數(shù)據(jù)庫ACCESS 理論課電子教案

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1、2 上課時間： 2016 年 9 月 1 日 課時編號 ( 通號 ) ： 課 題 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ) Access2010 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) (1)了解該門課程 (2)了解該軟件 (3)了解該課程在高考中的地位 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生有目的學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 該課程的介紹 教學(xué)難點 軟件的介紹 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 為什么我們要學(xué)習(xí)該門課程 是中職規(guī)劃的計算機(jī)專業(yè)課程，同時是對口高考升學(xué)指定教程 （一句話我們作為升學(xué)班高考要考） 二、該課程我們學(xué)了有什么用處 數(shù)據(jù)庫目前應(yīng)用相當(dāng)廣泛，在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?/p>

2、地方都會應(yīng) 用到，而且以后在大學(xué)里面可能還要繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，可以 為之打下基礎(chǔ)。 三 、 ACCESS到底是個什么軟件 我們對數(shù)據(jù)庫非常陌生，而且這個軟件到底有多陌生？其實， 我們學(xué)習(xí)了 OFFICE中的 WORD|EXCEL|POWERPOINT 其實 ACCESS也是 OFFICE中的一個組件而已，只不過那我們學(xué) 習(xí)的 2010 版本是 OFFICE2010版本中的組件，因此不要感覺很 陌生，界面還是我們比較熟悉的一種軟件。 四、該課程在高考中的地位 目前信息一類對口升學(xué)專業(yè)綜合共計 350 分，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ) 約占 31%（ 110 分） 因此可以看出我們這門課程還是非常重要的，希望同

3、學(xué)們在學(xué) 習(xí)過程中藥認(rèn)真對 待。 聽講并作筆 記 新課教學(xué) 教 后 反 思 本節(jié)課重在介紹該軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從講課反饋信息來看，基本達(dá)到教 學(xué)目標(biāo)。 3 上課時間： 2016 年 9 月 1 日 課時編號 ( 通號 )： 2 課 題 Access2010 的安裝與界面介紹 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) (1)掌握該軟件的安裝方法及安裝過程中的注意事項(2)熟悉 Access2010 的操作界面 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、演示、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)重點 軟件的安裝 教學(xué)難點 軟件的安裝與設(shè)置 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意

4、圖 一、軟件從何而來 兩種途徑 1 軟件店購買光盤 2 自己網(wǎng)上下載安裝文件 二、安裝操作 如果是光盤，雙擊讓其自動運(yùn)行 若是網(wǎng)上下載可以先解壓后雙擊 Setup.exe文件 然后自動運(yùn)行，在安裝課程中先接受協(xié)議，在 設(shè)置安裝文件的路徑，再自定義安裝需要的組 件（教師利用電子白板進(jìn)行演示并變演示邊講 解注意事項） 三、軟件的初步介紹 Access 界面使瀏覽用 一、 Access 的啟動與退出 二、 菜單欄 三、 工具欄 四、 主要特點和功能 五、 打開數(shù)據(jù)庫 聽講并作筆 記 新課教學(xué) 教 后 反 思 因為該軟件是目前不常用的一個高版本軟件，在安裝的時候有區(qū)別其他的低版本 軟件，這里有必要給學(xué)

5、生演示一下安裝方法，讓學(xué)生知道安裝過程中的一些設(shè)置 注意事項，提前介紹軟件界面讓學(xué)生一睹為快，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4 上課時間： 2016 年 9 月 4 日 課時編號 ( 通號 ) ： 3 4 課 題 數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) (1)了解數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識 (2)掌握數(shù)據(jù)庫相關(guān)的概念 (3)了解數(shù)據(jù)庫發(fā)展過程 過程與方法目標(biāo) 電子白板課件演示講解 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 教學(xué)重點 數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念 教學(xué)難點 數(shù)據(jù)庫概念的理解 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 基本概念： 1、 數(shù)據(jù)：是指存儲在某一種媒體上能夠識別的物理

6、符 號。包括 “ 數(shù)據(jù)內(nèi)容 ” 和 “ 數(shù)據(jù)形式 ” 兩個方面 2、 數(shù)據(jù)處理：是指將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成信息的過程。即從大 量的數(shù)據(jù)中找出對人有用的數(shù)據(jù)的過程。 二、 計算機(jī)數(shù)據(jù)管理： 1、 利用計算機(jī)設(shè)備對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、組織、編碼、存 儲、檢索和維護(hù)。 2、 發(fā)展過程：人工管理、文件管理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、分 布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫系統(tǒng)。 三、 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 1、 數(shù)據(jù)庫的概念 數(shù)據(jù)： 數(shù)據(jù)庫 : （ Data Base）是存儲在計算機(jī)存儲設(shè)備上，結(jié)構(gòu) 化的相關(guān)數(shù)據(jù)集合。它不公包括描述事物的數(shù)據(jù)本身，還包括 相關(guān)事物之間的聯(lián)系。 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)：是指系統(tǒng)開發(fā)人員利用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)資源 開發(fā)出來的，面向

7、某一類實際應(yīng)用的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)： （ DBMS ） 為數(shù)據(jù)庫的建立、 使用和維護(hù) 而配置的軟件。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)： (DBS) 引進(jìn)數(shù)據(jù)庫技術(shù)后的計算機(jī)系統(tǒng)，實 現(xiàn)有組織地、動態(tài)地存儲大量相關(guān)數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)處理和和信 息資源共享的便利手段。 聽講并作筆 記 新課教學(xué) 5 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成：硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫集合、數(shù)據(jù)庫管理 系統(tǒng)及相關(guān)軟件、數(shù)據(jù)庫管理員 (DBA) 、用戶。 第二課時 2、 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特點 實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，減少數(shù)據(jù)冗余 采用特定的數(shù)據(jù)模型 具有較高的數(shù)據(jù)獨立性 有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)控制功能 3、 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：為數(shù)據(jù)庫的建立、使用、和維護(hù) 而配置的軟件 功能：數(shù)據(jù)定義、數(shù)據(jù)

8、操縱、數(shù)據(jù)庫運(yùn)行管理、數(shù)據(jù)組織 . 存儲和管理、數(shù)據(jù)庫建立和維護(hù)、數(shù)據(jù)通信接口 組成：數(shù)據(jù)定義語言及翻譯處理程序、數(shù)據(jù)操縱語言及其 編譯（或解釋）程序、數(shù)據(jù)庫運(yùn)行控制程序、實用程序 四、 數(shù)據(jù)模型： 1、 實體描述： 實體：客觀存在并相互區(qū)別的事物稱為實體 實體的屬性：描述實體的特性。 實體型：屬性的集合表示一種實體的類型。 實體集：同類型的實體的集合。 2、 實體間聯(lián)系及種類： 一對一、一對多、多對多 (處理時要拆分成兩個一對多的 聯(lián)系 ,建立一個中間表 ) 3、 數(shù)據(jù)模型簡介： 層次、網(wǎng)狀、關(guān)系 五、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)由 5 部分組成：硬件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫集合、數(shù)據(jù) 庫管理系統(tǒng)、應(yīng)用

9、系統(tǒng)和人員。其中，人員包括：數(shù)據(jù)庫管理 員、系統(tǒng)分析員、數(shù)據(jù)庫設(shè)計員、應(yīng)用程序員和最終用戶等。 其中，數(shù)據(jù)庫管理員是對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計、維護(hù)、監(jiān)視 等的專業(yè)人員 教 后 反 思 基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主要要強(qiáng)調(diào)學(xué)生加強(qiáng)記憶。特別是一些重要概念。 6 上課時間： 2016 年 9 月 8 日 課時編號 ( 通號 )： 5 6 課 題 關(guān)系數(shù)據(jù)庫 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫的一些概念 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生有目的學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 關(guān)系數(shù)據(jù)庫中相關(guān)概念的介紹 教學(xué)難點 關(guān)系運(yùn)算的理解 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

10、 引言 模型概念 模型（ model） ：一般而言，模型是現(xiàn)實世界某些特征的模擬和 抽象，分為實物模型與抽象模型。建筑模型，汽車模型，飛機(jī) 模型等都是實物模型，它們通常是客觀事物的某些外觀特征或 者功能的模擬與刻畫； 數(shù)學(xué)模型 s= r2 是一種抽象模型， 它抽 象描述了園的面積和園的半徑之間的數(shù)量關(guān)系，揭示客觀事物 的某些本質(zhì)的、內(nèi)部的特征。 數(shù)據(jù)模型 在實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理的過程中，數(shù)據(jù)模型起著關(guān)鍵作用。整個數(shù) 據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展就是沿著數(shù)據(jù)模型的主線展開的?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù) 庫均是基于某種數(shù)據(jù)模型，了解數(shù)據(jù)模型的基本概念是學(xué)習(xí)數(shù) 據(jù)庫的基礎(chǔ)。根據(jù)模型應(yīng)用的不同目的，可以將這些模型劃分 為兩類，他們分屬于

11、兩個不同的層次。 第一類模型是概念模型，也稱信息模型。它是按用戶的觀點來 對數(shù)據(jù)和信息建模，主要用于數(shù)據(jù)庫設(shè)計。 另一類模型是數(shù)據(jù)模型，主要包括網(wǎng)狀模型、層次模型、關(guān)系 模型等，它是按計算機(jī)系統(tǒng)的觀點對數(shù)據(jù)建模，主要用于 DBMS 的實現(xiàn)，這種數(shù)據(jù)模型也叫結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型。 一、 關(guān)系模型 1、 關(guān)系：一個關(guān)系就是一張二維表，每個關(guān)系有一個關(guān)系 名。在 Access 中，一個關(guān)系存儲為一個 “ 表 ” ，每一個都具有一 個表名。 2、 關(guān)系模式：對關(guān)系和描述。用文字將表名及表中所包含 的屬性名一一列出。 聽講并作筆 記 新課教學(xué) 7 3、 元組：二維表中水平方向的行。 4、 屬性：二維表中垂直方向

12、的列。 5、 域：屬性的取值范圍。 6、 關(guān)鍵字：屬性或?qū)傩缘慕M合，其值能夠唯一地標(biāo)識一個 元組。 7、 外部關(guān)鍵字：如果一個表中的一個字段不是本表的主關(guān) 鍵字，而是另外一個表的主關(guān)鍵字或候選關(guān)鍵字，這個字段就 被稱為外部關(guān)鍵字。 第二課時 二、 關(guān)系的特點 1、 關(guān)系必須規(guī)范化 2、 在同一個關(guān)系中不能出現(xiàn)相同的屬性名 3、 關(guān)系中不允許有完全相同的元組 4、 在一個關(guān)系中元組的次序無關(guān)緊要 5、 在一個關(guān)系中列的次序無關(guān)緊要 三、 關(guān)系運(yùn)算 1、 傳統(tǒng)的集合運(yùn)算：并、差、交 2、 專門的關(guān)系運(yùn)算： 選擇：從關(guān)系中找出滿足給定條件的元組的操作。 投影：從關(guān)系模式中指定若干屬性組成新的關(guān)系。

13、聯(lián)接：關(guān)系的橫向結(jié)合。 等值聯(lián)接：按照字段值對應(yīng)相等為條件進(jìn)行的聯(lián)接。 自然聯(lián)接：去掉重復(fù)屬性的等值聯(lián)接。 1.4、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計基礎(chǔ) 一、 設(shè)計原則 二、 設(shè)計步驟 三、 設(shè)計過程 教 后 反 思 掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫的一些相關(guān)概念。 8 上課時間： 2016 年 9 月 11 日 課時編號 ( 通號 ) ： 7 8 課 題 ACCESS2010 數(shù)據(jù)庫設(shè)計與創(chuàng)建 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法、 演示法 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access2010 的啟動和退出， 熟悉 Access2010 的用戶界 面，掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、創(chuàng)建、打開與關(guān)閉功能，并了解 數(shù)據(jù)庫的安全操作 過程與方法目標(biāo) 教師介

14、紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生有目的學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 Access2010 的界面、功能區(qū)的分布 教學(xué)難點 Access2010 的界面、功能區(qū)的分布 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 2.1 Access 2010的啟動與退出 操作 1 啟動 Access2010 1.通過“開始”菜單啟動 2.通過桌面快捷方式啟動 操作 2 Access 2010的退出 關(guān)閉按鈕 退出按鈕 Alt+f4 2.2 Access2010的用戶界面 1功能區(qū) 2導(dǎo)航窗格 3工作區(qū)。對數(shù)據(jù)庫的所有操作都在工作區(qū)中進(jìn)行 2.3 Access數(shù)據(jù)庫的設(shè)計 認(rèn)識 Access2010的數(shù)據(jù)庫對象： 1

15、表 是 Access 2010存儲數(shù)據(jù)的地方，是數(shù)據(jù)庫的核心和基 礎(chǔ) 2查詢可以按照不同的方式查看、分析和更改數(shù)據(jù) 3窗體數(shù)據(jù)庫和用戶之間的主要接口 4報表把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)打印輸出的特有形式 5頁頁也稱為數(shù)據(jù)訪問頁 6宏由一系列操作組成，能自動執(zhí)行一些任務(wù) 7模塊用 VBA 語言編寫的程序段 2.4 Access數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 教師演示 教師演示 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 9 操作 1 創(chuàng)建空數(shù)據(jù)庫 操作 2 使用“羅斯文”示例數(shù)據(jù)庫 第二課時 2.5 數(shù)據(jù)庫的打開與關(guān)閉 （

16、 1）打開 （ 2）以只讀方式打開 （ 3）以獨占方式打開 （ 4）以獨占只讀方式打開 2.6 數(shù)據(jù)庫的安全操作 權(quán)限的設(shè)置、備份功能的使用 項目拓展工具欄的操作及 “羅斯文” 示例數(shù)據(jù)庫的使用 項目訓(xùn)練 實訓(xùn) Access 2010的啟動、退出和使用幫助系統(tǒng) 2.7Access 數(shù)據(jù)類型 1、 文本數(shù)據(jù)類型：可輸入各種類型的字符，最長可輸入 255 個字符。 2、 備注數(shù)據(jù)類型：與文本型相似，最長可輸入 64000 個字 符。 3、 數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)類型：只能輸入 0 9，小數(shù)點，正、負(fù)號（ +、 -） 可細(xì)分為：字節(jié)、整型、長整型、單精度型、雙精度型（ P41 表 2.3） 4、 日期 /時間數(shù)據(jù)

17、類型：可存儲日期、時間、日期時間，寬 度 8 字節(jié) 5、 貨幣數(shù)據(jù)類型：等價于雙精度數(shù)據(jù)類型，可自動加入美 元符號、千分位隔點，并自動設(shè)置 2 位小數(shù)。 6、 自動編號數(shù)據(jù)類型： 1、 2、 3 ， Access 自動插入一個 唯一的順序號。占 4 字節(jié)空間。 7、 是 /否數(shù)據(jù)類型： Yes/No、 Ture/False、 On/Off 占一個字節(jié)。 8、 OLE 對象數(shù)據(jù)類型： OLE 對象的聯(lián)接與嵌入。用于 插入一個獨立的文件，如：圖片、聲音、 Word 文檔等。 9、 超級鏈接數(shù)據(jù)類型：鏈接到一個文件存放的位置、一個 網(wǎng)絡(luò)中的文件地址、一個電子郵件地址、一個數(shù)據(jù)庫中的對象 10、 查詢

18、向?qū)?shù)據(jù)類型： 從已有的表或查詢中查閱數(shù)據(jù)列表； 或存儲一組不可更改的固定值的列表 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教 后 反 思 數(shù)據(jù)庫的基本操作，特別是對數(shù)據(jù)的類型的理解 10 上課時間： 2016 年 9 月 15 日 課時編號 ( 通號 )： 9 10 課 題 數(shù)據(jù)庫和表 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access2010 中表的數(shù)據(jù)建立與數(shù)據(jù)類型 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)性學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 掌握 Access2010 中表的數(shù)據(jù)建立與數(shù)據(jù)類型 教學(xué)難點 掌握 Access2010 中表的數(shù)據(jù)建立與數(shù)據(jù)類型 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動

19、學(xué)生活動 設(shè)計意圖 建立表（前面已經(jīng)敘述，這里提問復(fù)習(xí)） 一、表的組成 a字段名稱（長度為 164 個字符，可以包含 數(shù) 字、空格等但不能以空格開 頭） b數(shù)據(jù)類型 （ 1）文本：可以存儲字符或數(shù)字。 （ 2）備注：可以保存較長的字符和數(shù)字。 （ 3）數(shù)字：存放進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算的數(shù)據(jù)。 （ 4）日期 /時間：存放日期、日期時間組合。 （ 5）貨幣：數(shù)字類型的特殊類型。 （ 6）自動編號： 當(dāng)向表中添加新記錄時，自動 插入一個唯一的遞增順序號。 （ 7）是 /否：針對只有兩種不同取值而設(shè)置的。 （ 8） OLE 對象：用于存儲鏈接或嵌入的對象， 這 些 對 象 以 文 件 形 式 存 在 。 可 以

20、 是 word/Excel/ 圖像 /聲音等。 （ 9）超鏈接：以文本形式保存超鏈接地址。 （ 10）附件：存儲所有種類的文檔和二進(jìn)制文 件。 （ 11）計算：用于顯示計算結(jié)果，計算時必須 引入 同一表中的其他字段。 （ 12）查閱向?qū)В河脕韺崿F(xiàn)查閱另外表上的數(shù) 據(jù)，或 查閱從一個列表中選擇的數(shù)據(jù)。 c字段屬性（字段大小、格式、輸入掩碼、有 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 11 效性規(guī)則等） 第二課時 二建立表結(jié)構(gòu) （包括定義字段名、數(shù)據(jù)類型、設(shè)置屬性等。 ） 方法一：表視圖 方法二：設(shè)計視圖 注：通常每個表都應(yīng)設(shè)置主鍵。 設(shè)置方法，選中字段點擊主鍵按鈕 設(shè)置字段屬性

21、a 字段大小：限制該字段的最大長度。適用文 本、數(shù)字或自動編號類型的字段。 b格式：只影響數(shù)據(jù)的顯示格式。 c輸入掩碼：控制輸入的輸入格式。如電話， 日期等。 輸入掩碼只為文本型、日期 /時間型字段提 供向?qū)В?其他類型沒有向?qū)椭?字符含義 0-必須輸入數(shù)字（ 0-9） ，不允許輸入加號 和減號 9-可以選擇輸入數(shù)字或空格，不允許輸入 加號和減號 詳見表 2.5 p40 d默認(rèn)值： e 有效性規(guī)則： 輸入數(shù)據(jù)時應(yīng)遵循的約束條件。 and并列條件 or 或者條件 f有效性文本： g索引 ：可以提高查找速度的一種方式。 分類：主索引、唯一索引、普通索引 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀

22、思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 表的建立，屬性的設(shè)置方法，與部分屬性的含義的理解 12 上課時間： 2016 年 9 月 18 日 課時編號 ( 通號 )： 11 12 課 題 建立表間關(guān)系和數(shù)據(jù)輸入 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access2010 中建立表間關(guān)系和數(shù)據(jù)輸入方法 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)性學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 掌握 Access2010 中建立表間關(guān)系和數(shù)據(jù)輸入 教學(xué)難點 掌握 Access2010 中建立表間關(guān)系和數(shù)據(jù)輸入 教 學(xué) 過 程 教

23、師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、建立表間關(guān)系 1表間關(guān)系的概念 2 參照完整性： 輸入或刪除記錄時， 維持表之 間定義的關(guān)系而必須遵循的規(guī)則。 數(shù)據(jù)庫工具（標(biāo)簽）關(guān)系 3建立表間關(guān)系 4編輯表間關(guān)系 5查看子數(shù)據(jù)表 二、向表中輸入數(shù)據(jù) 1使用”數(shù)據(jù)表視圖”輸入數(shù)據(jù) 2使用查閱列表輸入數(shù)據(jù) 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 13 3使用”計算”類型字段存儲數(shù)據(jù) 比如總分，由專業(yè)成績的 70%+ 導(dǎo)師評分的 30% 專業(yè)成績 *0.7+ 導(dǎo)師評分 *0.3 4使用”附件”類型字段存儲數(shù)據(jù) 5獲取外部數(shù)據(jù) 第二課時 三、編輯表 1、修改表結(jié)構(gòu)（添加字段、修改字段、刪除字 段

24、、刪除字段、 重新定義主鍵 2 編輯表內(nèi)容（添加刪除記錄、查找替換等） 3 調(diào)整表外觀（行高、列寬、顯示 /隱藏、凍 結(jié)列等） 4 使用表 4.1 排序記錄（注意文本的排序方式） 4.2 篩選記錄 評講書上練習(xí)題 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 數(shù)據(jù)表的相關(guān)操作，本節(jié)上課最好邊操作邊講解。 14 上課時間： 2016 年 9 月 22 日 課時編號 ( 通號 )： 13 14 課 題 字段屬性和主關(guān)鍵字 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access2010

25、中字段屬性和主關(guān)鍵字 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)性學(xué)習(xí) 教學(xué)重點 掌握 Access2010 中字段屬性和主關(guān)鍵字 教學(xué)難點 掌握 Access2010 中字段屬性和主關(guān)鍵字 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、表中字段屬性 表中的每一個字段都有一系列的屬性描述。字段的屬性包括字 段名、數(shù)據(jù)類型、說明以及屬性等其他特征，其中屬性包括字 段大小、格式、標(biāo)題、默認(rèn)值、有效性規(guī)則、有效性文本和索 引等。字段的屬性決定了表如何存儲、處理和顯示該字段的數(shù) 據(jù) 二、指定主關(guān)鍵字 1、 Access 沒有規(guī)定在每個表中都必須包含主關(guān)鍵字，但用戶 還是應(yīng)該

26、對每個表指定一個主關(guān)鍵字。 Access 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之所 以具有強(qiáng)大的功能，就在于它可以使用查詢、窗體和報表快速 地查找并組合保存在各個不同表中的信息。如果要做到這一 點，每個表就應(yīng)該包含這樣的一個或一組字段，這些字段是表 中所保存的每一條記錄的唯一標(biāo)識，稱作表的主關(guān)鍵字，簡稱 主鍵。當(dāng)用戶指定了表的主鍵之后，為確保唯一性， Access 將 防止在主鍵字段中輸入重復(fù)值或空值（ Null ） 。 在 Access 中有 3 種類型的主鍵， 即自動編號主鍵、 單字段主鍵 以及多字段主鍵 2、 Access 中的 3 種類型主鍵 自動編號主鍵 :當(dāng)用戶向表中添加每一條記錄時，可將自動編 號字段設(shè)置

27、為自動輸入連續(xù)數(shù)字的編號。如果在保存新建的表 之前沒有設(shè)置主鍵，系統(tǒng)會詢問用戶是否要創(chuàng)建主鍵，如果回 答為 “ 是 ” ， Access 將創(chuàng)建自動編號主鍵。將自動編號字段指定 為表的主鍵是用戶創(chuàng)建主鍵最簡單的方法。但是，它像 “ 自動 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 15 編號 ” 數(shù)據(jù)類型一樣， 不能更新， 所以， 最好還是指定一個 （或 多個）字段作為主關(guān)鍵字。 單字段主鍵： 如果字段中包含的值都是唯一的（如 “ 學(xué)生基本 情況 ” 表中的 “ 學(xué)號 ” ， “ 課程 ” 表中的 “ 課程號 ” ） ，用戶可以將該 字段指定為主鍵。但如果選擇的字段有重復(fù)值或空值，

28、系統(tǒng)將 不會把它設(shè)置成主鍵。此時，用戶可以通過運(yùn)行 “ 查找重復(fù)項 ” 查詢來找出包含重復(fù)數(shù)據(jù)的記錄，假如通過編輯數(shù)據(jù)仍然不容 易消除這些重復(fù)項，那么用戶可以添加一個自動編號字段并將 它設(shè)置為主鍵，或定義多字段主鍵。 第二課時 多字段主鍵： 在不能保證任何單字段中都包含唯一值時，用戶 可以將兩個或多個字段指定為主鍵。這種情況通常出現(xiàn)在用于 多對多關(guān)系中關(guān)聯(lián)另外兩個表的表。 例如 “ 選課 ” 表， 它與 “ 學(xué)生 基本情況 ” 表及 “ 課程 ” 表之間都有關(guān)系， 因此它的主鍵包含兩個 字段，即 “ 學(xué)號 ” 和 “ 課程號 ” 。 “ 選課 ” 表中，一個學(xué)生可以選修 很多門課程， 一門課程

29、可以被多位學(xué)生選修， 但對于每個學(xué)生， 一門課程只能選修一次，所以將 “ 學(xué)號 ” 和 “ 課程號 ” 兩個字段組 合生成主鍵 三、 主鍵的設(shè)置 1、用戶可以按照以下步驟設(shè)置主關(guān)鍵字： 在設(shè)計視圖中打開相應(yīng)的表； 選擇所要定義為主鍵的一個或多個字段。如果要選擇一個字 段，單擊 “ 行選定器 ” （位于字段名稱左邊的那一列，當(dāng)光標(biāo)指 向該列時，光標(biāo)將變成實心向右箭頭） ；如果要選擇多個字段， 按 Ctrl 鍵，然后對每一個所需的字段單擊 “ 行選定器 ” 。如果多 個字段是連續(xù)的，可以利用鼠標(biāo)左鍵在 “ 行選定器 ” 中拖動選擇 多個連續(xù)字段。 在 “ 編輯 ” 菜單中選擇 “ 主關(guān)鍵字 ” 選

30、項，或單擊工具欄上的 “ 主 鍵 ” 按鈕。 2、主鍵的刪除 刪除主鍵可以按下列步驟進(jìn)行 ： 在設(shè)計視圖中打開相應(yīng)的表。 單擊當(dāng)前使用主鍵的 “ 行選定器 ” ，然后單擊工具欄上的 “ 主鍵 ” 按鈕（主鍵按鈕是一個開關(guān)按鈕） 。 評講書后練習(xí)題 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 字段屬性的掌握，與主關(guān)鍵字的設(shè)置方法，和對主關(guān)鍵字的理解。 16 上課時間： 2016 年 9 月 25 日 課時編號 ( 通號 ) ： 15 16 課 題 表的各種建立方法和其他基本操作 教學(xué)方法 講授

31、 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握表的各種建立方法和其他基本操作 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)大家養(yǎng)成勇于探究新知識，不斷地提高自身的審美意 識，樹立正確的人生觀和價值。通過實例操作引導(dǎo)學(xué)生積 極參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中的互相幫助不但 增進(jìn)了同學(xué)間的友情也培養(yǎng)了他們協(xié)同工作的能力 教學(xué)重點 掌握掌握表的 3 種常用建立方法。 掌握表的修改和編輯，數(shù)據(jù)的輸入 教學(xué)難點 字段設(shè)計和索引的概念是本節(jié)教學(xué)難點 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、 打開和關(guān)閉表 1、 打開表：單擊數(shù)據(jù)庫窗口 按鈕 或 雙擊表名 2、 關(guān)閉表： 二、 修改表結(jié)構(gòu)

32、選中要修改的表，單擊 按鈕，進(jìn)入表設(shè)計器視圖。 操作方法同 建立表。 可進(jìn)行字段的增加、修改、刪除，重新設(shè)置字段的 屬性，重新設(shè)置主鍵 三、 編輯表的內(nèi)容 1、 定位記錄：對記錄內(nèi)容進(jìn)行修改時，首先要將記錄指針 定位到要修改的記錄上。 使用記錄號定位： 使用快捷鍵定位： P69 表 2.9 2、 選擇記錄：鼠標(biāo)操作與鍵盤操作 選擇字段范圍 選擇一列或多列 選擇一條記錄、多條記錄或所有記錄 3、 添加記錄： 4、 刪除記錄： 5、 修改數(shù)據(jù)： 6、 復(fù)制數(shù)據(jù)： 第二課時 四、 調(diào)整表的外觀 1、 改變字段次序 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 17 2、 調(diào)整字段顯示寬度和

33、高度 3、 隱藏列和顯示列 4、 冰結(jié)列 5、 設(shè)置數(shù)據(jù)表格式 6、 改變字體顯示 3.2、 操作表 一、 查找數(shù)據(jù) 1、 查找指定內(nèi)容： 2、 查找空值： Null 3、 查找空字符串： “” 二、 替換數(shù)據(jù) 1、 替換指定內(nèi)容： 2、 更改默認(rèn)設(shè)置： 三、 排序記錄 1、 排序規(guī)則： 數(shù)字型： 日期型： 文本型： 備注型、 OLE 對象、超級鏈接型不能排序 2、 按一個字段排序 3、 按多個字段排序 記錄菜單 ;篩選 ;高級篩選 /排序 四、 篩選記錄 1、 按選定內(nèi)容篩選 2、 按窗體篩選 3、 內(nèi)容排除篩選 4、 按篩選目標(biāo)篩選 5、 高級篩選 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀

34、思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 數(shù)據(jù)的選擇操作，已經(jīng)一些高級篩選操作，講解的時候以實例的方式進(jìn)行講解。 18 上課時間： 2016 年 9 月 29 日 課時編號 ( 通號 ) ： 17 18 課 題 ACCESS 中通配符的含義和關(guān)系建立 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 ACCESS 中通配符的含義關(guān)系的建立 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)大家養(yǎng)成勇于探究新知識，不斷地提高自身的審美意 識，樹立正確的人生觀和價值。通過實例操作引導(dǎo)學(xué)生積 極參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中

35、的互相幫助不但 增進(jìn)了同學(xué)間的友情也培養(yǎng)了他們協(xié)同工作的能力 教學(xué)重點 掌握 ACCESS 中通配符的含義及關(guān)系建立 。 教學(xué)難點 ACCESS 中通配符的含義及關(guān)系建立。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 通配符 示例 滿足條件 不滿足 條 件 * ： 任 意 多 個 字 符 A*S ACCESS,ABS BASS,ASSA ? ： 任 意 一 個 字 符 A?C ABC,AAC,A3C AACC,A22C # ： 任 意 一 個 數(shù) 字 字 符 1#3 103,113,123 1a3,122 3,1333 ： 通 配 方 括 號 內(nèi) 任 何 單 個 字 符 ABCD AB

36、D,ACD ABCD,AA D,ADD ! ： 通 配 任 何 不 在 括 號 之 內(nèi) 的 字 符 A!BCD AAD,AED ABD,ACD 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 19 - ： 通 配 任 何 范 圍 內(nèi) 的 字 符 Aa-cD AaD,AbD,AcD AdD,A eD,AfD A1-3D A1D, A2D,A3D A4D,A5D,A6D 第二課時 二、 建立表之間的關(guān)系 1、 表之間關(guān)系的概念： Access中通常為一對 多聯(lián)系。一方表稱為主表，多方表稱為相關(guān)表 2、 參照完整性： 3、 建立表之間的關(guān)系： 分析數(shù)據(jù)庫中表之間的關(guān)系，為主表設(shè)置主鍵 數(shù)據(jù)庫

37、工具欄 ; ;打開關(guān)系窗口 ;添加存在關(guān) 系的表 ;從主表中拖動主鍵到相關(guān)的的相關(guān)字 段上 ;設(shè)置關(guān)系類型和參照完整性 聯(lián)接類型：內(nèi)部聯(lián)接、左聯(lián)接、右聯(lián)接 4、 刪除關(guān)系： 選擇關(guān)系連線， 按 “ Delete ”鍵 或 快捷菜單中 “ 刪 除關(guān)系 ” 書上重點勾畫給學(xué)生指出 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 對通配符的理解和學(xué)會使用通配符，表的關(guān)系，關(guān)系的編輯。 20 上課時間： 2016 年 10 月 9 日 課時編號 ( 通號 )： 19 20 課 題 認(rèn)識查詢 教學(xué)方法 講

38、授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 ACCESS 中查詢的相關(guān)知識 過程與方法目標(biāo) 教師介紹、講述 情感與態(tài)度目標(biāo) 通過實例操作引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在活動中的互相幫助不但增進(jìn)了同學(xué)間的友情也培養(yǎng)了他 們協(xié)同工作的能力 教學(xué)重點 掌握 ACCESS 中查詢的相關(guān)知識 教學(xué)難點 ACCESS 中查詢的相關(guān)知識 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、什么是查詢 查詢是能夠?qū)⒋鎯τ谝粋€或多個表中符合要求的數(shù)據(jù)挑選 出來，并對挑選的結(jié)果按照某種規(guī)則進(jìn)行運(yùn)算的對象。 二、查詢的功能 選擇字段； 選擇記錄； 數(shù)據(jù)集中； 實現(xiàn)計算； 編輯記錄； 建立新表； 7作為其

39、它數(shù)據(jù)庫對象的數(shù)據(jù)源。 三、查詢的分類 選擇查詢：根據(jù)某規(guī)則選取表中數(shù)據(jù)，并對選取的數(shù)據(jù)進(jìn) 行簡單計算。 交叉表查詢：對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分類并顯示分類后某數(shù)據(jù)的 明細(xì)值。 操作查詢： 自動執(zhí)行對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行某個特定功能的操作。 參數(shù)查詢：在執(zhí)行時臨時指定查詢條件。 SQL 查詢：通過直接輸入 SQL 語句創(chuàng)建的查詢。 四、查詢的視圖 顯示查詢的不同內(nèi)容的窗口。 設(shè)計視圖：用于設(shè)計（創(chuàng)建和編輯） 查詢。 數(shù)據(jù)表視圖：以表的形式顯示查詢執(zhí) 行的結(jié)果。 SQL 視圖： 用于查看或編輯查詢時所 用到的 SQL 語句。 第二節(jié) 創(chuàng)建選擇查詢 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 21 無條

40、件選擇查詢 有條件選擇查詢 查詢準(zhǔn)則 計算型選擇查詢 第二課時 無條件選擇查詢 將表中某些字段的內(nèi)容挑選出來。 若查詢字段只來源于一個 表，則屬于典型的投影運(yùn)算，否則就是聯(lián)接運(yùn)算。 主要有以下兩種創(chuàng)建方法： （ 1）查詢向?qū)?（ 2）設(shè)計視圖 （ 1）查詢向?qū)?例 1：查詢學(xué)生年齡，要求只顯示學(xué)生編號、姓名和年齡，查 詢名 L01。 啟動簡單查詢向?qū)В盒陆?簡單查詢向?qū)Вɑ螂p擊使用向?qū)?創(chuàng)建查詢） ； 指定數(shù)據(jù)源 (學(xué)生表 )及字段（學(xué)生編號、姓名、年齡） ； 指定查詢標(biāo)題（ L01） 。 舉例：例 2：查詢學(xué)生的選課成績，要求只顯示學(xué)生編號、姓 名、所選課程名和成績 ,查詢名 L02 。 注

41、意： 若查詢數(shù)據(jù)源為多個表， 則多個表之間必須已建立關(guān)系。 （ 2）設(shè)計視圖 例 3:查詢學(xué)生年齡， 顯示學(xué)生編號、 姓名和年齡， 年齡升序 排 序，查詢名 L03。 打開查詢設(shè)計視圖： 新建 設(shè)計視圖 (或雙擊在設(shè)計視圖中創(chuàng) 建查詢） ； 顯示表中選擇數(shù)據(jù)源； 字段行指定查詢字段（三種方法：拖動，雙擊，選擇） ,排序 行指定排序方式； 保存并指定查詢名稱。舉例： 例 4：查詢學(xué)生選課情況，顯示學(xué)生編號、姓名、所選課程編 號、課程名、課程類別和學(xué)分，查詢名 L04 。 注意：字段列表中的 “ ” 表示所有字段 有條件選擇查詢 將表中符合條件的記錄的某些字段挑選出來。 只能用設(shè)計視圖創(chuàng)建 ,需設(shè)

42、置查詢條件。 查詢條件在 “ 條件 ” 和 “ 或 ” 行中設(shè)置。 舉例： 例 5：查詢女學(xué)生年齡信息，顯示學(xué)生編號、姓名和年齡，年 齡降序排序，查詢名 L05 。 注意： “ 顯示 ” 行作用指定所選字段是否在查詢結(jié)果中顯示。 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 掌握查詢的概念和功能，查詢分類的學(xué)習(xí)，建立的方法都是學(xué)生重點學(xué)習(xí)內(nèi)容 22 上課時間： 2016 年 10 月 13 日 課時編號 ( 通號 ) ： 21 22 課 題 簡單查詢 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能

43、目標(biāo) 了解查詢概述，創(chuàng)建選擇查詢 過程與方法目標(biāo) 掌握查詢的運(yùn)行和修改 查詢條件的設(shè)置 情感與態(tài)度目標(biāo) 掌握創(chuàng)建查詢的各種類型，熟練掌握查詢的方法，了解多 表之間查詢的設(shè)計過程和運(yùn)行調(diào)試方法，以及各查詢條件 的設(shè)置 教學(xué)重點 掌握查詢設(shè)計視圖的使用 查詢條件的修 改對結(jié)果的影響 教學(xué)難點 ACCESS 中 查詢的運(yùn)行和調(diào)試 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 查詢概述 而查詢則是對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索、統(tǒng)計、分析、查看和 更改的又一個非常重要的數(shù)據(jù)庫對象 . 簡單來說，表是將數(shù)據(jù) 進(jìn)行了分割，而查詢則是從多個表中查找到滿足條件的記錄組 成一個動態(tài)數(shù)據(jù)表，并以數(shù)據(jù)表視圖的方式顯示

44、查詢的類型： 選擇查詢 參數(shù)查詢 交叉表查詢 操作查詢 SQL 查詢 4.2 創(chuàng)建選擇查詢 選擇查詢的功能是從一個或多個表中檢索數(shù)據(jù)，并且在 “ 數(shù)據(jù)表視圖 ” 中顯示結(jié)果。查詢結(jié)果僅僅是一個臨時的動態(tài) 數(shù)據(jù)表。 1、向?qū)?2、設(shè)計視圖 *舉例： 在 “ 學(xué)生管理系統(tǒng) ” 數(shù)據(jù)庫中， 使用 “ 設(shè)計視圖 ” 創(chuàng)建一個名為 “ 例 4-6 查詢高考總分 750 分以上的女生 ” 的查 詢。 4.3 查詢的運(yùn)行和修改 1、運(yùn)行查詢的 6 種方法 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 23 2、修改查詢 *舉例， 修改上個查詢， 使其滿足要求： 檢索高考總分 750 分以上（含 7

45、50）的學(xué)生記錄，并要求按 “ 性別 ” 升序、 “ 高 考總分 ” 降序?qū)Σ樵兘Y(jié)果的記錄進(jìn)行排序（即先按 “ 性別 ” 字 段值升序排序，當(dāng) “ 性別 ” 字段值相同時再按 “ 高考總分 ” 字 段值降序排序） ，并要求顯示學(xué)號、姓名、班級名稱、性別和 高考總分五個字段。 第二課時 4.4 查詢條件的設(shè)置 1、表達(dá)式的使用 2、運(yùn)算符的使用 3、邏輯運(yùn)算符的使用 4、特殊運(yùn)算符的使用 5、常用函數(shù)的使用 6、組合條件 *每個點舉例 1 次，并引出類似問題 1 個，引導(dǎo)學(xué)生討論。 項目訓(xùn)練 實訓(xùn) 查詢的使用。 例 6：查詢選修 “ 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) ” 并及格的學(xué)生成績信息，顯 示學(xué)生編號、姓名和成績

46、，成績升序排序，查詢名 L06 。 舉例： 例 7：查詢 18 和 23 歲的學(xué)生信息，查詢名 L07。 注：多個條件是邏輯 “ 與 ” 的關(guān)系時只在 “ 條件 ” 行設(shè) 置，是 “ 或 ” 的關(guān)系時分別在 “ 條件 ” 和 “ 或 ” 兩行設(shè)置。 評講課后習(xí)題 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 掌握查詢簡單查詢建立的方法和調(diào)試方法都是學(xué)生重點學(xué)習(xí)內(nèi)容 24 上課時間： 2016 年 10 月 16 日 課時編號 ( 通號 ) ： 23 24 課 題 條件查詢 教學(xué)方法 講授 教

47、學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 了解查詢概述，創(chuàng)建條件查詢 過程與方法目標(biāo) 掌握查詢的運(yùn)行和修改 查詢條件的設(shè)置 情感與態(tài)度目標(biāo) 掌握創(chuàng)建查詢的各種類型，熟練掌握查詢的方法，了解多 表之間查詢的設(shè)計過程和運(yùn)行調(diào)試方法，以及各查詢條件 的設(shè)置 教學(xué)重點 掌握查詢設(shè)計視圖的使用 查詢條件的修 改對結(jié)果的影響 教學(xué)難點 ACCESS 中 查詢的運(yùn)行和調(diào)試 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 查詢條件 用來從表中選取所需記錄的限制條件，又稱查詢條件， 一般是一個表達(dá)式，稱為條件表達(dá)式。 條件表達(dá)式是一個由運(yùn)算符、 數(shù)據(jù)和函數(shù)組合而成且能 夠計算出一個結(jié)果的式子。 ）數(shù)據(jù)的表示 ） Acce

48、ss運(yùn)算符 ） Access內(nèi)部函數(shù) ）數(shù)據(jù)的表示 （ 1）數(shù)字型：直接表示。例： 28、 -3.287 （ 2）文本值：用雙引號（ ）或單引號（ ）括起。例： 陳江 川 、 男 （ 3）日期型：用 #括起來。例 :#2006-10-25# 例如：查詢 2008 年 9 月 1 日入校的學(xué)生信息。 （ 4）是否型：真為 True/On/Yes，假為 False/Off/No 。 例如：查詢團(tuán)員的信息。 （ 5）空值： is Null 非空值： is Not Null 例如：查詢無職稱的教師信息。 （ 6）對象名和字段名：用方括號（ ）括起，且對象名與字 段名用感嘆號（ !）分隔。 例： 年齡

49、、 學(xué)生 !姓名 ） Access運(yùn)算符 運(yùn)算符是表達(dá)式的靈魂， 系統(tǒng)主要提供了以下幾類運(yùn)算 符： （ 1） 算術(shù)運(yùn)算符 （ 2） 文本運(yùn)算符 （ 3） 日期運(yùn)算符 （ 4）比較運(yùn)算符 （ 5）邏輯運(yùn)算符 （ 6）特殊運(yùn)算符 （ 1）算術(shù)運(yùn)算符 + 、 - Mod mod(10,3)=1 mod(4,2)=0 mod(2,3)=2 * 、 / -（取負(fù)） 23=8 （ 2）文本運(yùn)算符 即字符串運(yùn)算符， 將兩個字符串連接成一個字符串又稱字符串 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 25 連接運(yùn)算符，共有兩個： +、 & 。 + 要求兩個運(yùn)算量必須是文本型 & 會將非文本型運(yùn)算量

50、轉(zhuǎn)換為文本型。 例： “ 計算機(jī) ” +“ 原理 ” 結(jié)果： “ 計算機(jī)原理 ” “ 年齡： ” & 23 結(jié)果： “ 年齡： 23” 第二課時 （ 3）日期運(yùn)算符 由日期運(yùn)算符（ +、 -）構(gòu)成的表達(dá)式稱為日期表達(dá)式，主要 有兩種格式： 格式一：日期 整數(shù) 結(jié)果是該日期整數(shù)天前或后的新日期 格式二：日期 日期 結(jié)果是兩日期相隔的天數(shù) （ 4）比較運(yùn)算符 比較運(yùn)算符是判斷兩個數(shù)據(jù)間的某種關(guān)系是否成立， 又 稱關(guān)系運(yùn)算符。 、 =、 、 =、 =、 （不等于） 關(guān)系表達(dá)式結(jié)果為是否型（邏輯型） 。 例 8：查詢 1990 年以前參加工作的教師信息，查詢名 L08。 （ 4）邏輯運(yùn)算符 運(yùn)算量為是

51、否型，常用的邏輯運(yùn)算符： and（與） 兩側(cè)都為真，結(jié)果為真 23 and 23 or 24 not（非） 邏輯取反 邏輯表達(dá)式運(yùn)算結(jié)果為是否型（邏輯型） 。 例 9： 查詢 20 世紀(jì) 90 年代參加工作的教師信息， 查詢名 L09 。 例 10：查詢不是 2008 年入校的男學(xué)生信息，查詢名 L10。 （ 5）特殊運(yùn)算符 范圍匹配： between and 例： between 20 and 30 between #2007-1-1# and #2007-1-31# 例 11： 查詢 20 至 22 歲女學(xué)生信息， 要求顯示學(xué)生編號、 姓名、 性別、年齡，查詢名 L11。 列表匹配： in

52、（數(shù)據(jù)列表） 例： in(18,20,21,25) in(“ 教授 ” ,” 副教授 ” ， “ 講師 ” ) 例 12：查詢 18、 20、 21 和 23 歲的非團(tuán)員信息，查詢名 L12。 模式匹配： like 模式字符串 例： like “ 王 * ” like “ * 授 ” * 多個字符 ， ？ 一個字符 例 13：查詢姓張的教師信息，查詢名 L13。 例 14：查詢姓名中包含 “ 小 ” 字的教師信息，查詢名 L14 。 請學(xué)生到教師的電腦上演示操作一下 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指

53、導(dǎo) 教 后 反 思 掌握查詢條件查詢建立的方法和調(diào)試方法都是學(xué)生重點學(xué)習(xí)內(nèi)容 26 上課時間： 2016 年 10 月 20 日 課時編號 ( 通號 ) ： 25 26 課 題 Access內(nèi)部函數(shù) 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 了解 Access 中的內(nèi)部函數(shù) 過程與方法目標(biāo) 掌握查詢中如何使用函數(shù)表達(dá)式 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 教學(xué)重點 函數(shù)的介紹與參數(shù)講解 教學(xué)難點 ACCESS 中 常見函數(shù)的使用 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 Access內(nèi)部函數(shù) 函數(shù)是事先設(shè)計的一個程序， 其功能是對數(shù)據(jù)進(jìn)行某種處 理，并返回處理的結(jié)果。 其引用格

54、式： 函數(shù)名（參數(shù)列表） 參數(shù)是處理的數(shù)據(jù) 常用的系統(tǒng)內(nèi)部函數(shù)有以下幾類： （ 1）數(shù)值函數(shù) （ 2）字符函數(shù) （ 3）日期時間函數(shù) （ 1）數(shù)值函數(shù) 絕對值： Abs（數(shù)值） 平方根： Sqr（數(shù)值） 符號： Sgn（數(shù)值） 正數(shù)返回 1,返 回 0,負(fù)數(shù)返回 -1 取整： Int （數(shù)值） （ 2）字符函數(shù) 左子串截取： Left（字符串，數(shù)值） 例 15：查詢 200803 班學(xué)生信息，查詢名 L15。 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 27 右子串截?。?Right（字符串，數(shù)值） 例 16：查詢姓名的末尾是 “ 明 ” 字教師信息，查詢名 L16 。 子串截取：

55、 Mid （字符串，數(shù)值 1，數(shù)值） 第二課時 例 17：查詢姓名的第二個字是 “ 小 ” 的教師信息，查詢名 L17。 求字符串長度： Len（字符串） 例 18：查詢姓名只有兩個字的教師信息，查詢名 L18。 空格生成： Space（數(shù)值） 字符重復(fù)函數(shù) ： String（數(shù)值，字符串） （ 3）日期時間函數(shù) 求系統(tǒng)日期： Date（） 例 19：查詢 100 天之內(nèi)參加工作的教師信息，查詢名 L19。 求年份： Year（日期） 例 20：查詢工齡超過 10 年的教師信息，要求顯示教師編號、 姓名、性別、工作時間查詢名 L20。 求月份： Month （日期） 求日份： Day（日期）

56、例 21：查詢 9 月 1 日入校的學(xué)生信息，查詢名為 L21。 求星期： Weekday（日期） 星期日為第天（ 1） ，星期一為 第天（） 例 22：查詢星期二入校的學(xué)生信息，查詢名為 L22。 求小時： Hour （日期） 請學(xué)生到教師的電腦上演示操作一下并進(jìn)行點評 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 掌握函數(shù)的使用，讓學(xué)生體會函數(shù)的功能的強(qiáng)大。學(xué)生還是比較感興趣。 28 上課時間： 2016 年 10 月 23 日 課時編號 ( 通號 ) ： 27 28 課 題 計算型選擇查

57、詢 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access 中的計算型選擇查詢 過程與方法目標(biāo) 掌握 Access 中的計算型選擇查詢的編輯與調(diào)試 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 教學(xué)重點 Access 中的計算型選擇查詢的編輯與調(diào)試 教學(xué)難點 Access 中的計算型選擇查詢的編輯與調(diào)試 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 計算型選擇查詢 能夠?qū)⑻暨x出的數(shù)據(jù)按照某種規(guī)則進(jìn)行統(tǒng)計和計算的查 詢。 （ 1）總計查詢 （ 2）分組總計查詢 （ 3）添加計算字段 （ 1）總計查詢 對表中符合條件的某些字段的值進(jìn)行計算與統(tǒng)計。 需在設(shè)計視圖中的總計行設(shè)置總計項類型。 添

58、加總計行方法：視圖菜單 合計（或單擊 合計按鈕） 。 總計項類型： 總 計 平均值 最大值 最小值 計 數(shù) 分組 表達(dá)式 條件 第一條記錄 最后一條記錄 例 23：統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)和平均年齡，查詢名 L23。 重新指定字段標(biāo)題方法： 新標(biāo)題 :原標(biāo)題 例 24：統(tǒng)計女學(xué)生人數(shù)、 最大年齡、最小年齡和平均年齡，查 詢名 L24。 注意：只用于構(gòu)成查詢條件的字段，其總計方式為條件。 （ 2）分組總計查詢 根據(jù)表中某些字段的值對表中記錄進(jìn)行分類匯總。 用于分組字段的 “ 總計 ” 方式設(shè)置成 “ 分組 ” 。 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 29 例 25：分別統(tǒng)計男女學(xué)生人數(shù)，

59、查詢名 L25 。 第二課時 例 26： 統(tǒng)計選修各門課程的男女學(xué)生的人數(shù)和平均成績， 查詢 名 L26 。注：分組字段可以多個，按從左到右的順序排定優(yōu) 先級，先按第一分組字段分組，第一分組字段值相同的記錄再 按第二分組字段分組，依次類推。 例 27：統(tǒng)計學(xué)生的平均成績，顯示姓名、性別和平均成績，查 詢名 L27。 注意：只用于顯示其值的字段，總計方式可為第一條記錄或最 后一條記錄。 例 28：統(tǒng)計各同學(xué)修得的總學(xué)分，顯示學(xué)生編號、 姓名、總學(xué) 分，查詢名 L28。 計算字段是表中并不存在的字段， 它的值是通過對表中某 些字段進(jìn)行運(yùn)算而得到的，故其實質(zhì)是一個表達(dá)式。 添加方法： 在設(shè)計視圖中的

60、 “ 字段 ” 行中直接添加一個內(nèi) 容為表達(dá)式的新字段。 新標(biāo)題：表達(dá)式 例 29： 查詢一年后學(xué)生的年齡， 顯示學(xué)生編號、 姓名和新年齡， 查詢名 L29。 例 30： 根據(jù)學(xué)生年齡， 統(tǒng)計學(xué)生的出生年， 顯示姓名和出生年， 查詢名 L30 。 例 31：查詢教師工齡信息，要求顯示教師編號、姓名和工齡， 查詢名 L31。 例 32：統(tǒng)計各班學(xué)生人數(shù)和平均年齡，查詢名 L32。 例 33： 統(tǒng)計學(xué)生最大年齡與最小年齡差值， 顯示標(biāo)題為 s_data， 查詢名 L33。 例 34：分別統(tǒng)計各班男女同學(xué)的平均成績，查詢名 L34 。 當(dāng)數(shù)據(jù)源為多個表或查詢，而計算表達(dá)式中的某一字段在 多個表中都存

61、在時，引用時必須指定來源于哪個表。 例 35： 分別統(tǒng)計男女學(xué)生最大年齡與最小年齡的差值， 顯示性 別和 s_data,查詢名 L35。 表達(dá)式中可以包含統(tǒng)計函數(shù)， 此時該字段的總計方式為表達(dá) 式。 例 36： 查詢學(xué)生基本信息， 要求姓和名分開顯示， 顯示學(xué)生編 號、姓、名、性別、年齡，查詢名 L36。 （注：不考慮復(fù)姓） 例 37：查詢學(xué)生基本信息，要求包含學(xué)生編號、姓名、性別、 年齡、入校日期和修得的總學(xué)分，但結(jié)果中只有兩個字段為學(xué) 生基本信息和總學(xué)分 ，查詢名 L37。 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考 上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師

62、指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 掌握計算型選擇查詢使用，讓學(xué)生體會計算型選擇查詢使用與編輯方法。學(xué)生還 是比較感興趣。 30 上課時間： 2016 年 10 月 27 日 課時編號 ( 通號 )： 29 30 課 題 創(chuàng)建交叉表查詢 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access 中創(chuàng)建交叉表查詢 過程與方法目標(biāo) 掌握 Access 中創(chuàng)建交叉表查詢的編輯與調(diào)試 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 教學(xué)重點 Access 中的創(chuàng)建交叉表查詢的編輯與調(diào)試 教學(xué)難點 Access 中的創(chuàng)建交叉表查詢的編輯與調(diào)試 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)建交叉表查詢

63、 交叉表的功能 使用向?qū)?chuàng)建 使用設(shè)計視圖創(chuàng)建 交叉表的功能 將來源于某個表中的字段進(jìn)行分組， 一組列在數(shù)據(jù)表的 左側(cè)，一組列在數(shù)據(jù)表的上部，然后在數(shù)據(jù)表行與列的交叉處 顯示表中某個字段的各種計算值。 創(chuàng)建時，需指定三種字段： 行標(biāo)題字段（左側(cè)） 列標(biāo)題字段（上部） 總計項字段（行列交叉處） 使用向?qū)?chuàng)建 例 38： 統(tǒng)計不同年齡男女學(xué)生人數(shù)的交叉表查詢， 查詢名 L38 。 （ 1）新建 交叉表查詢向?qū)?； （ 2）選擇數(shù)據(jù)源； 聽講并作筆 記 學(xué)生思記 思考回答 教師演示 教師演示 31 （ 3）分別確定行標(biāo)題字段、列標(biāo)題字段和總計項字段及總計 函數(shù)； 第二課時 （ 4）指定查詢名稱。 注

64、意：該方法只能創(chuàng)建單數(shù)據(jù)源的交叉 表查詢。 使用設(shè)計視圖創(chuàng)建 例 39：統(tǒng)計不同年齡男女學(xué)生人數(shù)的交叉表查詢 L39。 設(shè)計視圖選數(shù)據(jù)源； 字段行添加行標(biāo)題、列標(biāo)題和總計項字段； 添加交叉表和總計行 （查詢菜單 交叉表查詢或查詢類型按 鈕 交叉表查詢 )； 總計行中行標(biāo)題和列標(biāo)題字段的總計方式為分組，總計項 為一統(tǒng)計函數(shù)； 交叉表行設(shè)置行標(biāo)題、 列標(biāo)題和總計項字段的相應(yīng)值為行標(biāo) 題、列標(biāo)題、值； 保存指定查詢名。 例 40：統(tǒng)計各個班級選修各門課程的人數(shù)，查詢名 L40 。 注意：行標(biāo)題和列標(biāo)題字段可以是計算字段。 抽學(xué)生上教師電腦上操作并評講 學(xué) 生 閱 讀 思 考 學(xué) 生 閱 讀 思 考

65、上 機(jī) 實 驗 任 務(wù) 布置上機(jī)實 驗任務(wù) 教師演示 教師講解 教師指導(dǎo) 教師指導(dǎo) 教 后 反 思 掌握 Access 中創(chuàng)建交叉表查詢的編輯與調(diào)試， 需要學(xué)生在實訓(xùn)課多加練習(xí)， 方能 熟練掌握。 32 上課時間： 2016 年 10 月 30 日 課時編號 ( 通號 ) ： 31 32 課 題 創(chuàng)建參數(shù)查詢、操作查詢 教學(xué)方法 講授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 掌握 Access 中創(chuàng)建參數(shù)查詢、操作查詢 過程與方法目標(biāo) 掌握 Access 中創(chuàng)建參數(shù)查詢操作查詢的編輯與調(diào)試 情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力 教學(xué)重點 Access 中的創(chuàng)建參數(shù)查詢操作查詢的編輯與調(diào)試 教學(xué)難點 Ac

66、cess 中的創(chuàng)建參數(shù)查詢操作查詢的編輯與調(diào)試 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 運(yùn)行時臨時指定查詢條件的查詢。 該查詢運(yùn)行時將彈出一個對 話框，提示輸入查詢參數(shù)（條件） 。 用 條件提示信息 替代查詢條件 例 41：按性別查詢學(xué)生基本信息，運(yùn)行查詢時提示 “ 請輸入性 別： ” ，要求顯示姓名，性別，年齡和入校日期，查詢名 L41 。 例 42：按班級和課程名稱查詢學(xué)生成績信息，提示 “ 請輸入班 級： ” 和 “ 請輸入課程名稱： ” ，顯示姓名和成績，查詢名 L42 。 注意：條件提示信息也可以是多個。 第五節(jié) 創(chuàng)建操作查詢 可以自動完成對表中的數(shù)據(jù)執(zhí)行一個特定操作的查詢。 根據(jù)所執(zhí)行操作的不同，可分為以下四類： 生成表查詢 刪除查詢 更新查詢 追加查詢 生成表查詢 將查詢結(jié)果生成一個新表。 查詢類型設(shè)置為生成表查詢， 指定新表名稱及保 存位置。 例 43： 創(chuàng)建一個生成表查詢， 新表名稱為 “ 90分以上學(xué)生情況 ” ， 包括學(xué)生編號， 姓名， 性別， 年齡和成績字段， 查詢名為 “ L43” 例 44：根據(jù)教師表生成 tOffice 表（系別，聯(lián)系電話） ，