2021年云南教師招聘D類(lèi)綜合練習(xí)題二

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1、2021年云南教師招聘D類(lèi)綜合練習(xí)題二 2021年云南教師招聘D類(lèi)綜合練習(xí)題二 ------來(lái)自育萃教師招考 班級(jí)___________ 姓名___________ 學(xué)號(hào)___________ 分?jǐn)?shù)___________ 一、辨析題 1、辨析題(40分) 1.有人認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)比接受學(xué)習(xí)更有效。(20分) 要求:對(duì)上述觀點(diǎn)作出判斷和分析。條理清晰，350字左右。 2.有老師說(shuō):“青春期的孩子愛(ài)跟老師、家長(zhǎng)對(duì)著干，破壞力很強(qiáng)，必須嚴(yán)加管教?！?20分) 要求:對(duì)上述觀點(diǎn)作出判斷和分析。條理清晰，350字左右。 二、案例分析題 1、案例分析(60分) 案例一: 李老師是一

2、名新任的五年級(jí)英語(yǔ)教師，在設(shè)計(jì)《Hobbies》一課時(shí)，他從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，于是就直接用到自己的教學(xué)中，原教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生用5分鐘閱讀課文并劃出Ben, Bens brother, Mike, Yang Ling和Helen五人的業(yè)余愛(ài)好，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)詞匯掌握不扎實(shí)，占用了不少課上時(shí)間，李老師著急完成教學(xué)任務(wù)，所以在學(xué)生閱讀不到3分鐘時(shí)就開(kāi)始提問(wèn)，結(jié)果沒(méi)有學(xué)生舉手回答，多數(shù)人仍在埋頭看書(shū)，課堂一時(shí)出現(xiàn)了“冷場(chǎng)”， 李老師開(kāi)始不斷催促，從提醒學(xué)生加快閱讀速度，到提示學(xué)生答案在哪幾頁(yè)，甚至第幾行，最后和學(xué)生一起讀出了答案…… 案例二: 歷史教材(北師大版)

3、七年級(jí)上冊(cè)第三單元的《尋訪“絲綢之路”》是一節(jié)學(xué)習(xí)與探究課。教 材的活動(dòng)建議是:假設(shè)一個(gè)情景，模擬一隊(duì)商人從長(zhǎng)安出發(fā)，沿著絲綢之路將絲綢等貨物運(yùn)送到西方進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。要求:①學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在最新的世界地圖上畫(huà)出絲綢之路的途經(jīng)路線;②按照絲綢之路行進(jìn)路線，各組分段講述途經(jīng)地區(qū)的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等，體會(huì)先人的探索精神和開(kāi)辟絲綢之路的艱辛。 經(jīng)與教研組老師們討論后。王老師認(rèn)為按照上述常規(guī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，雖然能夠達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)，但是模擬商人距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)同學(xué)都有旅游經(jīng)歷，于是將本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整如下:①學(xué)生自愿

4、分組，每組為一個(gè)旅游公司，自行設(shè)計(jì)一個(gè)“絲綢之路五日游”的旅游項(xiàng)目，并給公司起一個(gè)吸引人的名字。②組員分工和確定人員職責(zé)。組員分為歷史顧問(wèn)、策劃人、導(dǎo)游等角色。歷史顧問(wèn)負(fù)責(zé)審核材料的真實(shí)性;策劃人負(fù)責(zé)寫(xiě)出誘人的廣告詞，制定可行的旅游方案;導(dǎo)游負(fù)責(zé)介紹絲綢之路的歷史和相應(yīng)地域的自然環(huán)境。③明確展示要求。一是介紹絲綢之路的歷史由來(lái);二是介紹絲綢之路沿線某一城市的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等;三是匯報(bào)形式不限。做幻燈片、小報(bào)、短劇等都可以。④進(jìn)行活動(dòng)評(píng)比，根據(jù)全班學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳旅游公司、最佳旅游項(xiàng)目、最佳導(dǎo)演等。 結(jié)果，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，各小組都給出了富有創(chuàng)意的公司名

5、稱(chēng)和廣告詞，學(xué)生匯報(bào)形式活潑多樣，能夠用自己的理解介紹絲綢之路的歷史及相關(guān)內(nèi)容，每位學(xué)生都很主動(dòng)積極地參與到小組活動(dòng)中，興奮之情溢于言表。 請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問(wèn)題: 1.請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論，對(duì)案例一中的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。 要求:評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)30。字。 2.請(qǐng)結(jié)合案例二談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的課堂參與度。 要求:結(jié)合案例闡述，全面、準(zhǔn)確、字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。 3.請(qǐng)結(jié)合案例，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談一談一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。 要求:結(jié)合案例闡述，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。 三、教育方案設(shè)計(jì) 1、教育方案設(shè)計(jì)(60分) 最近，班里發(fā)生了一些讓我擔(dān)憂的事情。

6、 一件事是林同學(xué)經(jīng)常遲到。當(dāng)任課老師問(wèn)他原因時(shí)，他告訴老師自己家里有人生病，需要照顧。經(jīng)了解，他實(shí)際上是打游戲去了。班里有些同學(xué)對(duì)此知情，但是當(dāng)我問(wèn)他們時(shí)，他們都支支吾吾，替他隱瞞。 另一件事是期中考試前夕，張同學(xué)為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)，私下里懇求擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的同桌在考試時(shí)給他傳答案。學(xué)習(xí)委員感到很為難，除此之外，我還發(fā)現(xiàn)其他一些情況:有抄襲同學(xué)作業(yè)的，有拾到東西不上交的，有借東西不還的……如果此類(lèi)不良現(xiàn)象繼續(xù)在班級(jí)蔓延，后果將不堪設(shè)想。 假如你是班主任，請(qǐng)針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)方案(至少包括主題、設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過(guò)程、預(yù)設(shè)效果及檢驗(yàn)方法等)。 要求: ①選一個(gè)學(xué)段(

7、小學(xué)、初中、高中)并標(biāo)明; ②主題鮮明，依據(jù)合理，方案具有可操作性、針對(duì)性 ③邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰; ④總字?jǐn)?shù)800-1000字。 12參考解答 一、辨析題 1、【育萃專(zhuān)家解析】這種觀點(diǎn)是片面的、不正確的。 探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從 自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究課題，并在研究過(guò)程中主動(dòng)獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，接受系統(tǒng)知識(shí)或事物意義的一種學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)是新課程改革提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式;接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，也是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注

8、重探究學(xué)習(xí)的運(yùn)用，但不等于說(shuō)探究學(xué)習(xí)比接受學(xué)習(xí)更有效。無(wú)論是探究學(xué)習(xí)還是接受學(xué)習(xí)，如果運(yùn)用不當(dāng)，都是機(jī)械學(xué)習(xí)，都是無(wú)效的學(xué)習(xí)方式。同樣，如果教學(xué)得法，接受學(xué)習(xí)也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。所以題干表述是不正確的。 2.【育萃專(zhuān)家解析】該老師的觀點(diǎn)是片面的。 在現(xiàn)實(shí)生活中，青春期的孩子愛(ài)跟老師、家長(zhǎng)對(duì)著干，這種與常理背道而馳，以反常的心態(tài) 來(lái)顯示自己“高明”“非凡”的行為，往往是逆反心理的表現(xiàn)。 逆反心理產(chǎn)生的原因有兩個(gè)方面:主觀上是中學(xué)生正處于“過(guò)渡期”，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們討厭成人將自己當(dāng)“小孩”，要求以成人自居。為了表現(xiàn)自己的與眾不同，他們付任何

9、事物都傾向于持批判態(tài)度?？陀^方面，教育者的可信任度、教育手段和方法、教育時(shí)機(jī)，往往也是導(dǎo)致逆反心理的因素。 作為教師，要具體分析青春期孩子產(chǎn)生逆反心理的原因，從而采取有針對(duì)性的措施和合理的方式方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。具體來(lái)說(shuō)，要尊重學(xué)生人格，平等公正地對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 二、案例分析題 1、案例分析 1.【育萃專(zhuān)家解析】案例一中該老師的教學(xué)行為欠妥，我們要引以為戒: (1)違背了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，了解研究學(xué)生， 而案例中該老師絲毫未

10、考慮學(xué)生實(shí)際情況，照搬網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。 (2)偏離了新課改的教育教學(xué)理念。新課改認(rèn)為教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要對(duì)課程基于教學(xué)實(shí)際情境進(jìn)行開(kāi)發(fā)，注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的收獲。案例中的老師在教學(xué)過(guò)程中并未考慮學(xué)生的實(shí)際情況未對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，直接使用現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有注重學(xué)生在過(guò)程中的收獲，甚至直接提示學(xué)生答案的具體位置。 (3)未合理組織教學(xué)，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍。案例中的老師照搬網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有合理組織課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂一度陷入“冷場(chǎng)”。當(dāng)學(xué)生的反應(yīng)出乎自己的意料時(shí)，也沒(méi)能隨機(jī)應(yīng)

11、變，課堂一度陷入“冷場(chǎng)”。 (4)未發(fā)揮教育機(jī)智，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。教師在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，應(yīng)該做到隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、因勢(shì)利導(dǎo)和對(duì)癥下藥。該老師在學(xué)生的反應(yīng)出乎自己的意料時(shí)，沒(méi)能發(fā)揮教育機(jī)智，還不斷催促學(xué)生，幫助學(xué)生直接找到答案。 2.【育萃專(zhuān)家解析】教師可以從以下幾個(gè)方面，提升學(xué)生的課堂參與度: (1)了解和研究學(xué)生，開(kāi)發(fā)創(chuàng)生課程。新課改的教師觀要求教師做課程的開(kāi)發(fā)創(chuàng)生者，這樣有利于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)。材料中的老師考慮到讓學(xué)生模擬商人距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，但學(xué)生都有旅游的經(jīng)歷，所以讓學(xué)生以模擬旅行社安排行程的方式，在策劃路線的過(guò)程中掌握知識(shí)。 (2)豐富教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。老師采用模擬旅行社的方式，讓學(xué)生分角色扮演導(dǎo)游、顧問(wèn)、策劃人的身份，用新奇有趣的形式吸引學(xué)生積極參與。 (3)采用合理的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)展示形式不限，做幻燈片、小報(bào)、短劇等，最后進(jìn)行活動(dòng)評(píng)比，并根據(jù)全班同學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳旅游公司、最佳旅游項(xiàng)目、最佳導(dǎo)游等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 (4)給學(xué)生留有選擇的余地和空間，發(fā)揮其主體地位。老師經(jīng)過(guò)調(diào)查調(diào)整教學(xué)方式，并由學(xué)生自愿分組、分工，展示形式不限，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 3.【育萃專(zhuān)家解析】一堂好課沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求，比如:目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛

13、熱烈。 (1)目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出。案例一中的老師沒(méi)有清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，復(fù)制網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，只一味注重既定教學(xué)任務(wù)的完成，且沒(méi)有突出重點(diǎn)。而案例二中該老師的課堂目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，且內(nèi)容科學(xué)合理，貼合學(xué)生的生活實(shí)際。 (2)方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密。案例一中的老師只會(huì)照搬網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)方案而不懂得結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)靈活運(yùn)用，才造成課堂一度冷場(chǎng)。而案例二中的老師則引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，且課堂分工明確，井井有條，說(shuō)明老師教學(xué)方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，組織合理。 (3)課堂氣氛熱烈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。上好一堂課最根本的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”

14、的原則，發(fā)揮最佳教學(xué)效果。案例二中的老師正是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，才使得課堂氣氛寬松愉悅，教學(xué)效果突出。 三、教育方案設(shè)計(jì) 1、【育萃專(zhuān)家解析】 【題目】小學(xué)生“誠(chéng)信在我身邊”主題班會(huì)活動(dòng)方案 【設(shè)計(jì)依據(jù)】 在“小學(xué)生誠(chéng)信從我做起”口號(hào)的號(hào)召下，圍繞“誠(chéng)信-為了每個(gè)學(xué)生的成功”的德育核心理念，加大小學(xué)生誠(chéng)信教育的宣傳力度，提高小學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，我班積極響應(yīng)，開(kāi)展以“誠(chéng) 信在我身邊”為主題的班會(huì)活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辮是非的能力，引導(dǎo)學(xué)

15、生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。 3.增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德 觀念，大力弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)實(shí)守信的美德。 【內(nèi)容與過(guò)程】 1.活動(dòng)準(zhǔn)備 (1)收集現(xiàn)實(shí)生活中不誠(chéng)信的例子，排練小品《當(dāng)我在路上檢到……》以及情景劇《遲到》。 (2)收集格言，讀格言;收集故事，講故事。 2.活動(dòng)過(guò)程 (1)主持人通過(guò)“牛奶摻水”、“偽劣產(chǎn)品”、“人與人之間互不信任”引入正題。 (2)小品《當(dāng)我在路上檢到……》 設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信是生活中人們之間交流的橋梁，是做好一切事情的 前提。 (3)比賽讀格言 依次讓各小組讀自己收集的格言。(每個(gè)小組

16、派兩個(gè)代表上臺(tái)讀自己小組收集的格言) 設(shè)計(jì)意圖:偉大的科學(xué)家，古代的名人，他們都講究誠(chéng)信，并為我們做出了好榜樣。講誠(chéng) 實(shí)、守信用，使他們?cè)谏?、工作上取得了成功，希望同學(xué)們多讀這些格言，向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 (4)欣賞情景劇:《遲到》 (學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)討論，老師點(diǎn)評(píng)) 設(shè)計(jì)意圖:很多時(shí)候同學(xué)們都會(huì)因?yàn)槟承┰蚨t到，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要遲到，無(wú)論如何都不能算是一件好事，守時(shí)才是一種美德，它是對(duì)別人的一種尊重，對(duì)承諾的一種兌現(xiàn)，也是誠(chéng)信的表現(xiàn)。其實(shí)，誠(chéng)信從來(lái)就不是一句口號(hào)，它需要我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 (5)游戲:《地雷陣》 游戲規(guī)則:用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩

17、具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽(tīng)同伴的指揮通過(guò)地雷陣，過(guò)程中只要珠到任何東西 就要重新開(kāi)始。指揮者只能站在線外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。 注意:①不可用尖銳或堅(jiān)硬物作障礙物;②不可在濕滑地面進(jìn)行;③需注意兩位蒙眼者不 要對(duì)撞。 討論:①請(qǐng)問(wèn)各位在通過(guò)地雷陣的時(shí)候有什么感覺(jué)?②平時(shí)你在跟其他人互動(dòng)時(shí)是否需 要?jiǎng)偛潘v的想法、做法?③若再有一次機(jī)會(huì)，我們還可以改善些什么? 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感。 (6)班主任總結(jié) 通過(guò)今天的主題班會(huì)活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，是每個(gè)人必須具備的品質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的思想品德，不抄襲作業(yè)、考試不作弊、同學(xué)間要講信用。 (7)宣誓 班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)宣誓:我們宣誓，從今天開(kāi)始，講誠(chéng)信，守信用，自覺(jué)自律，自尊自強(qiáng)，做文明學(xué)生。(宣誓完畢簽名) 【效果檢驗(yàn)方法】 1.通過(guò)與學(xué)生的溝通、交流，了解學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。 2.家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。 3.學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)。