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1、古詩詞三首古詩詞三首1 1四年級下冊四年級下冊雜雜稀稀籬籬蜻蜻蜓蜓蝶蝶宿宿徐徐z z xxl l qnqnt t nndidi s s x x 我會寫我會寫疏疏茅茅檐檐翁翁賴賴剝剝shshm m o oy y n nwnwnl l i ibb多音字多音字 1.1.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.結合注釋和插圖，理解詩句的意思。結合注釋和插圖，理解詩句的意思。3.3.想象古詩所描繪的畫面，體會作者表達的情感。想象古詩所描繪的畫面，體會作者表達的情感。妙解課文妙解課文四時田園雜興（其二十五）四時田園雜興（其二十五）【宋宋】范成大范成大z z x x nn 范成大
2、范成大（1126112611931193）南宋詩）南宋詩人，字致能，號石湖居士，蘇州吳人，字致能，號石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人?？h（今江蘇蘇州）人。主要作品：主要作品：四時田園雜興四時田園雜興吳船錄吳船錄等。等。作者簡介作者簡介讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。讀古詩，把握詩歌朗讀節(jié)奏，疏通字詞。四時田園雜興（其二十五）四時田園雜興（其二十五）【宋宋】范成大范成大梅子金黃杏子肥，梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。惟有蜻蜓蛺蝶飛。jiji w w i i詩文解讀詩文解讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子金黃杏子肥，麥花雪白
3、菜花稀。詩意：詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花也越長越大了；麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。倒顯得稀稀落落。詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點：花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點：有花有果，有色有形。有花有果，有色有形。四時田園雜興（其二十五）四時田園雜興（其二十五）這首這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點？詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點？這首詩的第三句描寫靜景，第四句描這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結合，相互映襯，更加凸顯寫動景，動靜結合，相互映襯，更加
4、凸顯出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的幽靜。出鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的幽靜。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：詩意：夏天白天很長，籬笆墻外沒有人夏天白天很長，籬笆墻外沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的這兩句詩寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象，以動襯靜。第三句是說農(nóng)民或忙于景象，以動襯靜。第三句是說農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，農(nóng)事，或正在午間休息，“日長日長”而又而又“無人無人”，顯得村中平和寧靜。最后一句又，顯得村中平和寧靜。最后一句又以以“惟有蜻蜓蛺蝶飛惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，來襯托村中的寂靜，靜中
5、有動，顯得更靜。靜中有動，顯得更靜。狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 四時田園雜興（其二十五）四時田園雜興（其二十五）這首這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的這首詩抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情。喜愛之情。板書設計板書設計惟有惟有 飛飛金黃金黃 肥肥雪白雪白 稀稀靜態(tài)美靜態(tài)美四時田園四時田園雜興（其雜興（其二十五）二十五）日長日長 無人無人動態(tài)動態(tài)美美課堂小結課堂小結 四時田園雜興（其二十五）四時田園雜興（其二十五）寫寫出了初夏南方農(nóng)村景物的特點，抒發(fā)了出了初夏南方農(nóng)
6、村景物的特點，抒發(fā)了詩人對田園閑適生活的喜愛之情詩人對田園閑適生活的喜愛之情。宿新市徐公店宿新市徐公店【宋宋】楊萬里楊萬里x x 楊楊萬里萬里（1127112712061206）南宋詩）南宋詩人，字廷秀，吉水人，字廷秀，吉水(今屬江西今屬江西)人。人。其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，其詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱稱“中興四大家中興四大家”。主要作品：主要作品：宿新市徐公店宿新市徐公店小池小池新柳新柳等。等。作者簡介作者簡介狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。讀古詩，把不認識的字多讀幾遍。宿新市徐公店宿
7、新市徐公店 【宋宋】楊萬里楊萬里籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。shsh 從題目來看，從題目來看，宿新市徐公店宿新市徐公店這首這首詩寫的是什么呢？詩寫的是什么呢？“宿宿”指住宿，指住宿，“新市徐公店新市徐公店”是詩是詩人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了人投宿的地方。從題目來看，這首詩寫了詩人投宿徐公店的所見所聞。詩人投宿徐公店的所見所聞。詩文解讀詩文解讀籬落籬落疏疏疏疏一徑深，樹頭新綠未成一徑深，樹頭新綠未成陰陰。疏疏：疏疏：稀疏。稀疏。陰：陰：樹蔭。樹蔭。詩意：詩意：稀疏的籬笆間，一條幽深的小稀
8、疏的籬笆間，一條幽深的小路伸向遠方?；h笆旁的幾棵樹，枝頭新長路伸向遠方?；h笆旁的幾棵樹，枝頭新長出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，出的嫩葉一片嫩綠，顯得不夠茂盛濃密，沒有形成樹蔭。沒有形成樹蔭。兒童兒童急走追急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。黃蝶，飛入菜花無處尋。詩意：詩意：兒童飛快地跑著，追逐一只黃色兒童飛快地跑著，追逐一只黃色蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也蝴蝶。蝴蝶飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了。找不到了。急走：急走：快速奔跑。快速奔跑。追：追：追逐。追逐。這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的這兩個詞將兒童的天真、活潑、好奇的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。兒童
9、為什么沒有追上黃蝶呢？兒童為什么沒有追上黃蝶呢？因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。能不能換成能不能換成“逃逃”，為什么？，為什么？從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的從表面上看可以換，黃蝶躲避兒童的追趕，用追趕，用“飛飛”字顯然不合情理，用字顯然不合情理，用“逃逃”反而更準確。然而實際上，反而更準確。然而實際上，“飛飛”字的字的精妙之處恰在這里，黃蝶飛入黃色的菜花精妙之處恰在這里
10、，黃蝶飛入黃色的菜花顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒顯然不是在逃，而是在和兒童捉迷藏。兒童童“戲蝶戲蝶”反被反被“蝶戲蝶戲”，真是妙趣橫生，真是妙趣橫生?。“。钤刹怕窢钤刹怕窢顮钤沙刹挪怕仿窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕匪匏扌滦率惺行煨旃甑昙弊呒弊?追追籬落籬落 徑徑樹頭樹頭 新綠新綠板書設計板書設計飛飛 無處尋無處尋靜態(tài)美靜態(tài)美動態(tài)美動態(tài)美課堂小結課堂小結 宿新市徐公店宿新市徐公店描寫的是詩人在描寫的是詩人在投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱投宿的地方看到的景色，抒發(fā)了詩人熱愛春天、熱愛生活的思想感情。愛春天、熱愛生活的思想感情。清平樂清平樂村
11、居村居 宋宋 辛棄疾辛棄疾yuyu 作者簡介作者簡介 辛棄疾辛棄疾（1140114012071207）南宋詞人，）南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱人。與蘇軾合稱“蘇辛蘇辛”。主要作品：主要作品：破陣子破陣子為陳同甫為陳同甫賦壯詞以寄之賦壯詞以寄之西江月西江月夜行黃沙夜行黃沙道中道中菩薩蠻菩薩蠻書江西造口壁書江西造口壁等。等。聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，聽朗讀，把握朗讀節(jié)奏。多讀幾遍，疏通字詞。疏通字詞。清平樂村居清平樂村居 【宋宋】辛棄疾辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？
12、好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。oochch bb狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 本課本課清平樂清平樂村居村居這個題目怎么這個題目怎么跟其他兩首詩不同？跟其他兩首詩不同？因為這是一首詞，因為這是一首詞，“清平樂清平樂”是詞牌是詞牌名，名，“村居村居”是標題。很多詞的題目，都是標題。很多詞的題目，都由詞牌名和標題兩部分組成，用間隔號隔由詞牌名和標題兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的開，如蘇軾的念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古。詩文解讀
13、詩文解讀 茅檐低小，溪上青青草。醉里茅檐低小，溪上青青草。醉里吳吳音音相媚好，白發(fā)誰家相媚好，白發(fā)誰家翁媼翁媼？吳音：吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當?shù)氐姆窖詾楫數(shù)氐姆窖詾椤皡且魠且簟?。翁媼翁媼：老翁、老婦。老翁、老婦。相媚好相媚好精神的愉悅精神的愉悅 詩意：詩意：茅草屋又低又小，小溪邊上長滿茅草屋又低又小，小溪邊上長滿了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用了青青的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取柔媚的具有南方口音的話語在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)
14、夫妻樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻?！白砝镒砝铩笔钦f誰醉？為何而醉？是說誰醉？為何而醉？說的是說的是“翁媼（老翁、老婦）翁媼（老翁、老婦）”醉。他醉。他們們“醉醉”的原因，有以下幾種可能性：的原因，有以下幾種可能性：因為喝酒而醉；因為喝酒而醉；因為美好的景色而醉；因為美好的景色而醉；因為家庭的和諧而醉；因為家庭的和諧而醉；因為小兒子的調皮、討人喜歡而醉。因為小兒子的調皮、討人喜歡而醉。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒最喜小兒亡賴亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴：亡賴：同同“無賴無賴”，這里指頑皮、淘，這里指頑皮、淘氣、氣、“亡亡”這里讀這里讀“w w”。
15、詩意詩意：（老夫妻的）大兒子在小溪的東（老夫妻的）大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編織雞籠?？蓯壅{皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊可愛調皮的小兒子最討人喜歡，他正在溪邊趴著剝蓮蓬。趴著剝蓮蓬。這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么這首詞寫了幾個孩子？他們分別在做什么？寫了三個孩子。大兒子鋤草，二兒子寫了三個孩子。大兒子鋤草，二兒子編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。編織雞籠，三兒子剝蓮蓬。“溪溪”字在這首詞中出現(xiàn)了三次，它有字在這首詞中出現(xiàn)了三次，它有何妙用？何妙用？“溪上青青草溪上青青草”“”“大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東”“”“溪溪頭臥剝蓮蓬頭臥剝蓮蓬”三句中
16、都有三句中都有“溪溪”字，這使得字，這使得畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成。畫面布局緊湊，全詞意境渾然天成。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！白钕沧钕病痹谶@首詞中有怎樣的表達效果？在這首詞中有怎樣的表達效果？“喜喜”字不僅有字不僅有“喜歡喜歡”之意，更是之意，更是全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為全詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和和溫馨的氣氛，使這首詞霎時有了生機，有了光彩。使這首詞霎時有了生機，有了光彩。最喜最喜板書設計板書設計翁媼翁媼相媚好相媚好環(huán)
17、境環(huán)境茅檐茅檐 低小低小無無憂憂無無慮慮鄉(xiāng)村之美鄉(xiāng)村之美清清平平樂樂村村居居溪上溪上 青草青草環(huán)境環(huán)境大兒大兒鋤豆鋤豆中兒中兒織雞籠織雞籠小兒小兒臥剝蓮蓬臥剝蓮蓬人情人情之美之美生生活活之之趣趣狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結課堂小結 清平樂清平樂村居村居以簡練的筆觸勾以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)了人情之美和生活之趣。情之美和生活之趣。隨堂練習隨堂練習一、在下列正確的讀音上打一、在下列正確的讀音上打“”
18、。籬籬落（落（l l n n ）無無賴賴（l l i i n n i i）鋤鋤豆（豆（chch zhzh）蜻蜻蜓蜓（t t nn t t n n）剝剝蓮蓬（蓮蓬（bobo bb）稀稀疏疏（shsh ss）二、古詩詞默寫。二、古詩詞默寫。（1 1）籬落疏疏一徑深，）籬落疏疏一徑深，_。（2 2）日長籬落無人過，）日長籬落無人過，_。（3 3）大兒）大兒_，中兒，中兒_。最喜小兒亡賴，最喜小兒亡賴，_。樹頭新綠未成陰樹頭新綠未成陰惟有蜻蜓蛺蝶飛惟有蜻蜓蛺蝶飛鋤豆溪東鋤豆溪東正織雞籠正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬溪頭臥剝蓮蓬三、課外閱讀。三、課外閱讀。清平樂清平樂村居村居改寫改寫 這是一個山清水秀的小山村，四
19、周青山環(huán)抱。這是一個山清水秀的小山村，四周青山環(huán)抱。村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的村里綠樹成蔭，花紅柳綠，遍地長滿了綠茵茵的青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛青草和五彩繽紛的花朵。一條小溪穿村而過，宛如一條迂回明如玻璃的帶子。如一條迂回明如玻璃的帶子。一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立一座低矮的茅屋后，一棵棵蒼綠的大樹挺立著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結出了一著，南瓜藤順著屋檐攀著瓜架，在屋頂結出了一個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個個個圓滾滾的小南瓜。門前的小溪長滿了一個個鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇擁著一朵朵嬌艷的荷花。溪鼓鼓的蓮蓬，旁邊簇擁著一朵朵嬌艷的荷花。溪
20、水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底水波光粼粼，清澈見底，岸邊長滿了青草，水底還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對老夫妻，操著還有小魚和小蝦在游戲玩耍。一對老夫妻，操著濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。濃重的吳音，愜意地在屋里閑聊著。他們?yōu)槭裁礇]有去勞作，而在這里閑聊著？他們?yōu)槭裁礇]有去勞作，而在這里閑聊著？原來他們有幾個勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆原來他們有幾個勤勞的兒子。大兒子在溪東的豆田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋田里除雜草，一滴滴汗珠染濕了他的衣襟，卻滋潤了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收潤了一棵棵綠油油的小豆苗。他仿佛看見了秋收時一顆顆飽滿的豆粒，干的更起勁了。心靈手
21、巧時一顆顆飽滿的豆粒，干的更起勁了。心靈手巧的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的二兒子坐在屋前編織著雞籠，隨著他的手不停的翻動，一個雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小的翻動，一個雞籠已初具規(guī)模了。惟有可愛的小兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。兒子十分頑皮，正悠閑地趴在溪邊剝蓮蓬。哇！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫?。⊥?！好一幅美麗的鄉(xiāng)村山水畫??！課后習題參考答案課后習題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫宿宿新市徐公店新市徐公店。背誦指導：背誦指導：背誦這三首詩詞，應在熟讀、背誦這三首詩詞，應在熟讀、理解的基礎上，抓住詩中描寫的景物及其特理解的基礎上，抓住詩
22、中描寫的景物及其特點，一邊讀一邊想象詩詞所寫的情境，形成點，一邊讀一邊想象詩詞所寫的情境，形成具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物具體的畫面，最后抓住一些描寫景物和人物活動的詞語將詩詞完整地背誦下來?；顒拥脑~語將詩詞完整地背誦下來。狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 默寫指導：默寫指導：默寫古詩應在反復朗讀、背誦默寫古詩應在反復朗讀、背誦的基礎上進行，可以試著默寫，找出易忘、易的基礎上進行，可以試著默寫，找出易忘、易錯的地方，再強化記憶。默寫要注意不寫錯別錯的地方，再強化記憶。默寫要注意不寫錯別字，如字，如“疏疏”和和“陰陰”
23、都不要多加都不要多加“艸艸”。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。的情景。u日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。u兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。u大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。老師指導：老師指導：先借助注釋、插圖和自己的生先借助注釋、插圖和自己的生活經(jīng)驗讀懂詩句的意思，然后再根據(jù)詩句中所活經(jīng)驗讀懂詩句的意思，然后再根據(jù)詩句中所寫的對象及特點來展開想象，在頭腦中形成畫寫的對象及特點來展開想象，在頭腦中形成畫面，
24、再用自己的話說說詩中描寫的情景。面，再用自己的話說說詩中描寫的情景。參考答案參考答案：（1 1）夏天來了，白天也變夏天來了，白天也變得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升得越來越長了，上午的時候，太陽一點點升起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，起，籬笆的影子也越來越短，天氣越來越熱，中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴中午的時候外面就極少有人了。有的只是蝴蝶和蜻蜓，在天空中飛來飛去，盡情享受生蝶和蜻蜓，在天空中飛來飛去，盡情享受生活的美好活的美好。（2 2）兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的兒童飛快地跑著，追逐一只黃色的蝴蝶。蝴蝶頑皮地飛到一片金黃的油菜花中，蝴蝶。蝴蝶頑皮地飛到一片金黃的油菜花中，再也找不到了再也找不到了。（3 3）大兒子在田地里耕作，二兒子在大兒子在田地里耕作，二兒子在編織雞籠，小兒子年紀太小，不能像兩個哥編織雞籠，小兒子年紀太小，不能像兩個哥哥一樣勞動，還有些貪吃貪玩，他正悠閑自哥一樣勞動，還有些貪吃貪玩，他正悠閑自在地趴在小溪邊剝蓮蓬吃呢在地趴在小溪邊剝蓮蓬吃呢。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1.有感情地背誦課文。默寫有感情地背誦課文。默寫宿新市徐宿新市徐公店公店。2.2.你最喜歡哪一首詩詞？說一說你為什你最喜歡哪一首詩詞？說一說你為什么喜歡。么喜歡。狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路
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