（衡水萬卷）高三語文二輪復(fù)習(xí) 作業(yè)卷（十五）綜合1（含解析）-人教版高三語文試題

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1、作業(yè)十五 綜合1 姓名：__________班級：__________考號：__________ 一 、現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀） 閱讀下面的文字，完成1?3題 宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟出現(xiàn) 了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨巾流通和信用進入迅速發(fā)展時期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、 賒買賒賣等多神形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利 貸，它可以解決社會分化和“錢荒

2、”帶來的平民百姓資金嚴重不足的問題，滿足特殊支 付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押是借貸的擔(dān)保形式，由質(zhì)庫、解庫等機構(gòu)經(jīng)營。質(zhì)屬于動 產(chǎn)擔(dān)保，它必須轉(zhuǎn)移動產(chǎn)的占有；押屬于不動產(chǎn)擔(dān)保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人 即可。債務(wù)人違約時，債權(quán)人可用變賣價款優(yōu)先受償。典作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是 在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點是典權(quán)人向出典人支付典價后，在典期內(nèi)就占有了出 典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非 常發(fā)達，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流通、消費領(lǐng) 域的所有物品都能進行除買賒賣。從實際效果看，它解決了軍需、加強了流通，更重要 的一點

3、，它對束縛生產(chǎn)流通擴大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的鋼鐵錢細碎和不便攜帶的特性，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟發(fā)展。為了解決這類問題，在高度發(fā)達的紙幣和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具。茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府 和商人在專賣貨

4、物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的貨物中分得一份利益，又有利于政府實現(xiàn)增加收入、補給軍需等目標(biāo)。早期的交子．關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn) 錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順 利結(jié)算。它們的使用，彌補了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣先通需求量。此后這種交子、關(guān) 子、會子逐步發(fā)展為紙幣?？梢?，宋代新型信用工具的大量使用，是社會徑濟發(fā)展史中最具標(biāo)志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進了绖濟發(fā)展。 （摘編自王芳 《宋代信用的特點與影響》） 1.

5、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是 A．宋代的信用進入迅速發(fā)展時期，借貸、質(zhì)、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生 是宋代金融的一個新特點。 B．宋代的政府借貸基本上是賑濟性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私 人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。 C．在宋代，債務(wù)人可以用不動產(chǎn)的契約或動產(chǎn)作為擔(dān)保，向債權(quán)人借貸，在債務(wù)人 不償還債務(wù)時，債權(quán)人可用變實價款優(yōu)先受償。 D．賒買賒賣的信用形式在一定程度上解決了宋代通貨緊縮帶來的資金不足的問題， 緩解了生產(chǎn)、流通、消費領(lǐng)域中的諸多矛盾。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A．在商品經(jīng)濟發(fā)展的推動下，宋代的信用工具不斷創(chuàng)新，出

6、現(xiàn)了茶引、鹽引、交 子、關(guān)子和會子等信用工具。 B．各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，其發(fā)行目的是為了解決貨幣 流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。 C．茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證， 從政府專營的物品中分得一部分利益。 D．宋代的造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達，這為交子、關(guān)子和會子等新型信用工具的產(chǎn) 生提供了技術(shù)條件。 3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是 A．質(zhì)庫、解庫是進行押物、放款、收息的機構(gòu)。唐宋時期隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，質(zhì)庫、解庫也隨之興盛。 B．在宋代，出典人將房產(chǎn)押給典權(quán)人后，可以獲得一筆典價，且不必支付利息。 在

7、典期內(nèi)，典權(quán)人不但享有房屋的使用權(quán)，同時還擁有出租權(quán)。 C．雖然早期的交子具有匯票性質(zhì)，可以克服金屬貨幣不便捎帶的缺點，保障商品交易中貨款的順利結(jié)算，但是它還沒有發(fā)展成為紙幣。 D．宋代各種信用形式和信用工具對當(dāng)時的經(jīng)濟發(fā)展都起到非常積極的作用，同時也為此后各個朝代提供了借鑒。 二 、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列題目。 武帝時，征北海太守詣行在所。有文學(xué)卒史王先生者，自請與太守俱，“吾有益于君”，君許之。諸府掾曹①白云：“王先生嗜酒，多言少實，恐不可與俱?！? 太守曰：“先生意欲行，不可逆?！? 行至宮下，待詔宮府門。王先生徒懷錢沽酒，與衛(wèi)卒仆射飲，日醉，

8、不視其太守。太守入跪拜。王先生謂戶郎曰：“幸為我呼吾君至門內(nèi)遙語。”戶郎為呼太守。太守來，望見王先生。王先生曰：“天子即問君何以治北海令無盜賊，君對曰何哉？”對曰：“選擇賢材，各任之以其能，賞異等，罰不肖?！蓖跸壬唬骸皩θ缡?，是自譽自伐功，不可也。愿君對言，非臣之力，盡陛下神靈威武所變化也。”太守曰：“諾?！? 召入，至于殿下，有詔問之曰：“何以治北海，令盜賊不起？”叩頭對言：“非臣之力，盡陛下神靈威武之所變化也?！蔽涞鄞笮?，曰：“於乎②！安得長者之語而稱之！安所受之？”對曰：“受之文學(xué)卒史?！钡墼唬骸敖癜苍?？”對曰：“在宮府門外?！庇性t召拜王先生為水衡丞，以北海太守為水衡都尉。

9、 傳曰：“美言可以市尊，美行可以加人。君子相送以言，小人相送以財?！? （節(jié)選自《史記·滑稽列傳》） 注：①掾曹：官府屬官的名稱，因分曹治事，故稱。?? ②於乎：嗚呼。 4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（2分）??（?? ? ） A.征北海太守詣行在所 詣：往，到 B.是自譽自伐功 伐：征伐 C.王先生徒懷錢沽酒 徒：只，僅僅 D.有詔召拜王先生為水衡丞 拜：任命，授予官職

10、 5.下列語句分別表現(xiàn)王先生的“說話藝術(shù)”和“不羈個性”的一項是（2分） A.①愿君對言，非臣之力，盡陛下神靈威武所變化也??? ②王先生徒懷錢沽酒，與衛(wèi)卒仆射飲，日醉 B.①何以治北海，令盜賊不起 ②吾有益于君 C.①幸為我呼吾君至門內(nèi)遙語 ②先生意欲行，不可逆 D.①對如是，是自譽自伐功，不可也 ②有詔召拜王先生為水衡丞 6.下列有關(guān)原文內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是（2分）??（ ??? ） A.漢武帝召見北海太守，王先生以“我對你有好處”為由隨行，太守答應(yīng)了他。 B.王先生到京城后，每天喝得爛醉，甚至都不去看望一下北海太守。 C.北海太守把自己的治理之功歸于漢武帝，漢武帝

11、猜到是別人教他這樣說的。 D.王先生教北海太守說謊話，沒想到卻弄了個官做，可見漢武帝的做事輕率.隨意。 7.翻譯畫線句子（9分） （1）天子即問君何以治北海令無盜賊，君對曰何哉？（3分） ?? ????????????????? ????????????? （2）美言可以市尊，美行可以加人。君子相送以言，小人相送以財。 ???????????

12、?????? ?????????????? 三 、詩歌鑒賞 8.閱讀下面一首宋詞，完成(1)，(2)題。 憶王孫·春詞 李重元 萋萋芳草憶王孫①，柳外樓高空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。 [注]①王孫：本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。 (1)作者精心選取了哪些意象?這些意象營造出什么樣的氛圍? (2)杜牧的《清明》“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花

13、村”，與李重元詞一樣，都寫到了“斷魂”，但其所抒發(fā)的感情各不相同，試作簡要的分析。 四 、名句名篇 9.補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）在 《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“__________，__________?！? （2）王維《使至塞上》 中“______，_______”一聯(lián)，寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾。 （3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______，_______”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。 五 、語言運用 10.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰

14、當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） ① 這正是經(jīng)驗豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的______之處：下半場比賽中想方設(shè)法消耗對方主力隊員的體力，終于扭轉(zhuǎn)劣勢，贏得比賽。 ② 經(jīng)過幾天的_______，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術(shù)． ③ 早在上個世紀末，當(dāng)?shù)貨Q策者就_____，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個個生態(tài)經(jīng)濟園區(qū)應(yīng)運而生． A．老謀深算 深謀遠慮 深思熟慮 B．深思熟慮 老謀深算 深謀遠慮 C．老謀深算 深思熟慮 深謀遠慮 D．深謀遠慮 深思熟慮 老謀深算 11.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰

15、當(dāng)?shù)囊唤M是（3分） 既然習(xí)慣是人生的主宰那就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。_____________,_____,_________， _____________,_________,________,除非像有的人那樣，從不固步自封，思想開放，能夠不斷自新自強，但這種人畢竟太少了。 ① 在體育方面，年輕人四肢柔軟，比老年人更適應(yīng)各項運動 ②猶如學(xué)習(xí)語言，在表達和發(fā)音方面，年輕人的舌頭比老年人更靈便 ③可見，晚學(xué)總不如早學(xué)那樣從容自如 ④這是早期教育的一項重要任務(wù) ⑤幼年時養(yǎng)成良好的習(xí)慣最為重要 ⑥實際上早期教育的重點就應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣 A.⑤④⑥②①③ B.⑤②①③④

16、⑥ C.⑥②①④⑤③ D.⑥⑤②①④③ 12.下列各句中沒有語病的一句是 A．“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。 B．“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。 C．由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水平的“國際工資”。 D．一個民族的文明史實質(zhì)上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經(jīng)歷了深重災(zāi)難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促

17、進自我發(fā)展的精神升華歷程。 13.請根據(jù)前后文內(nèi)容，仿照畫波浪線的句子，將下面這段話補充完整。 這是一片神奇的地方。來黃果樹觀瀑聽濤，柔弱者能在這里找到堅強，________________，________________，________________。這片山水不再是詩，不再是畫，不再是音樂，這里是靈魂的棲息地，是人類的精神家園。 0.2016萬卷作業(yè)十五答案解析 一 、現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀） 1.A【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C。難度中等。 【解題思路】根據(jù)原文“典作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形成是在宋代形成和發(fā)展起來的”，可見其

18、他幾種信用形式不獨為宋代才開始出現(xiàn)。 2.B【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為c。難度較小。 【解題思路】“各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的”錯，原文是“通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強制推行”。 3.D【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C。難度較大。 【解題思路】“各種信用形式和信用工具”“都起到非常積極的作用”以偏概全。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 二 、文言文閱讀 4.B（伐：夸耀） 5.A （B? 第①句是皇帝的問話? 第②句是北海太守轉(zhuǎn)述王先生說的話，也是王先生想跟

19、隨太守前去的原因? C? 第①句是王先生想通過戶郎找太守并叮囑他? 第②句是太守沒有違背王先生的想法? D? 第①句是王先生對北海太守準備回答皇帝的問話的評價? 第②句是皇帝授給王先生官職，并且是王先生說話藝術(shù)的結(jié)果） 6.D　（王先生教北海太守說話的藝術(shù)和策略；漢武帝善于發(fā)現(xiàn)和任用人才，并非做事輕率.隨意。） 7.（1）譯文：皇帝如果問你怎么治理北海，使那里沒有盜賊（搶劫.殺人的人），您回答說什么呢？（采分點：即：如果　　令：使.讓　　何以：用什么（賓語前置）　　對：回答） （2）譯文：美好的言辭可以求得尊貴，美好的品行可以超越別人。君子用（把.拿）美好的言語贈送對方，小人用錢財贈送對

20、方。（采分點：市：求得　　加：超越　　送以言.送以財：介詞結(jié)構(gòu)后置　　相：對方） 附：參考譯文： 漢武帝時，征召北海太守到皇帝行宮。有個執(zhí)掌文書的府吏王先生，自動請求和太守一同前往，說，“我對您有好處。”太守答應(yīng)了。許多官府屬官稟告說：“王先生愛喝酒，愛說閑話，不辦實事，恐怕不可以和您一起去?！碧卣f：“王先生想前去，不可以違背他的意愿?！? 走到行宮外，在宮府門等待詔令。王先生只是揣著錢買酒，和衛(wèi)兵仆射喝酒，每天醉醺醺的，不去看望那個太守。太守進宮拜見皇帝。王先生對守門郎官說：“希望您替我喊我們太守到宮門以內(nèi)，我要遠遠地和他說幾句話。守門郎官替他去喊太守。太守出來，遠遠地看見王

21、先生。王先生說：“皇帝如果問你怎么治理北海，使那里沒有搶劫.殺人的人，您回答說什么呢？”太守回答說：“選擇賢能的人，按照（依照）個人的能力分別任用他們，獎賞才能超群的，懲罰不賢良的?！蓖跸壬f：“像這樣回答，這是自己稱頌自己夸耀功 績，不可以。希望您回答說：不是我的力量，完全是陛下神奇靈異的聲威改變的。”太守說：“好！” 太守被皇帝征召進入宮中，走到殿階的下面，有詔令問他說：“怎么治理北海，使搶劫.殺人的人不出現(xiàn)呢？”太守磕頭回答說：“不是我的力量，完全是陛下神奇靈異的聲威改變的?！睗h武帝大笑，說：“唉??！哪里得到性情嚴謹敦厚的人的話來稱贊我！從哪里學(xué)來的？”太守回答說：“從執(zhí)掌文書

22、的府吏那里學(xué)來的?！睗h武帝說：“他現(xiàn)在在哪里？”回答說：“在宮府門外?！睗h武帝下詔召見他，授予王先生水衡丞的官職，任用北海太守作水衡都尉。 古書上說：“美好的言辭可以求得尊貴，美好的品行可以超越別人。君子用美好的言語贈送對方，小人用錢財贈送對方?！? 三 、詩歌鑒賞 8.（1）作者精心地選取了芳草萋萋.楊柳青青.杜宇悲啼.雨打梨花等四種意象。這些意象的組合營造出暮春時節(jié)令人感傷的氛圍。 （2）杜詩寫孤身趕路的行人雨中奔波，不見家人，“斷魂”指思鄉(xiāng)之情；李詞寫閨中少婦登高遠眺，不見行人，徒使魂銷魄斷，“斷魂”是思夫之愁。 四 、名句名篇 9.（1）亦余心之所善兮，雖九死

23、其猶未悔? （2）大漠孤煙直，長河落日圓 （3）江山如畫，一時多少豪杰 （每答出一個空給1分，有錯別字則該空不給分。） 【解析】 試題分析：從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。 【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 五 、語言運用 10.【答案】B 【解析】 試題分析：這三個近義的成語，都有考慮謀劃的意思，關(guān)鍵是要把握這幾個成語的根本區(qū)別，然后再根據(jù)語境來判斷選擇。 【考點定位】本題考查考生辨析并正確使用成語的能力。能力層級為綜合運用E。 11.A 答此類題有以下方法：①保持話題的統(tǒng)一②上下文的情景氛圍要協(xié)調(diào)一致③語句要前后照應(yīng)④句式要整齊和諧⑤上下文的內(nèi)容要符合邏輯⑥關(guān)聯(lián)詞語要注意語句的銜接，還要注意代詞的使用。⑤④⑥是總說，“猶如”提示②在①前，“可見”提示此句為結(jié)尾句，內(nèi)容與下文銜接緊密。 12.D 【解析】 試題分析：A“歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物”并列不當(dāng)。B中途易轍，去掉“是”。D成分殘缺，去掉“由于” 【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。 13.失敗者能在這里汲取力量，受傷者能在這里得到療養(yǎng)，失意者能在這里獲得希望。