2016高考試卷分析及2017年高考預(yù)測(cè)

《2016高考試卷分析及2017年高考預(yù)測(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016高考試卷分析及2017年高考預(yù)測(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2016 年高考 (歷史 )全國(guó)新課標(biāo)卷（ Ⅲ ）分析報(bào)告 高一歷史組 夏霞 一、試卷整體分析 1 ．試卷結(jié)構(gòu) 試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分，總分 100 分，其中選擇題占 48 分，非選擇題 占 52 分。 2.試卷內(nèi)容及考綱要求 2016 年全國(guó)高考已經(jīng)結(jié)束，綜觀 2016 年全國(guó)新課程高考文綜卷 (Ⅲ )歷史試題可知，試題與往年相比題型、難易程度、試卷組卷的順序基本相同，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》 、《考試大綱》的基 本要求。 3 ．命題特點(diǎn)

2、 注重考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度； 突出考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力； 凸顯在科學(xué)歷史 觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考查。 4．試卷難度 2016 年全國(guó)卷 ( Ⅲ ) 歷史難度適中 二、試卷逐題分析 題 題 2016 年全國(guó)卷 ( Ⅲ ) 預(yù)測(cè) 2017 年高考 命題趨勢(shì) 型 號(hào) 考查知識(shí)點(diǎn) 分 來(lái)源 解題思路點(diǎn)撥 值 選 24 古代手工業(yè)—古代 4 中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的基本 結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)， 運(yùn)用

3、西周宗法制，分封制。 擇 漢字—西周宗法制 結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 排除法。 題 25 漢承秦制 4 中國(guó)古代政治制度 .從 考查的是 “現(xiàn)象和本 古代中央官制和地方行政 漢至元政治制度的演 質(zhì) ”的邏輯思維，題目 制度 變 給出的是現(xiàn)象， 我們需 要找到本質(zhì)即可。 26 中國(guó)的書法藝術(shù) 4 中國(guó)古代科技與文化 抓住題干不能以 “個(gè)別 中國(guó)古代的書法、繪畫藝術(shù) 原因 ”代替 “綜合原

4、 因 ”，犯以偏概全的錯(cuò) 誤 27 明中后期產(chǎn)生資本 4 中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和 考點(diǎn)也是主干知識(shí)， 考 明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 主義萌芽 特點(diǎn) .古代手工業(yè)的進(jìn) 生比較熟悉， 所以比較 步 容易得分。 28 詩(shī)界革命 ” 4 近代中國(guó)思想解放潮 抓住關(guān)鍵詞時(shí)間節(jié)點(diǎn) 近代中國(guó)思想解放運(yùn)動(dòng)向 流 .詩(shī)界革命 .新文化運(yùn) “甲午戰(zhàn)后 ”，再利用教 西方學(xué)習(xí)的歷程 動(dòng) 材所學(xué)知識(shí)得出答案

5、 29 清末新政  4  近代中國(guó)反侵略、 求民主潮流  解題思路是 “表象 — 實(shí)質(zhì) ”  近代中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 30 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)  4  近代中國(guó)反侵略、 求民主潮流 .抗日戰(zhàn)爭(zhēng) .九一八事變  抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn) “1932 年 ”和主旨 “抗敵 ”等信息，再聯(lián)系教材內(nèi)容  抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 31 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體

6、制改革  4  中國(guó)特色社會(huì)主義建 設(shè)的道路 .  抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn) “1980 年 ”和主旨 “總產(chǎn)量增  家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 加 ”等信息，再聯(lián)系教 材內(nèi)容 32 西方人文主義思想4 西方人文精神的起源 文藝復(fù)興 抓住關(guān)鍵詞 “人類 ”和 的起源 及發(fā)展 .智者學(xué)派 主旨 “神”等信息，再聯(lián) 系教材內(nèi)容， 其余選項(xiàng) 可以逐項(xiàng)排除 33 美國(guó)的工業(yè)革命 

7、4  資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展 .工業(yè)革命  抓住關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn) “19世紀(jì) 60 年代 ”和主旨 “鐵路 ”等信息，  工業(yè)革命 34 美術(shù)的輝煌  4  19 世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)  抓住 19 世紀(jì)以來(lái)美術(shù)流派的主要特征， 再聯(lián)系教 材內(nèi)容，就能分析出他們是按順序排列  中國(guó)古代藝術(shù)成就 35 法國(guó)的政治制度  4  近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展  抓住關(guān)鍵

8、時(shí)間點(diǎn) “1875 年以后 ”“ 1958年 ”和主旨 “黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁 ”等信息，再聯(lián)系教材內(nèi)容  近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展：美國(guó) 材 40 戰(zhàn)后資本主義的新 25 戰(zhàn)后資本主義的新變 結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)， 料 變化 .福利國(guó)家制 化 重點(diǎn)是學(xué)生的知識(shí)功 解 度 .中國(guó)古代的法 儒家思想仁政 底和概括歸納的能力 析 律 .儒家思想仁政 題 材 41 近代中國(guó)反侵略、料 求民主潮流 .甲午  12 近代中

9、國(guó)反侵略、 求民 主潮流 .甲午中日戰(zhàn)  結(jié)合甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的 背景，觀點(diǎn)明確史論結(jié) 解 中日戰(zhàn)爭(zhēng) 通商口 爭(zhēng) 通商口岸 合 析 岸 選 46 維新變法運(yùn)動(dòng) .嚴(yán) 15 近代社會(huì)的民主思想 要放在 19 世紀(jì)末 20 世 做 復(fù) 與實(shí)踐 紀(jì)初的大背景下， 分維 題 新變法時(shí)期、 辛亥革命 時(shí)期和民國(guó)初年三個(gè) 時(shí)期思考  “近代社會(huì)的民主思想與實(shí) 踐 選 威爾遜 “十四點(diǎn) ”計(jì) 15 二十世紀(jì)的和平與戰(zhàn)

10、 本題材料與答案基本 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平部分復(fù)習(xí)時(shí)要 做 劃 爭(zhēng) 第一次世界大戰(zhàn) 上沒(méi)有多大關(guān)系， 更多 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 題 需要從教材所學(xué)知識(shí) 上思考組織答案。 選 蔡元培 15 中外歷史人物評(píng)說(shuō) 新 本題材料比較簡(jiǎn)單， 設(shè) 中外歷史人物評(píng)說(shuō)關(guān)注社 做 文化運(yùn)動(dòng) 問(wèn)平和， 解答的關(guān)鍵是 會(huì)熱點(diǎn) 題 從材料中最大限度的 獲取信息 三、 2017 年高考備考策略 1. 一輪復(fù)習(xí)策略 通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建

11、學(xué)科知識(shí)樹， 使學(xué) 生能夠從總體上把握教材， 理清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和線索； 夯實(shí)基礎(chǔ)， 依據(jù)考試說(shuō)明中每單元每課的考點(diǎn)分布， 一點(diǎn)一滴的積累， 狠抓課本的讀熟讀透能力， 讓基礎(chǔ)知識(shí)成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的通史復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 以教材為本、夯實(shí)基礎(chǔ)，突破雙基。 （1）要求學(xué)生在這一輪復(fù)習(xí)中進(jìn)一步吃透教材，讓學(xué)生樹立“教材是最好的復(fù)習(xí)資料”的 觀點(diǎn)， 平時(shí)的復(fù)習(xí)要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材， 要求學(xué)生對(duì)教材中的基本歷史概念、 歷史 事件和歷史線索理解掌握，要掃清知識(shí)死角，把書本念厚。 （ 2）選擇有針對(duì)性地習(xí)題進(jìn)行基本能力培養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)解讀和

12、獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力。 2. 二輪復(fù)習(xí)策略 （ 1）教師要吃透《考試說(shuō)明》，明確其功能定位?！犊荚囌f(shuō)明》既是高考命題的依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的依據(jù)。對(duì)照《考試說(shuō)明》，逐個(gè)排查知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)考查內(nèi)容，查找一輪復(fù)習(xí)的不足。 （ 2）要及時(shí)總結(jié)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中暴露的一些問(wèn)題。如：①重資料，輕課本；重做題，輕 反思；重思維定勢(shì)， 輕具體問(wèn)題具體分析的傾向； ②對(duì)基本的歷史概念理解不到位； ③讀題、審題粗心；④回答主觀題時(shí)，思維角度單一，表述無(wú)層次，表達(dá)不規(guī)范，字跡潦草不整齊。⑤不能靈活遷移知識(shí)；⑥考試怯場(chǎng)，心理素質(zhì)不佳等。 （ 3）要認(rèn)真反思一輪復(fù)習(xí)中常規(guī)教學(xué)的效率。 3. 三輪復(fù)習(xí)策略 以“導(dǎo)向正確、 方法科學(xué)、 全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮明、 訓(xùn)練高效” 為指導(dǎo)， 立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標(biāo)” ，活用教材；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí) 的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)、 系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)， 重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力。