2019-2020年高中語文 第5課 蘇軾詞兩首課時演練 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第5課 蘇軾詞兩首課時演練 新人教版必修4 一、基礎積累 1．下列各組詞語中加點字的字形、注音都正確的一組是(　　) A．綸巾(ln)　酹酒(li)　樵悴(qio)　卷起(juǎn) B．華發(fā)(f) 故壘(lěi) 毫杰(ho) 檣櫓(l) C．狼狽(bi) 雨具(j) 吟嘯(xio) 蓑衣(suō) D．料峭(qio) 簫瑟(xiāo) 泠然(lnɡ) 貶謫(zh) 解析：A項，“綸”應讀ɡuān，“樵”應寫作“憔”；B項，“毫”應寫作“豪”，“櫓”應讀lǔ；D項，“簫”應寫作“蕭”，“泠”應讀lnɡ。 答案：C 2．對下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是(　　) A．一尊還酹江月(將酒灑在地上，以示憑吊) B．回首向來蕭瑟處(風吹雨落的聲音) C．料峭春風吹酒醒(非常寒冷) D．檣櫓灰飛煙滅(代指曹操的水軍) 解析：料峭，形容微寒。 答案：C 3．下列加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) A．大江東去　　　　　　 B．千古風流人物 C．回首向來蕭瑟處 D．同行皆狼狽 解析：A項，古義，指長江；今義，泛指江流。B項，古義，杰出的；今義，輕浮放蕩。C項，古義，剛才；今義，從來，一向。D 項，“狼狽”古今均形容“受窘的樣子”。 答案：D 4．下列句子中加點詞語的用法與其他三項不同的一項是(　　) A．大江東去，浪淘盡 B．檣櫓灰飛煙滅 C．卷起千堆雪 D．吾得兄事之 解析：A、B、D三項均為名詞作狀語，C項無詞類活用現(xiàn)象。 答案：C 5．下列句子與例句句式相同的一項是(　　) 例：故國神游 A．蚓無爪牙之利 B．不拘于時，學于余 C．沛公之參乘樊噲者也 D．多情應笑我 解析：例句與D項都是賓語前置句；A項，定語后置句；B項，被動句，狀語后置句；C項，判斷句。 答案：D 6．名句默寫。 (1)羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 (2)人生如夢，一尊還酹江月。 (3)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 二、閱讀理解 (一)課內閱讀 閱讀蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》，完成7～8題。 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰?！　∵b想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 7．作者正面描寫赤壁景色的詞句是什么？有什么作用？ 解析：先找出正面描寫赤壁景色的句子“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，然后分析其作用。寫景是為了抒情或寫人，根據(jù)詞的內容，可以想到寫景對人物或事件的襯托作用。 答案：正面描寫赤壁景色的詞句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。作用：襯托當年古戰(zhàn)場戰(zhàn)斗之激烈，而這又是為了襯托英雄人物。 8．這首詞塑造了詞人自身什么樣的形象？創(chuàng)造了什么樣的意境？抒發(fā)了什么樣的情感？ 答案：這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對古代戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己事業(yè)無成的形象；創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險的意境；抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁情感。 閱讀蘇軾的《定風波》，完成9～10題。 蘇　軾 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！　×锨痛猴L吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風雨也無晴。 9．開頭“莫聽”“何妨”兩個詞語，表達了作者怎樣的情懷？ 解析：“詩言志”，解答本題的關鍵是聯(lián)系蘇軾的生平經(jīng)歷，才能悟出他的曠達和坦然。 答案：“莫聽”表現(xiàn)了作者在風雨面前毫不在乎的態(tài)度，從而反映出作者曠達的處世情懷；“何妨”寫出作者在風雨面前還要吟詠著詩句，悠然信步，表現(xiàn)了作者面對自然風雨和生活厄運的坦然。 10．“竹杖芒鞋”是“閑人”步行所用，而“馬”則是官員或忙人的坐騎。作者在宋神宗元豐五年(1082)，即被貶謫黃州后的第三年寫下了這首詞，那么“竹杖芒鞋輕勝馬”這“輕”字有何含義？請結合全詞加以分析。 解析：解答本題需結合詞中的具體意境，揣測作者深層的情感，“輕”不僅僅是客觀的體力感覺，更是心理情感上的感受。 答案：竹杖芒鞋誠然是輕的，輕巧、輕便，然而在雨中行路用它，拖泥帶水的，比起騎馬的便捷來又差遠了，那么，這“輕”字必然另有含義，分明是有“無官一身輕”的意思。 (二)課外閱讀 閱讀蘇軾的《浣溪沙》，完成11～12題。 浣溪沙 蘇　軾 風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。 沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情唯有落花知！ 11．詞的上闋運用了什么手法？描繪了一幅怎樣的畫面？試作簡要分析。 解析：判斷手法時要看寫的是什么景，此詞寫的很明顯是春景，而“病”字表明抒發(fā)的是哀情。描繪畫面時首先要有對畫面內容的細致描寫，可以使用優(yōu)美的詞語進行描繪。 答案：樂景、哀情相襯，其哀傷之情更深。“風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥”作者先用簡筆勾勒出一幅生機勃勃的春天圖畫：一個多云轉晴的春日里，作者徜徉于池館內外，但見和風吹拂大地，薄云貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴。那銜泥的新燕，正軟語呢喃。面對著這春意盎然的良辰佳景，作者卻接著說一句“沈郎多病不勝衣”，作者用沈約之典，說自己腰圍衣帶瘦損不堪，值此陽和氣清之際，更加弱不禁風了。 12．唐代皎然在《詩式》中說：“兩重意以上，皆文外之旨。”“此情唯有落花知”一句也有多重意思，試作簡要分析。 解析：本題考查對關鍵詞句的理解能力，可抓住關鍵詞，結合本句解釋其含義，然后結合內容和情感主旨來分析。 答案：“唯有”二字說明除落花之外，人們對作者的心情都不理解；而落花能夠理解作者的心情，正是由于作者與落花的命運相似；但尤為不幸的是落花無言，即使它(落花)理解作者的心情，也無可勸慰。 閱讀蘇軾的《西江月》，完成13～14題。 西江月① 蘇　軾 世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上②。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光③，把盞凄然北望。 [注]①一本有標題為“黃州中秋”。本詞作于元豐三年(1080)。②“夜來……”二句：謂秋風落葉引起眉上愁，鬢上霜(白發(fā))。③孤光：遠照之月光。 13．詞的上片抒發(fā)了作者什么情感？ 解析：由注①可知，此詞寫于中秋，是蘇軾兄弟唱和之作，此時作者被貶于黃州。開篇慨嘆人生的虛幻與短促，有對逝水年華的悲嘆。三、四句選取秋風蕭瑟、落葉紛飛這兩個典型的秋色秋景，借寒暑的更替，感嘆時光易逝、容顏將老、壯志難酬，以哀婉的筆調道出無法擺脫人生煩憂的悵惘之情。 答案：作者擷取秋風蕭瑟、落葉紛飛這兩個典型的秋色秋景，借寒暑的易替，感嘆時光易逝、容顏將老、壯志難酬，以哀婉的筆調道出無法擺脫人生煩憂的悵惘之情。 14．對“把盞凄然北望”中“北望”的含義，歷代論者有所爭議，你怎樣認為？ 解析：下片首句寫作者遭貶斥后勢利小人避之如水火的情形；第二句隱喻奸人當?shù)?，排斥善類，忠而被謗，因讒遭貶。第三句有懷念親人的無限情思，而第四句中的“望”字將上片所有情感都包含其中。 答案：有懷念親人的無限情思，有對國事的憂慮和對群小當?shù)赖膽崙浚锌释怀⒗斫?、重用的深意，也有難耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄涼。 三、語言運用 15．在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的三組排比句。 驚濤拍岸，卷起千堆雪，是一道風景；________，是一道風景，________，是一道風景。可是你知道，聰明的你就是一道風景：雖然你沒有驚濤拍岸的雄渾，__________，__________，但是你有青春的活力，__________，__________。 解析：要引用或化用古人的寫景詩句，要注意所給語句前后的照應關系。 答案：(示例)東風裁柳，碧如絲絳　小荷初露，涓涓清泉　沒有東風裁柳的多情　沒有小荷初露的恬美　你有抵御艱難的柔韌　你有純潔的心靈 16．選擇下面的句子依次填入下文的橫線處，使上下文銜接通順。(只填序號) 以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守時的政績就是明證。可是，他畢竟太富詩人氣質了，禁不住________，結果總是得罪人。他的詩名________，但他的五尺之軀________。________，他都照例不受歡迎。 ①有感便發(fā)，不平則鳴 ②不平則鳴，有感便發(fā) ③流芳百世，冠絕一時 ④冠絕一時，流芳百世 ⑤卻容不了當權派 ⑥卻見容不了當權派 ⑦無論是同黨秉政，還是政敵當?shù)? ⑧無論是政敵當?shù)?，還是同黨秉政 解析：第一處橫線處選擇①，先“有感便發(fā)”，然后突出“不平則鳴”；第二處橫線處選擇④，根據(jù)內部邏輯關系，先說當時，再說后世，所以應為“冠絕一時，流芳百世”；第