人教PEP版五年級下冊英語Unit 6　Work quietly!-The Third Period (2)

《人教PEP版五年級下冊英語Unit 6　Work quietly!-The Third Period (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教PEP版五年級下冊英語Unit 6　Work quietly!-The Third Period (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 The Third Period (A.Let’s spell) 課時目標 1.通過大量的聽讀操練，掌握字母組合wh在例詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。 2.能根據(jù)錄音內容圈出聽到的單詞，培養(yǎng)學生的語感。 3.培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力和意識。 重點難點 重點：掌握字母組合wh在例詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。 難點：字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學準備 多媒體課件、錄音機和教學錄音帶。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身(Warm－up) 1.課堂口語練習。 2.全班學生分角色跟著錄音

2、讀“A.Lets talk”部分的對話。 二、課前準備(Preview) 教師出示“A.Lets learn”部分的教學掛圖，并就掛圖內容與學生對話。如： T：What is Chen Jie doing？ Ss：She is eating lunch. 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets spell. 1.Read，listen and chant. (1)教師用多媒體課件出示本部分的5幅圖片，引出5個示例詞。 (2)將本部分的5個例詞寫在黑板上，并帶領全班學生讀幾遍。 what　　when　　where　　whose　　who (3)學生觀察兩

3、組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學生會發(fā)現(xiàn)：單詞中都包含字母組合wh，但字母組合wh在各個單詞中的發(fā)音不一樣。 (4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意字母組合wh的發(fā)音。 (5)發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。 字母組合wh在大多數(shù)情況下發(fā)/w/音，字母h不發(fā)音。只有后面接字母o時，字母w不發(fā)音，字母h發(fā)/h/音。如：who，whom，whose，whole. (6)講解發(fā)音方法。 /w/是w的發(fā)音。舌后軟腭半元音。發(fā)音時舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動。發(fā)音短促，立刻滑向其后的元音。/h/是字母h的發(fā)

4、音。聲門摩擦輔音。發(fā)音時氣流送出口腔，在通過聲門時發(fā)出輕微摩擦，口形隨其后的元音而變化。/h/是清輔音，聲帶不振動。 (7)同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。 2.Listen and circle. (1)學生先自主讀一讀單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。 (2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內容圈出聽到的單詞。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) (續(xù)) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。 (3)Ask your partner three“wh”questions and write them down. 學生自主問同伴三個以“wh”開頭的疑問句并把問題寫在橫線上。 四、鞏固延伸(Consolidation& Extension) 1.學生在四人或六人小組內用自己寫的以“wh”開頭的疑問句進行問答練習，一人提問，其他人輪流回答。 2.全班學生分男女比賽讀“Read，listen and chant”和“l(fā)isten and circle”部分的單詞，教師表揚讀得好的一組。 五、課堂小結(Summary) 師生一起總結本節(jié)課學習的主要知識。 Unit 6Work quietly！ The Third Period what　　when　　where　　whose　　who 3 / 3