2019春五年級數學下冊 4.1《分數加減法具體的教學建議》教案1 （新版）西師大版.doc

《2019春五年級數學下冊 4.1《分數加減法具體的教學建議》教案1 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春五年級數學下冊 4.1《分數加減法具體的教學建議》教案1 （新版）西師大版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

分數加減法具體的教學建議關于練習十四中部分習題的教學建議：第1題，當學生看圖填空完成之后，教師要注意讓學生結合圖示說明23+29=69+29=89的道理，鞏固加深學生對異分母分數加減法的算法的理解。第2題與第9題，學生完成之后，可以引導學生有意識地觀察，在一個加（減）法算式里，當一個數不變，另一個數發(fā)生變化時，其和（差）將會發(fā)生相應的變化，為學生建立初步的函數思想奠定感性基礎。第3題，學生填時，要注意提醒學生觀察注意結果中分子的大小，當學生將內的數填寫正確后，再引導學生觀察發(fā)現規(guī)律：幾個同樣的分數相加，和的分子不變，分母為原分母縮小幾倍后的數，即：ba+ba+ban個ba=ban這里需要注意的是，本題的這一規(guī)律只要求學生能結合實例有所發(fā)現，并能根據具體的發(fā)現寫出具有同樣規(guī)律的算式，不必要求學生總結概括出普遍適用的規(guī)律。第4，6題，將數學知識與地理知識橫向聯系，既有拓展學生知識應用范圍的目的，也有讓學生了解祖國，熱愛祖國，對學生進行愛國主義思想教育的目的，因此，教學中老師要引起重視。第5題是分數加減法的估算、計算與分子大小比較相結合的一個綜合性題目。教學時要對學生的估算加強重視，可以讓學生相互交流，說出自己估算的方法，在學生的交流中，注意引導培養(yǎng)學生的估算能力。第7題，教學中要注意側重培養(yǎng)學生的估算技巧?？梢韵茸寣W生估算，再讓學生互相交流自己的估算方法，在此基礎之上，教師再引導學生比較，從而吸收他人的長處，修正、完善自己的估算方法。第10題，題目呈現的信息量較多，教師可以引導學生根據題目中呈現的信息提出多個不同的數學問題，并對所提出的問題進行解答，之后，教師還要注意引導學生說出自己解決問題的思路。第11題，本題的生活性很強，（如圖）反映的是幾乎所有學生都曾經歷過的場面，學生比較感興趣。本題將分數的意義和分數加減法統(tǒng)一于一體進行練習。教學中要注意盡量讓學生說出解題思路和依據，同時要充分的利用本題素材，盡量引導學生提出更多的數學問題進行解答。此外還要注意的是本題第2小題中的“最多”，在這里所表示的意思是什么？要讓學生結合具體情境理解它的含義。思考題，教學時可以先讓學生獨立計算前5個小題，并觀察比較發(fā)現它們的特點和計算規(guī)律之后，再組織小組交流，同時讓學生說出自己是怎樣發(fā)現規(guī)律的。然后再讓學生利用規(guī)律計算后面的題。在這個過程中，教師要注意根據具體情況進行伸縮性的引導和規(guī)律的概括推廣。