成吉思汗和鷹ppt

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1、成吉思汗和鷹ppt 篇一：《成吉思汗和鷹》 《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計 宋永紅 教材分析 《成吉思汗和鷹》是“面對錯誤”主題單元的第二篇主體文章，文章主要寫偉人成吉思汗在一次狩獵時因口渴難忍，四處找水解渴，當他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹，當他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時懊悔莫及，頓悟永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情的道理。 教學(xué)目標 1、學(xué)會3個生字及相應(yīng)的詞語，結(jié)合文章的語言環(huán)境，理解生字新詞的含義，注意積累語言。 2、理解課文的主要內(nèi)容，體會“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義。使學(xué)生懂得遇事要冷靜。 3、有感情地朗

2、讀課文，體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化。 教學(xué)流程 一、預(yù)習反饋導(dǎo)入質(zhì)疑 1．談話：同學(xué)們，生活當中有很多事情不盡人意，所以每個人也都有生氣、發(fā)怒的時候，但是我們也常常遇到因為沒有弄清楚事情的真實情況而沖動發(fā)怒，過后又后悔的情況。想一想，你有沒有這方面的經(jīng)歷？可以先在小組內(nèi)交流一下。 2．學(xué)生簡短的交流之后，指名發(fā)言。 3、談預(yù)習收獲。 4、導(dǎo)入新課：今天我們就學(xué)習這個偉大的人物的故事。（板書課題：成吉思汗和鷹）同學(xué)們結(jié)合自己掌握的歷史知識，談一談對成吉思汗的認識，對鷹的認識。 學(xué)生發(fā)言。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適時播放下面的資料，但要注意預(yù)設(shè)與生成之間的

3、關(guān)系。 資料： 成吉思汗——被稱為“一代天驕”的中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認為成吉思汗是中國歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。有人曾經(jīng)統(tǒng)計過，成吉思汗一生共進行了60多次戰(zhàn)爭，除十三翼之戰(zhàn)因?qū)嵙沂庵鲃映吠送?，沒有一次失敗過。因此有學(xué)者說：“成吉思汗是后人難以比肩的戰(zhàn)爭奇才?！薄笆裁慈瞬拍芊Q得上戰(zhàn)神？惟有成吉思汗!”成吉思漢曾經(jīng)說過：“要讓青草覆蓋的地方都成為我的牧馬之地”。盡管后人對他殘酷的攻城掠地多有微詞，但這并不影響他做為馬背天驕的偉人的地位。 鷹——內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。它強健、兇悍，是猛禽之一，生活在我國北方地區(qū)。幼鷹常常被牧民

4、馴養(yǎng)，成為獵鷹，幫助人們捕抓野兔等獵物。 [設(shè)計意圖：教材僅僅是學(xué)生學(xué)習語文的憑借。因此本環(huán)節(jié)設(shè)計沒有急于讓學(xué)生接觸文本，而是從學(xué)生的生活現(xiàn)實出發(fā)，把生活作為學(xué)習的切入點，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗，擴大了課堂教學(xué)的內(nèi)涵和外延，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)理念。] 二、明確目標導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 1、出示學(xué)習目標，學(xué)生默讀。 2、出示學(xué)習提綱，學(xué)生自主學(xué)習。 （1）．自由讀書，結(jié)合教材后面“生字條”，給文中出現(xiàn)的生字注上拼音。利用工具書，理解重點詞語，如：悠閑自得、寵愛、滿載而歸、懊悔不已等。 用自己的話簡單概括課文的內(nèi)容，談?wù)勛约撼醪阶x書的感受。找出“鷹四次打翻成吉思汗的水杯”的部分，反復(fù)閱讀。

5、 （2）．生生交流，反饋學(xué)習情況。 在學(xué)生獨立感知的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流自己的學(xué)習收獲，發(fā)現(xiàn)問題。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。適時找出重點的語句段落，指名朗讀。讓學(xué)達到正確、流利的朗讀課文。 [設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習的主人。教師在課堂上只是發(fā)揮自己宏觀調(diào)控的作用，幫助學(xué)生梳理學(xué)習過程中產(chǎn)生的比較雜亂的問題。本環(huán)節(jié)還重視了學(xué)生積累詞語的訓(xùn)練和使用工具書的習慣。] 三、學(xué)習研讀展示交流 抓住成吉思汗四次接水都被鷹撞翻的內(nèi)容，指導(dǎo)讀書，體會人物的心情是怎樣變化的。 1．快速找到第一次接水和打翻水的句子。結(jié)合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鷹心里在“想”什么？把自己的個性理解聲情并茂地表

6、達出來。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“悠閑自得”、“他最喜愛的鷹”、“它在前面飛行，它認 得回家的路”等描寫，體會成吉思汗和鷹之間的密切關(guān)系。又要抓住“渴的急不可耐”與“正準備一飲而盡”來理解成吉思汗的境況，來體會他的情緒。 從“嗖”的一聲、“這只鷹前前后后飛了好幾個來回，一直在他的上空盤旋。”等描寫便不難體會到鷹是怎樣“想”的。 2．用學(xué)習“第一次打翻水”的方法，小組合作學(xué)習。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此時此刻成吉思汗心里想什么，鷹心里在想什么？怎么讀？成吉思汗在忍無可忍的時候，他又接滿了第四杯水，鷹是怎樣做的？成吉思汗是怎樣做的？這段話該怎樣讀？要讀出變化的語氣來。

7、教師在組織學(xué)生匯報時，把重點放在有感情的閱讀指導(dǎo)上。 [設(shè)計意圖：抓住“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，引領(lǐng)學(xué)生展開品讀、研究。學(xué)生能夠快速找出“成吉思汗發(fā)怒殺了鷹”這一點，但他們?nèi)菀缀雎?“為什么愉快變成了憤怒”，這個環(huán)節(jié)把體會人物 的內(nèi)心活動作為重點來探究，不但使教學(xué)僅僅圍繞中心目標展開，而且完成了“把書讀薄”到“把書讀厚”的經(jīng)過，學(xué)生在切身體驗的情況下，會情由心生，情動而辭發(fā)！課堂就不但是讀書的過程，還是學(xué)生經(jīng)歷生命成長的過程。] 四、講評歸納反思升華 1．隨著故事情節(jié)的發(fā)展，成吉思汗終于發(fā)現(xiàn)了鷹撞翻水杯的秘密，而這個秘密是用鷹的生命換來的。讓我們靜下心來，思考成吉思汗是一個什

8、么樣的人？鷹是一只什么樣的鷹？ 學(xué)生可能各抒己見，教師要尊重學(xué)生的認識，但又不要盲從學(xué)生的認 識，特別是對成吉思汗的認識可能存在分歧：成吉思汗既有叱咤風云的一面，又有兇悍暴戾的一面，但是要引導(dǎo)學(xué)生認識到成吉思汗生活的年代和背景來全面認識偉人的形象。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，及時引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。 2．學(xué)習課文最后一段。面對錯誤，成吉思汗有什么想法？有哪些行動？對你有什么啟發(fā)？ 安排學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的見解。 小結(jié)：成吉思汗面對錯誤的發(fā)生，他“懊悔不已”，但是沒有一味的“苦惱”，而是積極面對：不找借口，積極彌補過失，并善于從錯誤的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。 [

9、設(shè)計意圖：語文課堂閃爍著人性的關(guān)懷。教學(xué)不是僅僅停留在語言文字的欣賞方面，而是由淺入深，逐步走進文本的精髓部分。不僅讓學(xué)生在課堂上掌握這門交際和交流的工具，更讓語文學(xué)習的過程來陶冶學(xué)生的性情，幫助學(xué)生學(xué)會面對生活、面對世界的本領(lǐng)。] 五、總結(jié)檢測拓展延伸 1．抄寫課文中你認為應(yīng)該重點記住的生字和詞語，不太熟練的可以多寫幾遍，但一定要注意工整規(guī)范地寫好每一個字。 2．讀課文，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫下面的括號。 （）的泉水 （）的季節(jié) （）的天氣 （）的狩獵 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 成吉思汗_______次接水都被鷹撞翻了，于是他就__________。結(jié)果把 篇二：成吉

10、思汗和鷹 誠信 平等 價值觀 教師：曹艷霞 什么是社會主義核心價值觀呢？他是由二十四個字構(gòu)成，指的是富強、民主、文明 、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國 、敬業(yè)、誠信和友善。 今天，我們就先來 談?wù)勎覍τ谄渲幸恍﹥?nèi)容的理解。 首先我來講講我對誠信的理解。做人 要有誠信，只有這樣，大家才能信任你， 大家都聽過這樣一個故事嗎？叫做曾子殺 豬，曾子為自己的孩子樹立了榜樣，在孩 子小小年紀就為他打下了誠實守信的根基 。正是有了種種優(yōu)秀品質(zhì)，曾子才有了如 今這番成就。在我的生活中，你是否誠信 ，就代表了你有多少真心朋友，只有誠實 ，別人才會與你接觸，并信任你，久而久 之，大

11、家都知道了你是個誠實的人，朋友 不就會變多了嗎？大家都愿意和你分享自 己的小秘密和心理話。信任，有時也是 一 門學(xué)問呀！信任，是人與人之間心靈的橋 梁，在我們學(xué)校里就有這樣一 個游戲“相信我們向后倒”。游戲規(guī)則是這 樣的：一個人站在桌子上，兩人搭好長方 形擔的架子。我們一起說：“相信我們向 后倒?！弊雷由系娜司偷瓜聛?，然后被下 面人接到。 這個游戲雖然簡單，但卻考驗了倒下 的人的勇氣和對團隊的信任，而接住的人 則是要相信自己有能力，一定行！就在 這小小的游戲中，同學(xué)們的心被擰成了一 股麻繩，心中只有激動和對彼此的信任， 因此，想要得到他人的信任，就要先有誠 信，讓別人覺得你是個值得信任，靠

12、得住 的朋友，是自己的堅強后盾。 接著，我再來談?wù)勂降?，看似只是?個不起眼的詞語，但在有一群人的心中， 卻是那樣的遙不可及。這些人有的先天性 雙目失明，或聾或啞，有的因為一些天災(zāi) 人禍，而失去了四肢??這是一群殘疾人 。他們看不見天空、 看不見綠草鮮花，生活在一片黑暗的世界 里。但是，他們的心靈是豐富多彩的。他 們的心中，住著可愛的小動物，有百靈鳥 的歌聲，白云在藍天中飄蕩，而自己，是 這個世界的主人，他們用清澈的心靈向我 們訴說著自己的堅強，悄悄地，一點點的 用歡笑把悲傷抹去，把空虛填滿。我們大楊莊少年愛心小使者團，用風雨無阻的行動，一點一滴的彌補著這些與他們一般大的孩子們的心靈，撫

13、平 了創(chuàng)傷。他們用行動告訴人們：小學(xué)生也能演繹大慈善！上帝為他們關(guān)閉了一扇窗戶，是為了給他們打開另一扇希望之窗。 小伙伴們的細心、體貼。觸感、聽覺?? 讓小使者們在驚訝之余，多了份自嘆不如 ，更多的是由然而生的敬佩。 盲童小伙伴讓我們有了很多的思考， 他們的身殘志堅，他們的樂觀積極都讓我 們學(xué)到了很多。那殘奧會上矯健的身影， 讓中國人民不禁由衷的欽佩他們堅韌的意 志力。卻難以想象，那身影的背后，隱藏 著多少心酸的回憶?? 社會上還有一些人，雖然他們的生活 中存在太多不幸和不公，但卻并不抱怨上 天，而是用雙手去打拼，用汗水去勞動。他們是勝利者，用努力戰(zhàn)勝了困難，他們值得我們敬佩。 社會主義核

14、心價值觀需要我們?nèi)ド钌罾斫?，細細品味，努力踐行。價值觀 作為一種社會意識，集中反映著社會的經(jīng)濟、政治、文化，代表了人們對社會生活的總體認識、基本理念和理想追求。長期以來，我們黨倡導(dǎo)的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善等，明確了國家發(fā)展目標，彰顯了社會核心理念，確立了公民基本遵循，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的本質(zhì)要求。要堅持宣傳教育、示范引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成與制度建設(shè)相銜接，大力弘揚這些思想、理念、精神，在凝聚全社會共識的基礎(chǔ)上，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使之成為全體人民的共同價值追求。 大楊莊學(xué)校 2015/1/6 篇三：成吉思汗和鷹 成

15、吉思汗和鷹 學(xué)情分析： 教學(xué)目標 1．理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 2．認識4個生字，會寫11個生字；理解課文內(nèi)容。 3．能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點 抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點 學(xué)習心情的描寫。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標： 1. 整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 2. 學(xué)習積累本課字詞。 3. 能正確流利朗讀課文。 重難點：抓住課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 重點關(guān)注： 一．1.聽寫 2. 小練筆《國家放開二胎生育，你怎么看》

16、 3.讀《鄭人買履》自編小故事 4.課本劇表演《鄭人買履》 二、談話導(dǎo)入，交流資料、導(dǎo)入新課 1．交流資料，成吉思汗是誰 2.你了解的鷹 3.再讀課題 ，什么樣的成吉思汗，什么樣的鷹？ （ ）的成吉思汗（ ）的鷹（受寵、勇敢、聰明、忠心、可憐、受冤枉、給人啟迪??） ——你想提出什么問題？ 4．他們之間究竟發(fā)生了一件什么事情呢？他為什么會犯下這樣的錯誤，為什么會誤殺鷹？ 三、初學(xué)課文，理解內(nèi)容 1．成吉思汗和鷹之間到底是什么關(guān)系，他們究竟發(fā)生了一件什么事情呢？自讀課文想一想。 2.文章寫得可有條理了，哪些自然段寫發(fā)生？發(fā)展?高潮?結(jié)果?可分為幾

17、部分呢? 3.這只鷹是成吉思汗最喜愛的鷹，為什么他后來卻彎弓射箭使鷹血流滿地慘死在腳下？ 4. 你從這四句話，能體會到什么?（鷹的焦急，推測成吉思汗的心理） 5. 從哪些詞語你體會到成吉思汗越來越生氣？（ppt） 6. 當鷹第四次打翻成吉思汗的水杯時他會怎樣想？ 于是當他彎弓射箭看到鷹血流滿地慘死在腳下時，—— “這就是你的下場?！背杉己梗ǎ┑卣f。 第二課時 課時目標： 1．理解偉人對待錯誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。 2．抓住鷹四次撞翻杯子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。 3．有感情地朗讀課文。 課時重難點：學(xué)習心情的描寫。 重點關(guān)

18、注： 一，回憶課文內(nèi)容 1.填表 2.畫出情節(jié)曲線 3.可當成吉思汗終于發(fā)現(xiàn)了鷹撞翻水杯的秘密，而這個秘密是用鷹的生命換來的。此時的成吉思汗會怎樣想？成吉思汗從這個教訓(xùn)中悟出了一個什么道理？ 4.結(jié)合實際談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？讓我們靜下心來，思考一下，是是非非自有論斷。在你的 心里你認為成吉思汗是一個什么樣的人？鷹又是一只什么樣的鷹？ 1二.拓展 “人非圣賢，孰能無過?！蔽覀儠稿e，那些偉人、名人也會犯錯，關(guān)鍵要看犯了錯誤應(yīng)該怎樣 對待，怎樣不再犯同樣的錯誤。 板書設(shè)計： 成吉思汗和鷹 鷹成吉思汗 一次次撞杯 越來越氣 忠誠而死 懊悔不已 永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情 三．拓展閱讀。 1. 師：古人廉頗又是如何對待錯誤的呢?請讀“語文天地”里的《負荊請罪》。（生自讀） 2．說說廉頗有什么精神？（感悟廉頗有面對錯誤善于自省、勇于改正的精神。） 作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 《成吉思汗和鷹ppt》