小學(xué)英語教學(xué)論文

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1、淺談建立高效的小學(xué)英語課堂與評(píng)價(jià) [論文摘要]　隨著小學(xué)英語新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把新課標(biāo)的理念貫穿到英語課堂教學(xué)之中，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的有效性和互動(dòng)性，切實(shí)全面落實(shí)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，，來豐富生機(jī)勃勃的英語課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)課堂上的有效性，對(duì)此我進(jìn)行了不斷地探索和嘗試。 【關(guān)鍵詞】有效課堂，評(píng)價(jià)，新課改，興趣。評(píng)價(jià) 　{引言}　 新一輪英語課程改革倡導(dǎo)高效有趣教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)用語言情境。在生活中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語英語教師作為課改的的主體，如何創(chuàng)設(shè)高

2、效的課堂，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和高效性，對(duì)此，我談?wù)勔韵聹\薄的看法和意見。 一．采用互動(dòng)教學(xué)模式 　互動(dòng)性課堂教學(xué)模式"是指學(xué)生和老師相互配合，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，共同參與活動(dòng)中的一種課堂教學(xué)形式。⑤ "互動(dòng)型"課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在老師與學(xué)生的課堂上的互動(dòng)，而不只是關(guān)心自己所說單詞句子是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，　師生之間的頻繁互動(dòng)，可以增強(qiáng)課堂的有效性和時(shí)效性?！?duì)于三年級(jí)的小學(xué)英語課堂來講，"互動(dòng)性的課堂教學(xué)就是在英語課堂教學(xué)中采用師生之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍程度，讓學(xué)生真正融入課堂的教學(xué)之中。由于在

3、課堂上采用了互動(dòng)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上氣氛活躍，積極參與課堂的各種有趣的活動(dòng)中去，提高了課堂的有效性，能夠更好順利地完成教學(xué)任務(wù)。 二．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境 　　情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，即：如臨其境，觸境生情。讓學(xué)生真正置身于英語的情境之中。語言能力的獲得是在課堂教學(xué)豐富的情境中獲得的。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在情境中自己領(lǐng)會(huì)到語言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然理解了英語的魅力。 在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，在真實(shí)的課堂情境中學(xué)生感知收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用動(dòng)

4、畫來進(jìn)行教學(xué)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與情境，融入情境之中。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也非?；钴S。 三，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)  現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，大大的增添了課堂的有效性。它有信息儲(chǔ)存量大、速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和圖像、語言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了啟發(fā)的作用。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的"粉筆、黑板"的單調(diào)的教學(xué)手段，豐富運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。形象活潑、豐富多彩、情景逼真、生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。 　 　在小學(xué)英語課堂教學(xué)上，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，

5、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。 四，運(yùn)用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)手段。 評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以分為：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)評(píng)和他評(píng)、小組評(píng)組合、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。 我會(huì)采用激勵(lì)的手段。如發(fā)放小印章，發(fā)放小星星，激勵(lì)的話語。 通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生漸漸喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)

6、情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。采用多元的評(píng)價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語課上都是主角，充分融入到課堂情境之中。覺得英語課對(duì)他們而言是一種享受。 通過教學(xué)中的這些嘗試，英語課堂效率有所提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽說能力大大提高，合作意識(shí)和口語能力也大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。但要做的還有很多，需要不斷創(chuàng)新探索，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，逐步提高英語課堂的有效性和互動(dòng)性。 教師一個(gè)多么親切的字眼，教師一個(gè)多么熟悉的稱呼！三尺講臺(tái)上永遠(yuǎn)閃爍其永不熄滅的光環(huán)！課堂上40分鐘對(duì)于圣神的人民教

7、師來說有著非同反響的意義！科技日益飛速發(fā)展的今天，在這個(gè)各行各業(yè)都在提倡高效率高質(zhì)量的背景下，即使短短的一節(jié)課時(shí)間，教師也要高質(zhì)量高效率的完成。大家都說我們的孩子是祖國的花朵，建立一個(gè)高效有趣的英語課堂是我們作為一線教師義不容辭的責(zé)任！建立一個(gè)高效的英語課堂首先離不開教師課前的精心備課?，F(xiàn)在我們都提倡備課不只是備內(nèi)容，還要備學(xué)生。做到心中有學(xué)生，課前的導(dǎo)入部分，問題的呈現(xiàn)都要考慮學(xué)生的接受程度，要盡量貼近學(xué)生感興趣的問題，這樣才容易被他們接受和理解。備好學(xué)生，要注意以下幾點(diǎn)： 第一， 要了解熟悉學(xué)生，包括當(dāng)前學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與能力現(xiàn)狀。避免過高或過低要求學(xué)生。 　　1、了解相關(guān)教育學(xué)知識(shí)，

8、因材施教。嚴(yán)格按照英語教學(xué)計(jì)劃和新課標(biāo)目標(biāo)進(jìn)行授課。如果不考慮學(xué)生基礎(chǔ)與能力的現(xiàn)狀，任意擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，拔高能力要求，往往事與愿違，甚至可能連最基本目標(biāo)都達(dá)不到。舉個(gè)最簡單的例子，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力也就10來分鐘，一節(jié)課接受單詞的能力也就5-6個(gè)，如果為了讓學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，毫無限制地拓展課外知識(shí)和新詞匯，不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，而且學(xué)生將會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步產(chǎn)生畏難情緒，為繼續(xù)學(xué)習(xí)增加了阻力。但如果一味的降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求，過分強(qiáng)調(diào)輕松快樂，也是不合理的。因此，備課時(shí)必須遵守因材施教、循序漸進(jìn)等教學(xué)基本原則。 　　2、了解學(xué)生心理特征特點(diǎn)。學(xué)生在不同的時(shí)期和年齡階段發(fā)展是復(fù)雜而多

9、變的。因此教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，和不同階段的特征，才能有效地了解學(xué)生的實(shí)際狀況。而且每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，因此，在備課中要充分考慮各個(gè)方面的因素包括對(duì)新知的興趣，抗壓能力等。要讓學(xué)生綜合平衡發(fā)展。 3、 其他途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如對(duì)作業(yè)批改和考試情況作記錄與分析、進(jìn)行單元聽寫和家訪等。 第二，以生為本，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 1、重視導(dǎo)入部分。一堂課的引入如同一個(gè)故事的開頭，教師要營造使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，在好奇的心理環(huán)境中開始知識(shí)和能力的導(dǎo)入，學(xué)生才不會(huì)從心底抵抗教學(xué)的進(jìn)程—在英語課的導(dǎo)入中可以用歌曲，自由談話，歌謠的形式來引

10、入，增添課堂的趣味性。 2、重視知識(shí)的參與和應(yīng)用。新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，體會(huì)獲取知識(shí)的過程，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探求中獲得滿足，提高分析解決問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過呈現(xiàn)不同的方式或場(chǎng)景，提供為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、發(fā)揮才能的環(huán)境。此外，還應(yīng)根據(jù)不同年齡或性格特征的學(xué)生和集中注意力時(shí)間的長短，采用不同的教學(xué)策略，從而避免他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。 3、注重課堂小結(jié)。每節(jié)課的小結(jié)是一節(jié)課的精華部分和重點(diǎn)，所以課堂小結(jié)決不能草率應(yīng)付了事，總結(jié)要到位要全面。 4、精心布置練習(xí)和作業(yè)，重視學(xué)生能力全面發(fā)展。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。通過精選，讓有代表性的，典型的，能縱向或橫向擴(kuò)展的題目讓學(xué)生既能用新知又能復(fù)習(xí)舊知

11、識(shí)。同時(shí)，對(duì)不同水平的學(xué)生，作業(yè)要求也應(yīng)有區(qū)別，分層次讓學(xué)生有動(dòng)力有信心完成。 第三、因材施教，合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段與方法。如多媒體、教具；情景對(duì)話，分角色表演等。 有效的課堂在有效的教學(xué)實(shí)施策略中得到了最充分的體現(xiàn)。備好了課，能得到有效的實(shí)施才是有效的課堂。下面談?wù)動(dòng)行У慕虒W(xué)策略原則。 第一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語教學(xué)情境。教學(xué)過程中，師生要共同呈現(xiàn)活潑愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使自身的心里品質(zhì)和意志品質(zhì)得到最佳發(fā)展。③要抓住設(shè)疑、交流、想象、應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)，在設(shè)疑中，激發(fā)學(xué)生興趣；在交流中，變個(gè)人競(jìng)爭為集體合作；在想象中，變單一思維為發(fā)散思維；在應(yīng)用中，

12、變書本知識(shí)為生活知識(shí)。其次是優(yōu)化提問。提問是手段，更是藝術(shù)。一般說來，⑦課堂的提問，大致分四類：記憶性問題，理解性問題，應(yīng)用性問題，評(píng)價(jià)性問題。由低到高，不斷深入。提問要明確、適時(shí)、適度、兼顧。精心設(shè)計(jì)問題的內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。 第二,給予有效適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師有效的指導(dǎo)，把握好五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是適度，在學(xué)生最需要的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地給與指導(dǎo)，以取得最大效果。二是適度，指導(dǎo)既不要全盤托出，也不能指導(dǎo)不足，讓學(xué)生手足無措。三是適當(dāng)，指導(dǎo)的針對(duì)性要強(qiáng)，解決學(xué)生急于想解決的重難點(diǎn)問題。四是適合，指導(dǎo)要采取適合的方法，因材施教，循序漸進(jìn)。五是適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展和提高。 第三、重視師

13、生互動(dòng)，師生互動(dòng)被教師主動(dòng)地納入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。然而僅有互動(dòng)的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須重視互動(dòng)的策略。需要教師形成新的教學(xué)智慧。這些智慧的形成，需要教師反思自己的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于超越自我，形成新的教學(xué)技能。 第四、完善自主學(xué)習(xí)方式，自主不是自流，需要教師的有效指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效。教師要做到精指導(dǎo)、巧點(diǎn)撥、善啟發(fā)、會(huì)調(diào)控。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 第五、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)；⑥合作是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的一種學(xué)習(xí)組織形式，是教師為使學(xué)生達(dá)到一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而在小組中實(shí)施的一種教學(xué)組織形式。以小組為主體，有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)合作，注重團(tuán)體評(píng)價(jià)。 教學(xué)策略需要每位

14、教師不斷豐富摸索，因此教師要揚(yáng)長避短，選擇適合自己的有效策略，從而形成一種教學(xué)藝術(shù)。 最后運(yùn)用好評(píng)價(jià)手段，有效進(jìn)行評(píng)價(jià)。小學(xué)階段是英語教育的啟蒙階段。該階段對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、情感的教育、自信心的建立產(chǎn)生較大影響。因此，抓好小學(xué)英語課堂教學(xué)尤為重要，而保障課堂教學(xué)成功的一個(gè)重要措施就是運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段。 1．小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)就是在“說、唱、玩、演、看”等各種活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在輕松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。使他們通過小學(xué)初始階段的學(xué)習(xí)，樹立積極的英語學(xué)習(xí)觀，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信心 為今后的深入學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。以此為基礎(chǔ)運(yùn)用多種

15、評(píng)價(jià)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。促進(jìn)課堂的有效性。 2．深入了解小學(xué)英語的本質(zhì)屬性，，①《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要樹立教學(xué)評(píng)價(jià)以“學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”的觀念，運(yùn)用情景教學(xué)，有效的做到師生互動(dòng). 3．明確小學(xué)英語教師需具備的理論要求和素養(yǎng)，靈活地運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段。小學(xué)英語教師面對(duì)的都是滿臉稚氣的孩子，他們主要是通過“說、唱、玩、演、看”的活動(dòng)習(xí)得英語。 第六，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)原則 1．掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)。了解兒童的心理特點(diǎn)，剛接觸英語時(shí)候的好奇心和求知欲的增長，它們之間產(chǎn)生的矛盾就會(huì)引起學(xué)習(xí)外語的情緒變化。為此，在運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段上，教師要根據(jù)學(xué)生階段性差異變化，對(duì)評(píng)價(jià)方式

16、及評(píng)價(jià)內(nèi)容要不斷加以調(diào)整，通過創(chuàng)設(shè)情境保證他們學(xué)習(xí)英語的熱情及自信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂中的各項(xiàng)活動(dòng)；同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的差異性，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅關(guān)注基礎(chǔ)好、表現(xiàn)力強(qiáng)、積極參與活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同樣要加以鼓勵(lì)，維持他們的興趣和熱情，從而讓所有的孩子都能輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，在活動(dòng)中掌握綜合運(yùn)用語言的能力。 2明確評(píng)價(jià)重點(diǎn)。首先，教師要根據(jù)每堂課的主要教學(xué)任務(wù)，確定評(píng)價(jià)的主要范圍。如果是以對(duì)話為主的課，就將評(píng)價(jià)的著重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的口語發(fā)音和對(duì)句子的掌握上；如果是以聽力為主的課，就將評(píng)價(jià)的著重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生聽的活動(dòng)上。教師不必對(duì)評(píng)價(jià)面面俱到。 3．準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生活

17、動(dòng)的評(píng)價(jià)，一定要簡練、明確、到位。注重評(píng)價(jià)有效性，全面性，使評(píng)價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛作用。 4．及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋總結(jié)。②評(píng)價(jià)反饋的目的就如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。”反饋總結(jié)方式可采用課堂教學(xué)小結(jié)，填寫調(diào)查表或與學(xué)生交談等方式。 第七，注重評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)形式就是保證評(píng)價(jià)內(nèi)容得以實(shí)施的方式。評(píng)價(jià)形式多種多樣，如，學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)檢測(cè)等等。我們可將這些形式分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)、小組群體評(píng)價(jià)三個(gè)方面。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可將這三者結(jié)

18、合起來使用。但評(píng)價(jià)的具體形式要根據(jù)每堂課的主要教學(xué)任務(wù)選用相適應(yīng)的評(píng)價(jià)形式。如，以口語訓(xùn)練為主的課，教師通過組織學(xué)生跟讀、角色表演等活動(dòng)，著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)和教師相結(jié)合評(píng)價(jià)方式；以聽力訓(xùn)練為主的課，可著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)與同座互評(píng)相結(jié)合的方式；根據(jù)新課標(biāo)的要求，可以制作評(píng)價(jià)表格來進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。 第八，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是學(xué)習(xí)英語最好的導(dǎo)師。。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦產(chǎn)生興趣，，越學(xué)越愛學(xué)。興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，　　 一、抓好基礎(chǔ)入門是重要環(huán)節(jié)　　 “良好的開端是成功的一半，”在三年級(jí)我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口講，生動(dòng)模

19、仿，養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，我先后了英文卡拉OK比賽，英語單詞好記星的比賽，人人爭當(dāng)英語小星星。 二、 積極創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！　? 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進(jìn)行教學(xué)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的深入開展，拓展思維，提高學(xué)生的理解力和口語能力。尤其是在story的環(huán)節(jié)中，我利用動(dòng)畫引入可愛的主人公ZOOM和 Zip,用動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解故事大致內(nèi)容，然后用ZOOM和ZIP的聲音來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，最后制作zoom和z

20、ip的頭飾，讓同學(xué)們分別扮演zip和Zoom的角色，上臺(tái)來進(jìn)行故事呈現(xiàn)。情景的英文教學(xué)讓同學(xué)躍躍欲試。加深了對(duì)故事的理解 。三。循循善誘，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。讓學(xué)生體驗(yàn)英語的樂趣。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找發(fā)現(xiàn)身邊的英語，加深所學(xué)的內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，日新月異的今天。商場(chǎng)，廣告，互聯(lián)網(wǎng)，廣播媒體等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生重大影響。英語無處不在，無處不有。因此，我總是鼓勵(lì)學(xué)生善于從生活中學(xué)習(xí)英語。發(fā)現(xiàn)生活中的英語。在學(xué)習(xí)水果這個(gè)單元時(shí)，讓學(xué)生去水果商店用實(shí)物來練習(xí)水果的名稱和句型。有的學(xué)生看到一些商品的英文標(biāo)識(shí)，如。Teddy Bear, Micky Mouse

21、和看到草坪上的Keep Out 的標(biāo)志不太理解時(shí)候，我一般都不立刻作答，鼓勵(lì)孩子們說出自己的講解，再加以補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)身邊發(fā)現(xiàn)的英語十分感興趣，充滿樂趣。我因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)習(xí)英語目的在于用英語進(jìn)行交際。所以在英語教學(xué)中，我力求讓學(xué)生學(xué)一句運(yùn)用一句，學(xué)用統(tǒng)一。以此來建立一個(gè)高效生動(dòng)有趣的英語課堂。 參考文獻(xiàn) 1， 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)上，》2011年，課程目標(biāo)部分。 2， 《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)下》 2011年 課程評(píng)價(jià)反饋目的 3， 基礎(chǔ)外語教學(xué)研究 2006 年 11期。 4， 成功教育，小學(xué)英語評(píng)價(jià)原則，2012年06期 5， 趙紅-《互動(dòng)式教學(xué)法淺論》，解放軍報(bào)第十版，2003—03-19 6， 杜春燕，淺談小學(xué)英語自主合作學(xué)習(xí)，《素質(zhì)教育》2012年2月第77期 7， 鄭麗瓊 :小學(xué)英語課堂如何巧妙的提問，中國教育資源服務(wù)平臺(tái)網(wǎng) 9