《人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教案及反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教案及反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)
導(dǎo)入
今年是祖國(guó)母親誕辰60周年，在新年的朗誦詩(shī)歌會(huì)上，有這樣一首詩(shī)歌被 深情朗
誦，這就是舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》。
二、讀詩(shī)悟情
1、請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，正音。
沁沁讀準(zhǔn)下列字音:
干癟 bi e 駁船 b 0 蝸行w 0
胚芽p ei 迷惘 w ang 隧洞su i
緋紅 f ei 淤灘 y 口 纖繩qi an
2、學(xué)生自由讀，挑選自己讀的有感覺(jué)的一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀這節(jié)詩(shī)歌的感受 明確朗誦的
語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感把握。
祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)
內(nèi)容 情感 語(yǔ)調(diào)
一：苦難、 一：痛苦、 三：新生、 四：養(yǎng)育、
頑強(qiáng) 追求 希望 奉獻(xiàn)
一深沉
2、、
悲哀
一低沉
一悲愴、
祈愿
一舒緩
一欣喜、
亢奮
—圖亢
一深情、
自豪
一激昂
我- -祖國(guó)
（對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)及歷史責(zé)任感）
聽(tīng)完后，說(shuō)出
3、聽(tīng)名家朗誦，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情感，特別聽(tīng)每節(jié)最后一句的情感變化 自己的感受和見(jiàn)解。教師點(diǎn)撥。
全班齊讀課文，配樂(lè)：小提琴曲《我的祖國(guó)》。
三、品析詩(shī)歌 1 、品析詩(shī)歌中的意象。 本詩(shī)中的意象集中在第一小節(jié)和第三小節(jié)，重
點(diǎn)分析這兩小節(jié)。 男生讀第一節(jié)，女生讀第三節(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，你通過(guò)這兩節(jié)詩(shī)歌，看到
了怎樣 的畫(huà)面？
教師小結(jié)：
這是一幅畫(huà)，像黑白照片，灰白的景色，灰色的心情！ 這是一幅畫(huà)
3、，像彩色照
片，新生的喜悅，激動(dòng)的心情！ 這兩者的鮮明對(duì)比，是詩(shī)人在詩(shī)中強(qiáng)烈情感噴發(fā)
的源頭！
2、品析詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
（ 1 ）、本詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用字精妙。詩(shī)人在當(dāng)初投稿時(shí)，編輯要她改動(dòng)其中的 一個(gè) 字，她卻始終不愿意， 堅(jiān)持己見(jiàn)， 而這個(gè)字也的確很妙， 請(qǐng)你探索一下！（此 問(wèn)是學(xué) 生去找字，但究竟是哪個(gè)字，最后才揭曉，學(xué)生找的勤快，有可能發(fā)現(xiàn)之 前沒(méi)有想到的
字。）
學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。最后揭曉，是“紡”字。
（ 2 ）、本詩(shī)善于運(yùn)用排比的句式，句式整齊，氣勢(shì)磅礴，讀起來(lái)朗朗上口。 找出這 樣的句式，并讀出情感來(lái)。
學(xué)生找讀。 明確：“我是你……我是你……我是你……”
3、
4、品析詩(shī)歌的情感。
《毛詩(shī)序》說(shuō) : “詩(shī)者 ,志之所之也 ,在心為志 ,發(fā)言為詩(shī) ,情動(dòng)于中而形于言。 ”
詩(shī)人為何有這樣的熱烈情感呢？我們來(lái)了解一下當(dāng)時(shí)的那個(gè)時(shí)代和詩(shī)人的遭遇。
（ 1 ） 了解舒婷。重點(diǎn)是她經(jīng)歷的平凡工作經(jīng)歷。
（ 2 ） 出示“文革”時(shí)期的一張舊照片。
（ 3 ） 顧城的《一代人》
（ 4 ） 舒婷的另外兩句詩(shī)： 一切的現(xiàn)在都孕育著未來(lái)， 未來(lái)的一切都生長(zhǎng)于它的昨
天。 希望，而且為它斗爭(zhēng)， 請(qǐng)把這一切放在你的肩上。
——《這也是一切》
也許我們歌唱太陽(yáng) 也被太陽(yáng)歌唱著 也許肩上越是沉重 信念越是巍峨
也許》
（ 5 ） 舒婷的一句話：“ 我從來(lái)認(rèn)為
5、我是普通勞動(dòng)人民中間的一員，我的憂 傷和歡
樂(lè)都是來(lái)自這塊汗水和眼汨浸透的士地 ……縱然我是一枝蘆 葦，我也是屬于
你，祖國(guó)??！ ”
明確：
正是因?yàn)樵?shī)人所經(jīng)歷的遭遇，正是因?yàn)樵?shī)人她豐富的情感和愛(ài)國(guó)的熱情， 正是因?yàn)?
那個(gè)時(shí)代的呼喚，才有了這首感情充沛的詩(shī)歌。
才有這樣深情的呼喚“我是你！
四、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌
二十多年后，當(dāng)有人問(wèn)起舒婷，對(duì)這首詩(shī)的看法，她說(shuō)：“這不能讀，受 不了
受不了，自己也受不了。這是我的年輕時(shí)代，不但是年輕，文學(xué)在中國(guó) 是那樣的狀
況。寫(xiě)的詩(shī)又不是要發(fā)表的，純粹是給自己看的，那樣的話也沒(méi) 什么覺(jué)得害臊的?！?
是的，詩(shī)歌是時(shí)代的呼喚，也是自己的心聲，不妨寫(xiě)出你眼中的祖國(guó)， 你的心
聲吧！
【教后反思】
這篇教案和所附課件，是我在上完課后聽(tīng)取了同組的老師的意見(jiàn)
區(qū)教研員戴老師的指導(dǎo)后進(jìn)行的修改稿， 改動(dòng)了很多。條理更清晰 , 隨
意發(fā)問(wèn)沒(méi)有了，線索更清楚了。課堂的版塊結(jié)構(gòu)也更清楚了。通過(guò) 此次
上課，心得有四：
—、上課提問(wèn)不易過(guò)細(xì)，過(guò)多。有提問(wèn)有效的問(wèn)題。
2、 教師的話要經(jīng)過(guò)錘煉，不能隨意發(fā)表感言。
3、 對(duì)于學(xué)生的回答，要點(diǎn)評(píng)到位、及時(shí)、有針對(duì)性。
4、 上課要條理清晰，一線貫之，不能太過(guò)隨意。
5、
6、
人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》教案及反思
