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1、
淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn)
景德鎮(zhèn)五中 劉錦霞
在全社會(huì)呼喚樹(shù)立良好社會(huì)公德、家庭美德、崇高師德的風(fēng)氣之時(shí)，我們學(xué)習(xí)孟二冬老師具有更為重要的現(xiàn)實(shí)意義。西部還有許多像孟老師那樣默默無(wú)聞為教育事業(yè)耕耘的老教師、青年教師，他們淡泊名利，全心全意為祖國(guó)有教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，我們要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)生活工作中時(shí)時(shí)提醒自己：做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)人民有利的人?！?
當(dāng)前，我們的教師隊(duì)伍正面臨著全面提高素質(zhì)的緊迫任務(wù)和有利時(shí)機(jī)。我們學(xué)習(xí)孟二冬同志的高尚品德，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須堅(jiān)持把師德建設(shè)放在第一位，這是保證社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的大事，在這個(gè)問(wèn)題上，來(lái)不得絲毫懈怠，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。為全面貫徹
2、落實(shí)2004年中央8號(hào)和16號(hào)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，去年教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類學(xué)校要將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略措施和根本性任務(wù)，常抓不懈，常抓常新。要認(rèn)真抓好教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育和職業(yè)道德教育，重視法制教育和心理健康教育。要將建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制和著力解決當(dāng)前師德建設(shè)中的突出問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真研究、探索新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的有效途徑和方法，因地因校制宜，開(kāi)展多形式、多途徑、多渠道的思想教育工作。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的示范和激勵(lì)作用，倡導(dǎo)“用愛(ài)和責(zé)任辦好教育”，要大力
3、培育、弘揚(yáng)高尚師德和創(chuàng)新精神，全面提高教師職業(yè)道德水平。
首先，學(xué)習(xí)孟二冬老師的先進(jìn)事跡，使我們加深了對(duì)“學(xué)為人師，行為世范”的理解與對(duì)教師職業(yè)教書(shū)育人內(nèi)涵的把握，從而增強(qiáng)了奉獻(xiàn)教育的使命感與責(zé)任感。從李大釗、魯迅、范文瀾到啟功、鐘敬文、許嘉璐等等，先后曾有多少學(xué)者大師為中國(guó)的學(xué)術(shù)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，畢生踐行著“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。而北大教授孟二冬老師的一生，從“坐冷板凳，做真學(xué)問(wèn)”的為學(xué)，到“淡薄名利，甘于奉獻(xiàn)”的為人，就是對(duì)當(dāng)今時(shí)代“學(xué)為人師，行為世范”最好的詮釋。胡總書(shū)記曾在回信中提到：“你爸爸不愧是教書(shū)育人的杰出楷模,不愧是當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表?！?同時(shí)我們還應(yīng)看
4、到，在全國(guó)各地的教育戰(zhàn)線上，也還有無(wú)數(shù)像孟二冬老師一樣兢兢業(yè)業(yè)、有作為、受學(xué)生愛(ài)戴的老師。他們正在默默奉獻(xiàn)中承擔(dān)著“為天地正心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)事開(kāi)太平”的有著高度社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子的重任。學(xué)習(xí)孟二冬老師，就是要學(xué)習(xí)像孟二冬這樣的教師為學(xué)與為人的精神，真正明確與踐行“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)，勇于承擔(dān)起當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的重任，勇于在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，從而使有限的生命在奉獻(xiàn)、拼搏與堅(jiān)守中發(fā)揮最大的價(jià)值。
其次，胡總書(shū)記的回信，使我們看到了黨和國(guó)家對(duì)老師的關(guān)懷與期望，從而更加明確了人生奮斗的方向與目標(biāo)。胡總書(shū)記的回信，與其說(shuō)是對(duì)孟二冬女兒孟菲的要求，不如說(shuō)是對(duì)無(wú)數(shù)莘
5、莘學(xué)子的期望；與其說(shuō)是對(duì)孟二冬老師一生治學(xué)為人的肯定，不如說(shuō)是對(duì)我們新時(shí)代教師奮斗目標(biāo)的指航。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，大眾文化思潮紛涌而至，缺乏苦難人生經(jīng)歷的歷煉，容易滋生貪圖享受、自我中心化的意識(shí)。因此，當(dāng)看到一些人忙碌于名利場(chǎng)的時(shí)候，一些人彷徨于得失間的時(shí)候，我們要以孟二冬老師二十年如一日，潛心學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的先進(jìn)事跡勉勵(lì)與提醒自己，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，從“自在”的人生走向“自為”的人生。同時(shí)，孟二冬教授毫無(wú)怨言地甘愿去西部支教，并且強(qiáng)忍病痛、堅(jiān)守講臺(tái)，直到生命的最后一刻，這讓我們?cè)僖淮紊钌罡惺艿剑喝松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)，身為當(dāng)代老師應(yīng)該大力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為社會(huì)主義教育事業(yè)而努力奮斗。上學(xué)年，全校教
6、師中全面開(kāi)展了有關(guān)“學(xué)生黨員先進(jìn)性如何體現(xiàn)”和“教師如何踐行社會(huì)主義榮辱觀”的大討論，達(dá)成的共識(shí)就是：教師應(yīng)當(dāng)從身邊的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步服務(wù)學(xué)校，服務(wù)社會(huì)，為教育事業(yè)而奮斗終身。而孟二冬老師，正是我們身邊這樣一個(gè)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的先進(jìn)人物的典型、一個(gè)平凡中見(jiàn)偉大的活生生的楷模?，F(xiàn)在，一些老師往往慨嘆學(xué)生難教，工資不高，福利待遇不好。其實(shí)，他們沒(méi)有從自身出發(fā)尋找原因。作為新時(shí)代的老師，面對(duì)的正是祖國(guó)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該為教育教學(xué)改革積極探索新思路。我們需要的就是像孟二冬老師那樣的艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的精神。我們應(yīng)該積極投身到火熱的社會(huì)教育教學(xué)改革云中，將愛(ài)心與熱情播撒到社會(huì)主義教育事業(yè)當(dāng)中去，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更好的人才。
當(dāng)我們走上三尺講臺(tái)成為教師，我們就有責(zé)任教育好我們的下一代。孟二冬老師他盡管走了，可離去的只是那飽嘗病痛折磨的微弱身軀，活著的卻是他那蓬勃向上的時(shí)代精神。孟二冬老師那種甘于淡泊、寧?kù)o致遠(yuǎn)的精神將時(shí)刻激勵(lì)著無(wú)數(shù)的后來(lái)人，作為新時(shí)代的人民教師，我們有責(zé)任去完成這位可敬學(xué)者未完成的事業(yè)，聲聲不息，代代相傳。
淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)
