2019-2020年高中語文 8重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地梯級演練 大綱人教版第五冊.doc

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2019-2020年高中語文 8重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地梯級演練 大綱人教版第五冊 1.下列加點字的注音全部正確的一組是（ ） A.爽朗（ｓｈｕǎｎɡ） 婀娜（ｎｕ） 溫柔繾綣（ｑｉǎｎ） 楓橋夜泊（ｐō） B.邂逅（ｘｉ） 詛咒（ｚǔ） 咀嚼再三（ｊｉｏ） 夙興夜寐（ｓ） C.洞悉（ｄｎɡ） 抽搐（ｃｈ） 羈旅客子（ｊī） 載歌載舞（ｚǎｉ） D.羞窘（ｊｉǒｎɡ） 山巒（ｌｕｎ） 悵惘若失（ｗǎｎɡ） 隨聲附和（ｈ） 答案：D 解析：A項“泊”讀ｂ，B項“嚼”讀ｊｕ，C項“載”讀ｚｉ。 2.下列詞語沒有錯別字的一項是（ ） A.妨礙 點撥 潛移墨化 寬宏大度 B.唐突 翡翠 柔情是水 裊裊婷婷 C.垓心 奧妙 悠悠鐘聲 尸位素餐 D.晦澀 貧泛 天女散花 穩(wěn)操勝券 答案：C 解析：A項“潛移默化”，B項“柔情似水”，D項“貧乏”。 3.標(biāo)點全對的一句是（ ） A.作者的思想縱橫馳騁：大到國際風(fēng)云的變幻、人類改造社會、征服自然的壯舉，小至地方風(fēng)俗、街談巷議、個人的回憶、感想。 B.“我完全贊成他的意見，”小李馬上站起來說：“咱們明天一早就去，不然又要遲到了?！? C.我記得老師昨天說過，“對于”這個介詞，可以用來表示人、事物、行為的對待關(guān)系 D.他買了《青年自然科學(xué)叢書》——“浮力”“氣象”“塑造”三本書，等我去買時，已經(jīng)沒有了。 答案：C 解析：A項“壯舉”后應(yīng)用分號；“風(fēng)俗”及“巷議”后均改為逗號；B項“說”后應(yīng)改為逗號；D項中書名應(yīng)改為引號，引號應(yīng)改為書名號。 4.文中畫橫線處依次應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語是（ ） 由于詩歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極___________，極___________，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極___________。因為以極___________表現(xiàn)極___________，讀詩難免有時要___________“猜”。 A.精約 概括 豐富 寬闊 簡約 B.豐富 寬闊 概括 精約 簡約 C.簡約 概括 寬闊 簡約 豐富 D.豐富 寬闊 簡約 精約 概括 答案：C 解析：近義詞辨析是詞語運(yùn)用中的?？碱}。因此句前有“以一代十，以少勝多”故后兩空應(yīng)填“簡約、概括”等詞語，而“聯(lián)想空間”就應(yīng)極“寬闊”或“豐富”之類，然后加以仔細(xì)辨析，此題就迎刃而解。 5.下列句子，加點的詞語使用正確的一句是（ ） A.李華博學(xué)多才，詩詞書翰，無有不通。真可謂下筆有神，倚馬可待。 B.作為我市最大的一家醫(yī)院，在此次對抗非典的戰(zhàn)斗中有著舉足輕重的作用，面對記者的疑問，張啟瑜院長嚴(yán)肅地說：“‘養(yǎng)兵千日，用兵一時’，我們做好了一切準(zhǔn)備。” C.老師的話，中肯、富于哲理，給我留下的深刻的印象，真是余音繞梁，三日不絕。 D.作為領(lǐng)導(dǎo)干部出了問題首先應(yīng)自怨自艾，這樣才稱得上是為人師表。 答案：B 解析：A在“倚馬可待”一詞前加點的詞應(yīng)為“下筆千言”。C項“余音繞梁”指歌聲優(yōu)美，此處形容老師的教誨欠妥。D中“自怨自艾”是悔恨自己的錯誤。出了問題，首先要悔恨自己的錯誤，不合情理。 6.下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A.隨著社會的不斷進(jìn)步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。 B.本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。 C.俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。 D.終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機(jī)會。 答案：D 解析：本題考查能否辨析不通順語句的能力。A項中“人類已經(jīng)進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分成”成分殘缺，“進(jìn)入”缺少賓語，應(yīng)在短語后加“時期”“時代”之類表時間的詞語。語序也不太恰當(dāng)，應(yīng)將2、3分句位置對調(diào)一下，否則4分句主語也不太明確。B項中“進(jìn)行的再創(chuàng)作”與上文不搭配，需改為動詞性短語，去掉其中的“的”字，或改“的”為“了”；節(jié)目分類也欠當(dāng)。C項中“以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”句式雜糅，可改為“精簡電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)”。 提升我的能力 閱讀以下語段，完成后面各題。 為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，就是要把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去。要把濃縮了的東西“泡”開，這是詩歌欣賞中必經(jīng)的一道“工序”（對于別的文體，這不是必需的，因為它們通過詳盡的文字盡可以把內(nèi)容講清楚）。上述情況在詩中通常被稱為含蓄，即通過高度概括的語言，把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中來。下面是臧克家的《老馬》詩中的句子： 它橫豎不說一句話， 背上的壓力往肉里扣， 它把頭沉重地垂下！ 這里寫的是老馬，但欣賞時，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵這么做的——我們相信：詩人寫出來的不堪重負(fù)的老馬，而詩人心中要說的是他對于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對他們堅忍和毅力的贊美。 …… 欣賞詩歌，由于它極精煉，我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩句之外包含的不盡的韻味。這在中國舊詩詞的欣賞中是極為普遍的現(xiàn)象。例如采菊東籬，心境悠然與南山相合，情寄東籬之外。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！彼姆睆?fù)的色彩和音響，烘托著江天子夜的秋景。末尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表達(dá)的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅客子的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體的思念，則是難以確定的：有人可能因而感慨半生飄零，一事無成；有人可能思念老母嬌妻；有人也許為友情的離棄而痛苦；也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動在落月漁火的微茫中的一縷輕愁，則是相同的。 7.這段文字把欣賞《老馬》和《楓橋夜泊》的心得貫通起來，證明了一個什么觀點？試從讀過的詩詞中再舉出一兩例，證明這個觀點。 答案：說明詩歌欣賞需要尋求言外之意。舉例略。 8.理解并闡釋畫橫線句子的含義。 答案：詩歌講求“含蓄”，即通過高度概括的語言，把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中來，因此，我們在欣賞時，應(yīng)放開來想象其寓意，努力去尋求其言外之意。 閱讀課文第11、12段回答9—12題。 9.欣賞詩歌的終極目的是什么？ 答案：引起共鳴式的感情燃燒。 10.第11段中“主要是指此而言”這句話的含義是什么？ 答案：欣賞詩歌主要是思想情感和人文精神上要受到教育和影響。 11.“詩教”有什么特點？ 答案：思想感情在潛移默化中受到教育。 12.詩歌欣賞中“猜”的內(nèi)涵是什么？ 答案：欣賞者通過聯(lián)想和想象，以自己的經(jīng)驗和思考對詩的內(nèi)容加以補(bǔ)充和闡發(fā)。 開闊我的視野 閱讀下面的文字，完成13—16題。 詞 說 從文化角度考察，宋詞的榮耀得力于其市井文化與士林文化相互影響的雙重品格。這一點，我們可以從詞的別名入手加以探討。詞又稱“詩余”或“長短句”，前者循其文化嬗變脈絡(luò)而言，后者就其形式立名。至于“曲子詞”“曲子”“今曲子”的別名，則強(qiáng)調(diào)其音樂屬性。從隋唐至宋，這一屬性是造就詞的雙重文化品格的基礎(chǔ)。南北朝是中華民族大融合的歷史階段，伴隨這一過程的完成。西域音樂在隋唐時代傳入中土，并與漢族的傳統(tǒng)音樂融合產(chǎn)生出與雅樂對立的燕樂，燕樂即俗樂，詞在初期就是與之相配的歌詞，其市井文化的品格不言而喻。明俞彥《愛園詞語》云：“詩亡，然后詞作，故曰余也，非詩亡，所以歌詠詩者亡者?！贝苏撘矎囊魳啡胧痔接懺~的產(chǎn)生。及言之，詞之所以能夠繼詩之后獲得演唱者或者吟詠者的青睞，又與其表現(xiàn)形式的靈活多樣密不可分。詞打破了古近體詩較為齊整的句式，參之以變化錯落，因而更適于倚聲弦歌與抒情達(dá)意。 作為配樂的歌詞，詞作者必須按照樂譜的音律、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)作，才能用于演唱實踐，于是“倚聲”“填詞”等相關(guān)術(shù)語就應(yīng)運(yùn)而生了。詞的句法參差錯落，又有多種詞牌可供創(chuàng)作時選擇，因而在傳達(dá)人們復(fù)雜隱秘的內(nèi)心世界時，它就有了詩所無可比擬的靈活性。古人作文吟詩，往往正襟危坐，以體現(xiàn)“詩言志”的尊嚴(yán)，卻獨于倚聲填詞較少顧忌。這就是“詩莊詞媚”或“詞為艷科”說之由來。在反映社會生活的深度與廣度上，或許詞不如詩，但若表現(xiàn)復(fù)雜的感情世界，詞又有勝于詩的優(yōu)越性。王國維曾就此論道：“詞之為體，要眇宜修，能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所能言。詩之境闊，詞之言長。”他概括出詩與詞的不同文體特征，的確很有見地。 詞的文體特征與其音樂屬性密切相關(guān)，而其接受方式也有了雙重選擇的可能。當(dāng)其婉轉(zhuǎn)于歌伎之口以娛悅聽眾時，聽眾成分的復(fù)雜化要求詞的寫作須向俚俗靠攏。除字句易于聽懂外，情趣的共鳴也是不可或缺的。此外，耳聽與目治的接受方式的不同，也要求詞的寫作不宜晦澀艱深，而要有一定的口語化基礎(chǔ)。所有這些要求都無疑會令詞的市井文化品格得到加強(qiáng)，否則，詞將失去賴以發(fā)展的土壤，而成為純粹的供文人欣賞的案頭文學(xué)。柳永“假使重相見，還得似舊時么”，李清照的“不如向簾兒底下，聽人笑語”。前者寫戀人細(xì)語溫柔，纏綿悱惻；后者感人生蒼涼，寓愁于樂。詞句淺顯易懂，毫無費(fèi)解之處，便于聽唱；如果用詩的形式表現(xiàn)，就很難傳達(dá)出個中細(xì)膩微妙的情愫。當(dāng)然，詞也并非只局限于風(fēng)月情懷或身世之愁的抒發(fā)中。在言志詠史與揮灑壯志的有關(guān)題材中，也有區(qū)別于詩的瀟灑風(fēng)度，蘇軾的“大江東去”的放歌，辛棄疾的“千古江山”的抒懷，皆可佐證。 13.在第二段中，王國維說的“詩之境闊，詞之言長”中的“境”和“言”分別指的是什么？ （1）“境”指的是______________________。（不超過6個字） （2）“言”指的是______________________。（不超過6個字） 答案：（1）反映社會生活 （2）表現(xiàn)感情世界 14.第三段開頭說“詞的文體特征與其音樂屬性密切相關(guān)，而其接受方式也有了雙重選擇的可能”一句中的“雙重選擇”指的是什么？請具體說明 答案：（1）指的是“娛悅聽眾”（或“向俚俗靠擾”）；（2）指的是“供文人欣賞”。 15.試概括宋詞的市井文化品格的特點。（列出其中三點，每點不得超過16個字） 答案：（1）按照音樂（燕樂）樂譜的音律、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)作（或“倚聲填詞”）；（2）表現(xiàn)形式靈活多樣（或“方法參差錯落、有多種詩牌可供選擇”）；（3）語言通俗化，一定程度的口語化（或“向俚俗靠攏”）。 16.下列對這篇文章的理解正確的兩項是( ) A.“詩余”，詞的另一別稱，約產(chǎn)生于南宋，意思是指古近體詩發(fā)展到唐代的頂峰時期之后，到了宋代便開始逐步消亡。 B.詞又稱“長短句”，是就它由古近體詩的整齊句式演變?yōu)閰⒉铄e落的句式而言的。 C.作者認(rèn)為，古人作文吟詩，為了體現(xiàn)“詩言志”的尊嚴(yán)，往往一本正經(jīng)，十分嚴(yán)肅，而在填詞時卻不怎么講究音律和內(nèi)容，較少顧忌，比較自由、開放。 D.“詩莊詞媚”或“詞為艷科”說，都是從詩和詞兩種體裁所表現(xiàn)的內(nèi)容方面進(jìn)行評析的。 E.詞在詠史言志的有關(guān)題材中，具有區(qū)別于詩的瀟灑風(fēng)度，是因為反映社會生活更有深度和廣度。 答案：BD 解析：A項說詩“到了宋代便開始逐步消亡”不對；C項說古人填詞“不怎么講究音律”與原文不符，第二段第一句說“詞作者必須按照樂譜的音律、節(jié)拍進(jìn)行創(chuàng)作”，“較少顧忌”主要就內(nèi)容而言；E項不妥在于文中“瀟灑風(fēng)度”是說詞的內(nèi)容。第二段已表明，“在反映社會生活的深度與廣度上，或許詞不如詩”，在此，E項中說詞“反映社會生活更有深度和廣度”與原文相矛盾。 作文鏈接 詩歌是同學(xué)們喜愛的一種文體。很多同學(xué)熱衷于寫詩歌，但多數(shù)不得要領(lǐng)，有的同學(xué)則理解的較為淺顯：詩歌就是分行寫，盡量寫短句子。其實，好的詩歌必須要含蓄、簡潔。通過詩歌意象傳達(dá)作者的思想感情，留給讀者足夠的想象空間，引起讀者的情感共鳴。學(xué)寫詩歌首要的是忌直白。許多同學(xué)的詩說“白”的地方多，似乎怕別人看不明白，使得詩味大減，實際上詩歌的魅力就在于它能讓讀者參與進(jìn)來，讓讀者對詩歌進(jìn)行再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生心靈共鳴，感受到難以言說的審美愉悅。其次詩歌忌冗長。詩歌的語言具有跳躍性，要求盡量簡潔，而同學(xué)們寫作文形成的習(xí)慣，非常注意前后句子的關(guān)聯(lián)，而這恰好不是詩歌的特點，所以多數(shù)同學(xué)寫的詩歌怎么看都像將一篇文章分行寫，這就是缺乏對詩歌語言的感性認(rèn)識，使得詩味不濃。再次，詩歌憑借意象傳達(dá)思想情感，尋找到恰當(dāng)?shù)脑姼枰庀蠼枰允闱檫_(dá)意，是詩歌成敗的關(guān)鍵。 注意以上幾點，再加上一點靈感和悟性，相信同學(xué)們一定能寫出較高水平的詩歌。