往右看：,2,2,2,2,4,4,=,=,1,2,2,4,4,8,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。,探索與發(fā)現(xiàn)1（）（）（）,探索與發(fā)現(xiàn),從右往左看：,2,（）,（）,（）,（）,（）,（）,=,1,2,2,4,4,8,=,2,2,2,2,4,=,=,4,8,2,4,1,2,4,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。,探索與發(fā)現(xiàn)從右往左看：2（）（）（,探索與發(fā)現(xiàn),這個(gè)規(guī)律成立嗎,?,我們來驗(yàn)證一下。,=,3
7、,3,3,3,4,4,4,4,=,=,=,1,5,3,15,3,15,1,5,3,4,12,16,3,4,12,16,探索與發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律成立嗎?我們來驗(yàn)證一下。=333,探索與發(fā)現(xiàn),右邊那樣列式行嗎？為什么？,(0,除外,),分?jǐn)?shù)的分子和分母,都,乘或除以,相同的數(shù),，,分?jǐn)?shù)的大小不變。,分?jǐn)?shù)的分子和分母,都,乘或除以,相同的數(shù),，,（,0,除外）,分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。,探索與發(fā)現(xiàn)右邊那樣列式行嗎？為什么？(0除外)分?jǐn)?shù)的分,第四部分,學(xué)以致用,第四部分學(xué)以致用,20,學(xué)以致用,按要求涂色，再比較它們的大小。,（課本,P58,練習(xí)十四）,2,8,1,5,3,12,1,5,
8、2,8,3,12,1,5,2,8,3,12,=,學(xué)以致用按要求涂色，再比較它們的大小。（課本P58練習(xí)十四）,學(xué)以致用,下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？相等的在括號(hào)里畫,“”,，不相等的畫,“,”,。,3,5,（課本,P58,練習(xí)十四）,6,10,和 （）,9,18,1,9,和 （）,7,12,21,36,和 （）,5,15,1,5,和 （）,學(xué)以致用下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？相等的在括號(hào)里畫“”,學(xué)以致用,說出相等的分?jǐn)?shù)。,（課本,P58,練習(xí)十四）,8,12,10,15,12,18,14,21,學(xué)以致用說出相等的分?jǐn)?shù)。（課本P58練習(xí)十四）8101214,學(xué)以致用,我們班 的同學(xué)參加了舞
9、蹈小組，的同學(xué)參加了書法小組，哪個(gè)小組的人數(shù)多？,（課本,P58,練習(xí)十四）,2,5,4,10,2,5,=,2,2,5,2,=,4,10,4,10,=,4,10,兩個(gè)小組的人數(shù)相等。,學(xué)以致用我們班 的同學(xué)參加了舞蹈小組，的同學(xué)參加了書,學(xué)以致用,下面哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示？,把它們?cè)谥本€上表示出來,。,6,12,10,8,3,12,5,4,3,6,1,4,0,1,2,6,12,3,6,10,8,5,4,3,12,1,4,（課本,P58,練習(xí)十四）,學(xué)以致用下面哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示？把它們?cè)谥本€上,下面哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示？把它們?cè)谥本€上表示出來。,和 （）,
10、這個(gè)規(guī)律成立嗎?我們來驗(yàn)證一下。,這個(gè)規(guī)律成立嗎?我們來驗(yàn)證一下。,懶羊羊連忙說：“我最小，我要比你們多吃一些，我要吃九份。,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。,最后將右邊的正方形八等分。,和 （）,第7課時(shí) 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）,這個(gè)規(guī)律成立嗎?我們來驗(yàn)證一下。,（課本P58練習(xí)十四）,下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？相等的在括號(hào)里畫“”，不相等的畫“”。,（課本P58練習(xí)十四）,用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分的大小。,最后將右邊的正方形八等分。,下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等？相等的在括號(hào)里畫“”，不相等的畫“”。,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。,和 （）,五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件,五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（RJ）教學(xué)課件,我們班 的同學(xué)參加了舞蹈小組，的同學(xué)參加了書法小組，哪個(gè)小組的人數(shù)多？,一天，村長(zhǎng)買回3張同樣大小的餅，準(zhǔn)備平均分給小羊們吃。,可以用對(duì)折的方法來分。,第五部分,課堂小結(jié),下面哪些分?jǐn)?shù)在直線上能用同一個(gè)點(diǎn)表示？把它們?cè)谥本€上表示出來,26,知識(shí)小結(jié),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（,0,除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。,知識(shí)小結(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘,謝謝觀看,下課！,謝謝觀看,28,
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