調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

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1、教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查概況 xx 年 2 月 18 日至 6 月 20 日,我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽美寶小學(xué)度過了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。 我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí), 二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí),我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查, 這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。 通過調(diào)查研究, 我對(duì)當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

2、 二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 (一)具體目標(biāo) 1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn) 狀。 2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀。 3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語教學(xué)該往何處去。 (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查: 以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語教師為主要調(diào)查對(duì)象, 調(diào)查對(duì)象為我的指 導(dǎo)老師安 xx 老師、三年級(jí)英語老師楊 xx 老師兩位老師 三、調(diào)查結(jié)果 1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn) 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 狀。首先,從小學(xué)英語教師的

3、自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專。 經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在 這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù), 只有少數(shù)教師擁有本科 文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。其次,從現(xiàn)今小學(xué)英語教 師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)的狀況。 在教學(xué)方法方面, 三年級(jí)的語文 老師基本都采用問答法、 講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔 導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查 發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的: 老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的

4、手段。導(dǎo)致這 種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是: 采用這種教學(xué)方法取得的效果不是 很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩 子都還未定型, 心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語成績(jī)有很大的差 別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別, 老師們并不認(rèn)為 可以把學(xué)生分為幾等, 他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好, 他們對(duì)所有的孩子都有耐心, 他們極力想讓孩子聽懂, 所以變換著方 式讓孩子感興趣, 并且看這些孩子的具體情況, 視個(gè)人的情況不同而 對(duì)他們有不同的要求。 也沒有采取放棄的態(tài)度, 他們認(rèn)為

5、不能放棄任 何一個(gè)學(xué)生。在英語教學(xué)的過程中, 三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗 讀教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽懂、會(huì)讀、能背, 所以要確保他們會(huì)讀后才能開始課文教學(xué)。 在作業(yè)要求方面, 三年級(jí) 的老師可以說是非常嚴(yán)苛的, 這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。 2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是 三年級(jí),學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀 察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做

6、 小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是, 如果上課注意力不集中, 是根本掌握不了知 識(shí)的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩 序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲, 我想從學(xué)生方面說, 這可能 是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小, 和語文的接觸還不深, 這門課對(duì)他們來說還 是一門很新鮮的學(xué)科。 當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語教師的教學(xué)也是分不 開的,每一位小學(xué)英語教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上英語, 他們使盡 手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。 小學(xué)生是很單純的, 正因?yàn)檫@樣,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)

7、他們, 盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。 小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中,小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好, 如果共同喜好多, 他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,反之,則比較生疏。 在學(xué)習(xí)壓力方面,我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的,調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生,而且都有老師看著上晚自習(xí)。 據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的, 大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿意的, 也能夠及時(shí)完成, 只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因,遲交或不寫作業(yè)。 可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。 教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。 小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展, 從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意 義識(shí)記為主,從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象 內(nèi)容僅供參考

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