2019-2020年高中語文 2-2 材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化達(dá)標(biāo)精煉 新人教版選修《文章寫作與修改》.doc

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2019-2020年高中語文 2-2 材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化達(dá)標(biāo)精煉 新人教版選修《文章寫作與修改》 1．閱讀下面材料，在材料和觀點間，加一“連接句”。 在愛丁堡的公園里、街邊上、公共汽車站旁，各式長椅處處皆有。愛丁堡的長椅有一個特色：都由普通公民捐贈，而且還在醒目的位置刻有捐贈者的姓名和留言?？纯催@些千奇百怪的留言吧！ “女兒今天出生了，我們祝福女兒快樂成長。露絲的父親母親捐?！? “紀(jì)念哈里史密斯先生。本椅由他的妻子瑪格麗特捐贈，愿所有在此休息的人感到滿足和幸福。” “慶祝爸爸今天丟下拐杖。湯姆格思的女兒艾麗絲捐贈。愿天下所有的人都能健康地行走。” “懷念布魯士哈特教授，卒于1985年7月1日。愛丁堡藝術(shù)學(xué)院音樂系敬贈。” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 關(guān)愛自己的兒女，敬愛自己的父母，深愛自己的人生伴侶，愛自己的師長、前輩……每一種愛都散發(fā)著溫馨之光和迷人的氣息，鐫刻在經(jīng)風(fēng)經(jīng)雨、讓行人安坐休息的長椅上。這光比明月還皎潔，這氣息比花香更濃郁。 【答案】　(示例一)愛丁堡公園里的長椅，以一種平和的方式表達(dá)著人間淳樸的情與愛。 (示例二)捐贈的緣由五花八門，捐贈的人形形色色，而千奇百怪的留言里，處處體現(xiàn)著一個字，那就是“愛”。 2．閱讀下面材料，確定你的觀點，然后用“連接句”將材料與觀點連接。 一位青年落榜后十分灰心，煩悶之際不由走到一座廟里。住持見他垂頭喪氣，問清了緣由后，便指著樹蔭篩下的斑駁陰影說：“年輕人，這是什么？”“陰影唄?！弊〕终f：“錯了，這是陽光呀！” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　青年頓悟，又鍥而不舍地努力起來，最后終于如愿以償。 是的，陰影因陽光的存在而存在，而陽光卻不因陰影的存在受到限制。陰影雖帶給人們沮喪，甚至是恐懼，但卻是短暫的，只要心懷陽光，陰影便不再可怕。 3．下面的材料可以作為寫作的素材，如果用在議論文中，可以引出或論證的中心論點是什么？ 根據(jù)瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎委員會10月8日公布的消息，美國華裔化學(xué)家錢永健教授因發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白技術(shù)而成為xx年諾貝爾化學(xué)獎三位得主之一。至此，錢永健成為第七位獲此殊榮的華裔科學(xué)家。 憑借化學(xué)與生物方面的天分，錢永健找到了讓綠色熒光蛋白更亮更持久發(fā)光的方法，并創(chuàng)造出更廣泛的熒光蛋白色彩，包括黃、藍(lán)、橙等顏色。“我總是被色彩所吸引。”錢永健說，正是色彩，讓他的工作更有趣。 錢永健的天分與成就是圈內(nèi)人士公認(rèn)的。錢永健長期的合作者、美國加州大學(xué)圣迭戈分校國家顯微成像與研究中心主任馬克愛利斯門說：“錢永健是我見過的最聰明的人，他擁有世界上最美麗的大腦，不僅因為他能夠深入思考如何填補(bǔ)已知科學(xué)領(lǐng)域的空白，更因為他知道如何發(fā)現(xiàn)新問題?！? 錢永健從小就喜歡做化學(xué)實驗，由于身體不好，他常常待在家里，當(dāng)兩個哥哥在室外運動時，他就在家里的地下室擺弄瓶瓶罐罐，做化學(xué)實驗。父母還專門為他買了一套化學(xué)實驗用具。出于對化學(xué)的熱愛，再加上天資聰穎，16歲時，他便獲得“西屋科學(xué)人才獎”。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題的關(guān)鍵在于從材料中提煉出主旨，實質(zhì)上是考查學(xué)生理解、概括文章主旨的能力。因此，全面理解材料是解答此類題最為關(guān)鍵的一步。從錢永健的成就取得的原因可以看出，成功的因素有兩類，一是外因，一是內(nèi)因。外因是環(huán)境．內(nèi)因則是自己的興趣和永不止息的努力。抓住這些就能解答本題。 【答案】?、倥d趣是成長的關(guān)鍵。錢永健天資聰穎，再加上對化學(xué)的興趣．對事業(yè)的熱愛，注定能夠成就一番事業(yè)。 ②科學(xué)需要智慧，成功需要思考、探索。錢永健“擁有世界上最美麗的大腦”，這一對作者的高度評價來源于他的聰明，更源于他深入的思考以及對新問題的發(fā)現(xiàn)與探索精神。 ③人才需要有一個成長的環(huán)境，家庭對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。錢永健生活在“科學(xué)家之家”中，研究與探索的氛圍奠定了他成長的基礎(chǔ)。 4．以下面屈原的經(jīng)歷為素材，分別寫兩個不同主題的片段。 屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期。由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到一群小人的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。頃襄王二十一年(公元前278年)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難挨，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)還記得汨羅江畔那踽踽獨行的屈子嗎？那濁世中縱身一躍的悲壯，使多少人在陣陣清波漣漪中明白了何為“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。就是那個湘江邊徘徊的身影，滄浪間翻滾的靈魂，在“信而見疑，忠而被謗”的年代，執(zhí)著地求索著生命的皈依?！百|(zhì)本潔來還潔去”，他用香蘭般的身軀筑起了一個神圣的祭壇，讓生命在獻(xiàn)身的高貴中不朽！ (2)屈原的路是清白的路。雖然“正道直行，竭忠盡智以事其君”，仍然被“讒人間之”，屈原只好舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，決不同流合污，決不隨波逐流。路是自己的，別人改變不了，自己也不會放棄，一路走來無愧天地?！皩幐俺Ａ鞫岷踅~腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎！”好一條清白的路！好一個清白的人！歷史永遠(yuǎn)銘記這條不一般的路。 5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 點亮心中的燈，即使黑夜再暗，前方的路也是明亮的；點亮心中的燈，即使路再長，也能看清方向。每個人心中都有一盞燈，每個人都在追尋自己的夢想。心有明燈，就不會迷失方向；心有明燈，才會到達(dá)理想彼岸。 讀了這段話之后，你有什么想法？會產(chǎn)生什么聯(lián)想？你的生命中有這樣一盞燈嗎？其實，一些偉大人物，甚至一些抽象事物，都可以為人類點亮生命之燈、思想之燈。 請以“心中有你，點亮明燈”為題作文。要求：自主確定立意，確定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 【寫作指向】　題目“心中有你，點亮明燈”中的“你”，規(guī)定了文章的寫作對象、寫作人稱，只能稱“你”而不能用其他稱呼，文章中也不能出現(xiàn)多個寫作對象；“燈”，可以比喻為引導(dǎo)前進(jìn)的思想、精神等。構(gòu)思時，可以寫生活中的某個人物，給了自己精神力量；也可以寫某個抽象事物，幫助自己戰(zhàn)勝困難，走出迷茫。 【佳作賞讀】　 心中有你，點亮明燈 總是如饑似渴地品讀你——蘇軾，總是會因你而憂，因你而喜，總是感嘆你坎坷的人生，多舛的命運……不知道從什么時候開始，你成了我心中的明燈，散發(fā)著柔和的光芒，并給予我溫暖。你在我的心中永遠(yuǎn)活著，所以我生命中的明燈永遠(yuǎn)亮著。 你也許不知道，你的一舉一動，一言一行，不僅在當(dāng)時能引起巨大的轟動，而且對現(xiàn)在的我也產(chǎn)生了深刻的影響。 在心情低落的時候，我總是拿出你的詞來讀，不管是哪一首，都會讓我心曠神怡。你比中國其他詞人更具多面性，天才的豐富感、變化感和幽默感。在你的詞中，既有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，也有“相顧無言，惟有淚千行”的凄涼；既有“燕子飛時，綠水人家繞”的美麗景色，也有“牛衣古柳賣黃瓜”的農(nóng)村風(fēng)情……既不似柳永的溫婉多情，也不似易安的凄慘冷清。每讀一首詞，就是在品讀一個別樣的你，讓我感到喜悅，讓我看到希望。正如哲學(xué)家所說，事物是運動、變化、發(fā)展的，人也如此。此時的憂愁是為了彼時的快樂；今日的苦難，是為了明天的幸福。想到這里，郁悶之情便從心底消失，接著便是心靈的澄清與清明。你就是我心中的明燈，在黑暗中引導(dǎo)著我通向坦途。 在遭遇挫折、失敗的時候，我更視你為明燈。你在概括自己一生成就時說：“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！逼鋵?，這三個地方是你的三次謫居之地，每一地都有不堪回首的傷心往事，但這些坎坷卻成就了你超然曠達(dá)的精神世界。所以每當(dāng)遇到困難時，我總是在心里想：你在經(jīng)過那樣的苦難之后仍能笑對人生，而我若連這樣的小事都不能承受，何以立足？ 在生氣、怨憤的時候，我仍然會想到你。你是真正的樂天派，連遭猜忌、貶斥都不能改變你的豁達(dá)心境。所以，在經(jīng)歷“烏臺詩案”后，你仍然我行我素，從容自在，你沒有怨恨過那些誣陷你的人，甚至還舉薦過夙敵的兒子。只要想到你，我心中的愁云就會頓時消散。 你留給我的，是心靈的喜悅，是思想的快樂，它們是萬古不朽的。雖然你已逝去，但你的偉大思想和偉大心靈，猶如一盞明燈，永遠(yuǎn)照耀著我。 【名師點評】　此文兼用第一、二人稱，抒寫了蘇軾這一文化巨人對自己的巨大影響。文章的主體截取了“心情低落的時候”“遭遇挫折、失敗的時候”“生氣、怨憤的時候”三種境況下，蘇軾對自己精神的引導(dǎo)，每個片段都緊扣“心中有你，點亮明燈”這一題目。作者巧用蘇軾的詞句，提升了文章的文化品位。開頭以敘述之筆扣題，結(jié)尾以議論抒情的筆調(diào)收束，回應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇難得的佳作。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 神舟七號載人航天飛行任務(wù)，是今年我國最具代表性最具影響力的國家級重大科研實踐活動，是中國人民攀登世界科技高峰的又一偉大壯舉。神舟七號載人航天飛船的順利升空，是中國航天人不懈求索的巨大成果。 請以“求索”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 【寫作指向】　求索，是懷揣著一個美好的理想，不管遭遇何種艱難困苦、挫折打擊，始終堅持不斷地追求和探索。求索既是一種品質(zhì)，更是一種精神。正如材料中所言：“神舟七號載人航天飛船的順利升空，是中國航天人不懈求索的巨大成果?！逼鋵?，求索的事例又何止航天事業(yè)，縱觀人類的文明發(fā)展歷程，恰恰正是求索的歷史。 “求索”作為一個概念性話題，立意范圍較廣，寫作時極易犯空泛說理、大而無當(dāng)?shù)腻e誤。要想寫得深刻，寫出精彩，就應(yīng)懂得化大為小，大題小作，要圍繞著“求索”來拓展思維，從求索的類型、方式、功能、意義等諸多方面進(jìn)行思考，想深、想透，明確立意之后，再從自己的素材庫中搜索素材，然后依據(jù)素材類型、運用角度來確定表達(dá)方式和文體。 【佳作賞讀】　 求索 因為藍(lán)天的深邃，我們便渴望著飛翔的愉悅。 求索，是為實現(xiàn)心中美好的理想而不懈追求和探索，乃至獻(xiàn)出自己寶貴的生命的一種精神。 王安石的一生是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生。他把自己有限的生命和精力都放在施展政治抱負(fù)上。這并不是他的固執(zhí)，而是對自己的抱負(fù)的不倦追求，是一種對求索精神的詮釋。 人生道路很漫長，求索正如貝含沙為珠，那是用心堅守，經(jīng)歷無數(shù)個黑夜的煎熬方能鑄就的輝煌；求索也如蒲松齡不畏寒冬酷暑著《聊齋志異》，數(shù)十年如一日的堅持，使其在文學(xué)史上樹起一座豐碑?！疤K世獨立，橫而不流”的三閭大夫，受小人讒言所害卻仍不忘進(jìn)諫忠言，他不惜自沉汨羅江來表其心志，一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，表達(dá)了他矢志不渝的追求。他堅守自己的理想，并不惜為之犧牲自己的一切，一種強(qiáng)大的信念支撐著他，使他于濁水中獨清，在眾人皆醉中獨醒。 世事有百態(tài)無常，命運有反復(fù)變化，求索途中亦有荊棘險灘，而能讓強(qiáng)者于生命的風(fēng)暴中仍奮然前行的，便是信念，這是對理想的一種承諾，是相信理想終能實現(xiàn)的堅定。雄鷹有了翱翔藍(lán)天的信念便能直插云霄，求索亦需要心中有不滅的信念。 杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！彼麑υ姼璧那笏鳎炀土艘淮娛?。愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根究底罷了?！彼麑χR的求索，使他終成舉世聞名的科學(xué)家?！安粷M足是向上的車輪”，魯迅如是說。他對文學(xué)的求索，使他成為了偉大的文學(xué)家。 有人說：人有了追求和夢想，才能有所進(jìn)取。人們只有不斷地求索，方能明白人生旅程中的每一場風(fēng)、每一場雨都是寶貴的財富。不必傷感時光似水匆匆而過，如若在這匆匆中我們不斷求索，那么這歲月的無情又豈能沖淡你我人生的價值？ 俗話說“水滿則溢，月盈則虧”，更有“知足者常樂”的說法，然而生命更似逆水行舟，不進(jìn)則退。 求索，不是所謂的固執(zhí)，而是愚公移山般的執(zhí)著。 【名師點評】　在作者看來，“求索”是一種為了實現(xiàn)自己的人生理想而不懈追求和探索的精神。政治家王安石、小說家蒲松齡、愛國詩人屈原、一代詩圣杜甫等人，無一不是因為孜孜追求理想而名垂青史。文章結(jié)合事實講述道理，理據(jù)充足，論述有力，內(nèi)容充實飽滿，體現(xiàn)出作者較強(qiáng)的論斷能力。文章思路嚴(yán)謹(jǐn)，行文自然，開篇提出觀點，然后援引事實，予以論證，結(jié)尾一句“求索，不是所謂的固執(zhí)，而是愚公移山般的執(zhí)著”更是起到升華主題，總結(jié)全文的作用。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 參天大樹挺拔聳立，枝繁葉茂，正是緣自于深扎大地的根與堅挺的干構(gòu)成的支撐；凌云高樓巍峨壯觀，氣勢撼人，正是緣自于堅實的基石構(gòu)成的支撐；剛強(qiáng)的柱石支撐起了百年不倒的大橋，堅韌的鋼軌支撐起了呼嘯奔馳的列車。 有了自尊的脖子，才能支撐起自信的頭顱；有了不屈的脊梁，才能支撐起剛直的身體；有了無私的胸懷，才能支撐起無畏的抉擇。 請以“支撐”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 【寫作指向】　這一命題作文的設(shè)計貼近現(xiàn)實生活，散發(fā)出濃郁的人文氣息。 “支撐”是一種不隨波逐流的操守，是一種永不服輸?shù)木瘢且环N憧憬美好未來的信念。支撐，無論是對個人的成長，還是對集體的發(fā)展，抑或是對國家民族的興旺，都是不可或缺、不可離棄的。而在現(xiàn)實生活中，因失去“支撐”而發(fā)生的可悲可鄙的事情，不一而足。這個命題有價值，有寫頭。引出標(biāo)題的兩段材料，由點到面，緣果求因，涉及面廣，發(fā)散性強(qiáng)。但考生無論選擇何種文體，都應(yīng)抓住一點，深挖下去，要在“支撐”的意義和作用上做足文章。 【佳作賞讀】　 支撐 仰望浩渺的蒼穹，一顆顆閃爍的星星是文學(xué)的靈魂，點亮了我們心靈的明燈。凝視奔騰的江水，一朵朵潔白的浪花是文學(xué)的縮影，滋潤著我們心靈的最深處。文人騷客用筆述說著歷史、人世的浮沉，抒寫著發(fā)自內(nèi)心的感嘆，他們的作品支撐起中華五千年的璀璨文化。 《詩經(jīng)》支撐起勞動人民樸實淳厚的文化內(nèi)蘊(yùn)?！榜厚皇缗?，君子好逑”，抒發(fā)了人們對美的追求?！疤抑藏玻谱破淙A”，表達(dá)了人們對子孫滿堂的向往。這些都是最為樸實的愿望，他們真實地書寫著對美好生活的理解與憧憬，再加以豐富的聯(lián)想與想象，使其呈現(xiàn)出色彩斑斕的景象。詩篇樸實而不失華麗，淳厚而不失委婉，清新而不失嫵媚。樸實與淳厚是《詩經(jīng)》永恒不變的旋律?！对娊?jīng)》支撐起現(xiàn)實風(fēng)的文化。 李白的詩歌支撐起唐詩飄逸、灑脫、向往自由的文化風(fēng)尚。李白的詩歌氣勢磅礴，充滿個性與自由的色彩。諸如“清水出芙蓉，天然去雕飾”，清新、灑脫?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月”，充滿及時行樂的快感?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”洋溢著文人剛毅不屈的傲骨之氣?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人！”又是何等自由自信。李白的詩歌支撐起自由風(fēng)的文化。 蘇軾的詞作支撐起宋詞豪放、雄渾的藝術(shù)風(fēng)格?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，這永不泯滅的詞句深深印刻在每位中華兒女的心中。磅礴氣勢是蘇軾詞的主旋律，哲理思索是蘇軾詞的中心內(nèi)容，英雄無用武之地是蘇軾詞抒發(fā)的感慨。他的詞執(zhí)著于人生而又超然物外，洋溢著堅定、樂觀、曠達(dá)的精神。蘇軾詞支撐起豪放風(fēng)的文化。 曹雪芹的《紅樓夢》支撐起明清小說含蓄的文化風(fēng)潮。小說以寶黛釵之間的愛情婚姻悲劇為線索，引出賈史王薛四大家族的愛恨情仇，描繪出一幅由盛轉(zhuǎn)衰的歷史畫面。整部小說以真實的歷史為背景，但又將歷史的真相隱藏在文字的背后，甄士隱、賈雨村到底誰是誰非，通靈幻境又悟得怎樣的仙緣，暗示了怎樣的人生命運？含蓄、隱晦，令人回味無窮。《紅樓夢》支撐起含蓄風(fēng)的文化。 中國文學(xué)支撐起中華文化的天空，這些文學(xué)作品給我們留下了享受不盡的財富。我們在中國文學(xué)的熏陶中體會著歷史的滄桑，憧憬著美好的未來。 【名師點評】　本文非常大氣。中華文化是多元的文化，作者選取《詩經(jīng)》、李白的詩歌、蘇軾的詞作、曹雪芹的《紅樓夢》這四個很有代表性的例子，讓它們支撐起中華文化的現(xiàn)實風(fēng)、自由風(fēng)、豪放風(fēng)和含蓄風(fēng)，使我們領(lǐng)略了中華文化的博大精深。文章中心明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，是一篇堪稱典范的散文。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．請以“播種”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。 【寫作指向】　在農(nóng)田里播撒種子，那么，在人生的“田野”中該播種些什么呢？人們正在播種什么？播種有何意義？播種與收獲是什么關(guān)系？怎樣播種才會有收獲？沒有收獲的播種你怎樣看？……對上述問題細(xì)加思考，能夠幫助考生打開思路。 本題參考立意：智者告訴我們，人應(yīng)該坦蕩地生活，因此，最好把瑣碎之事從心田中騰出來，去播種有意義之“種”；除了在上面種下理想的種子、希望的種子、未來的種子，還要留出空地，播種親情、友情、愛情，播種高雅的情趣，播種浪漫的情懷…… 【佳作賞讀】　 播種 暖暖的春風(fēng)徐徐吹來，驅(qū)散了冰雪消融的寒冷，敲開了花骨朵兒久閉的門扉，帶來了陣陣青草的香氣。 風(fēng)，是春之精靈；播種，僅僅是希望的開始。 出于對朋友家花木茂盛之景的羨慕，也不甘示弱地在家中小院里播下了一些生命力頑強(qiáng)的迎春花的種子，卻不想第二天就被小狗小白刨了個精光。 是跟風(fēng)，是粗心，注定了它們的悲慘結(jié)局。 眼紅鄰居家窗臺上那一大簇水仙，忍不住去買來了水仙花的種子，把它們安頓在鋪滿鵝卵石的盆中，憧憬著亭亭玉立之景，卻又忘記給它們加水。偶然想起，它們已在盆底腐爛成泥。 是無知，是遺忘，摧殘了它們的生命。 放低要求，迎春、水仙都太容易死了，還是養(yǎng)盆仙人掌吧?？扇朔Q頑強(qiáng)的仙人掌還是在幾周后因失水而死了。 是怠惰，是慣性思維，再強(qiáng)悍的生命也難逃滅亡。 既然小草小花養(yǎng)不成，那么養(yǎng)棵大的總該沒什么問題吧。偷偷買了株蠟梅，種在了向陽的前院里。春天都來了，那株蠟梅卻依然光禿禿地站在那兒。買來花草的肥料，狂施猛灌，沒多久蠟梅就被“燒”死了。 是愚昧，是急功近利，素以不屈著稱的蠟梅也難逃厄運。 已然對播種喪失了信心，買了些花種卻是再也不敢種了，便隨手丟給了爺爺。 不知不覺，時間悄悄過去，我早已忘了那些種子。一天，忽然在院子里發(fā)現(xiàn)了一片蓬勃的綠意，走近一看，原來是那些曾經(jīng)被我拋棄的種子，它們已成了土地上的嫩芽。 之后，常?？吹綘敔?shù)纳碛俺霈F(xiàn)在院子里。那些嫩芽一天天長高，一天天茁壯，終于在某個清晨，我看到那些茁壯的植物在陽光下開出了鮮艷的花。 “太不公平了，以前我種的怎么都沒有活？”看著那一棵棵驕傲站立的“花樹”，我忍不住抱怨。 “是公平的?！睜敔斕蹛鄣乜粗?，“你花多少心血，它就給你多少回報，多么公平??！” 我沉默了。是啊，我看到過爺爺?shù)摹靶难保敲醇?xì)心地給小苗松土，那么認(rèn)真地澆水、施肥，那么慈祥地看著它們，就像看自己的孫子。這回報是注定的！ 回望那曾經(jīng)養(yǎng)過水仙的空盆，忍不住自問：我付出過多少心血？ 于是，我明白了：播種僅僅是希望的開始！ 【名師點評】　這是一篇較有特色的散文。作者從自己一次次播種失敗和爺爺一次性播種成功的對比中獲得了“播種，僅僅是希望的開始”的人生感悟。全文語言簡練，結(jié)構(gòu)勻稱，并巧用對比，層層鋪展，頗能引人深思。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．請以“界”為題，寫一篇文章。 要求：自選文體(詩歌除外)；自定立意；不少于800字。 【寫作指向】　“界”這個題目意蘊(yùn)豐厚，社會上、生活中處處有“界”，人的行為常常有界限，人的思想也存在著疆界?！敖纭?，必然涉及兩個或兩個以上的事物或因素，當(dāng)不同的事物或因素發(fā)生沖突或存在不和諧的時候，“界”的作用就突顯出來了。我們關(guān)注的是，這個“界”是什么，沖突的本質(zhì)是什么，沖突的過程怎么樣，沖突的結(jié)果如何。 “界”有具體的，也有抽象的。寫看得見的具體的“界”講求新穎而鮮活，寫看不見的抽象的“界”講求具體而深刻。從發(fā)展趨向看，有的“界”需要固守，有的“界”則需要跨越。 【佳作賞讀】　 界 以前，我家是土屋，門前一片空地。 后來，我家是磚房，門前還是一片空地。 后來的后來，那片空地上長出了一排柿子樹。柿子樹旁還多了很多葡萄藤。柿子樹上常常掛滿了紅燈籠般的果實，葡萄架上也結(jié)出了沉甸甸的美味的葡萄。 再后來，柿子樹和葡萄藤周圍有了一道圍墻、一個鐵門、一把鎖，于是，那片曾叫“外面”的一塊地被稱為了“里邊”。 母親說，那是為了防止饞嘴的小孩子偷吃。他們往往把生的扔了，糟蹋了怪可惜的。 隔壁是李家。李家人原先常到我家來，談?wù)勌欤f說趣事，有時還端上飯碗，從墻角一拐，就到了我家門前。于是我家那條小黃狗便在李家人面前搖尾乞食。 現(xiàn)在，由于那道圍墻，那把大鎖，很少有人來我家說笑。偶爾有人站在墻外打個招呼，也會惹得大黃狗狂叫不止。 不久，聽母親說，村頭張家也圍起了一道墻，里邊也栽上了各類果樹，種類繁多，花果繁盛。 我跑過去看，踮著腳尖，可就是看不清里面的東西，只見幾朵白云在冒出圍墻的枝頭上飄來飄去。 不久，孫家、王家、陳家、趙家也都圍起一道道圍墻。 我感到村子好像變小了，人在其中就像淺水中的魚，壓抑，窒息。 我對母親說：“把圍墻拆了吧，您看咱村小多了?！蹦赣H笑著對我說：“傻孩子，墻砌了叉拆，你以為是在玩積木??！” “但……至少不要那么大的鎖吧！門鎖得那么緊，難道還怕人進(jìn)來摘了咱的果子？” “明天把那把鎖卸下來，這事你去處理?！蹦赣H說。 第二天，我打開了鐵門，隔壁李家的果樹開花的香味兒更加濃郁了，彌漫在我的周圍。 幾個星期后，每家每戶的大門都敞開了。我能看到那里頭的一排排果樹，一張張笑臉。 從外面回家，李家阿姨正好來串門，說說笑笑。原來，笑聲比果香更讓人歡喜。 家家門前的方格子圍墻沒有了，人們從自己劃的“界”中走了出來，又可以說說笑笑地走進(jìn)別家串門了。 我們的村子又大了。 【名師點評】　文章立意新穎。人們筑起的一道道圍墻，不僅造成了生活空間的擁擠，而且造成了人際關(guān)系的不和諧。文章后半部分的設(shè)計獨具匠心，既是展示，也是引導(dǎo)。該部分說明鄰里之間應(yīng)該以開放的胸懷沖破人為的“界”，構(gòu)建和諧的生活環(huán)境。在表達(dá)上，文章很有特色，語言節(jié)奏很快，體現(xiàn)了生活的變化，也避免了枝葉的煩瑣。 【閱讀感悟】 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不知怎么回事，進(jìn)入高二，突然很想與眾不同。 食堂吃飯時，“還沒有到我??！我都等了那么長時間了！”排隊的時候總會有人伸伸頭或者移出半個身子來表現(xiàn)自己的獨特。 走讀生的自行車也在不斷更新，每輛車都很別致，排在一起，與高一時的整齊相比，很像一支臨時組成的雜牌軍。 教室里的課桌面上不時會出現(xiàn)各種各樣的“文身”。雖然老師一再強(qiáng)調(diào)不允許在桌子上亂貼亂畫，甚至動用“強(qiáng)揭令”，但還是有人偷偷地在桌子一側(cè)或桌洞等老師不易發(fā)現(xiàn)的地方“動筆”。 最值得一提的是課間操，一次，校長說我們高二學(xué)生排隊簡直是“動感地帶”，這下可刺激了我們的神經(jīng)，既然是“動感地帶”，那就“我的地盤我做主”，有校長的“諭旨”，我們的張揚就名正言順了。 高三：簡單就好 到了高三，一切又變了。 下課鈴一響，樓前廣場上與時間賽跑的都是高三的學(xué)生，食堂里靜靜地排隊的，也都是我們高三的學(xué)生，所有人好像又回到了高一剛開學(xué)的時候，但吃飯速度卻比高一時快了許多。為什么呢？答案是：花最少的時間把飯吃好。我們崇尚“簡單就好”。 其實，在我們心里還有許多排隊，比如每一次考試成績宣布后，我們都會關(guān)注自己前面有多少人，一次次排隊緊張了我們的神經(jīng)，同時也激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)。 “排隊”把我們的高中生活串了起來，等到考上大學(xué)，走上社會，不知還有多少次排隊在等待著我們呢。 【名師點評】　本文通過高中三年不同階段的“排隊”情況，巧妙地表現(xiàn)了當(dāng)代高中生的心理發(fā)展歷程，體現(xiàn)了作者對生活的敏銳觀察及冷靜思考。對材料的高超的剪接手段及廣告語的恰當(dāng)運用使文章表達(dá)生動、活潑。作者以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)組織全文，并采用小標(biāo)題的形式串聯(lián)材料，使得文章在整飭中不失變化，嚴(yán)謹(jǐn)中透出靈氣。 【閱讀感悟】　 ________________________________________________________________________ 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