《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 三袋麥子 前 ： ：上 前我 先來玩?zhèn)€游 ， 我來 你 猜，我來 一句臺 ， 你 猜猜是出自哪個(gè)故事 ——芝麻，芝麻，開 吧！ 生：《阿里巴巴和四十大盜》 ：小兔子乖乖，把 開開 生：《小兔乖乖》 ：“魔 啊魔 ， 你告 我， 是全國最美 的女人？” 生：《白雪公主》里王后 的。 ：看來大家的 海里已 留下了好多精彩的童 故事。 我 著 份快 一起走 今天的 堂，上 ！ ：今天周老 也 大家 來一個(gè)童 故事《三袋麥子》 。 同學(xué) 起右手，和老 一起寫 。“麥”，是我 本 的一個(gè)生字??

2、 ：《三袋麥子》是一個(gè)非常有趣的童 故事，老 了一遍又一遍，每 一遍都有不同的 感 ， 每 一遍都有新的收 ， 你 想 ？趕 打開 ， 自己把 文 一次， 遇到生字 借助拼音多 幾次，把字音 準(zhǔn)確。 生：自由朗 文。 ：老 啊， 文有些 比 ，大家快來看看， （ 件出示 ）一起 ！恩， 聲音再大一點(diǎn) ?? 生： 。 ： 些 好了， 文 起來就更容易了。 在我 把 些 放回到 文中，同桌 兩人一起 文，在 準(zhǔn)字音、 通句子的基 上，想一想： 《三袋麥子》 的是 和 之 的一件什么事？ 生：同桌一起

3、 文 ： 才同桌一起 老 一個(gè)特 得表 的地方， 兩個(gè)人一個(gè) 一仔 的聽 不 幫忙指正， 學(xué) 步一定很快！ 來告 大家， 文 了 和 的事？ 生： 文 的是快要 年了，土地 送 小豬、小牛和小猴每人一袋麥子 ：（板 小豬、小牛、小猴） ：看， 就是土地 送 三個(gè)小 物的麥子， 咱 看來一模一 的麥子，三個(gè)小 物看 到的卻不太一 ，小豬看到的是—— 生：黃 的麥子 ：想想“黃 ”是什么 子？ 生：金黃金黃的 生： 著金光的，亮 的 ：多 人的麥子啊，小豬望著 “黃 的麥子”一定眼睛一亮， 來

4、 個(gè) （ 件出示第一 中第一個(gè) “黃 的麥子” ） 生：朗 “黃 ” ， 出色 的 亮， 出小豬眼前一亮的感 ：小?？吹禁溩邮恰? 生： 的麥粒 ：啊，小?？吹?多仔 啊，一粒粒都那么 ，來， 也我 捧起麥子看看，體會小 牛仔 察的感 ， 地 ，慢慢地體會（ 件出示 “ 的麥?！?） 生：朗 “ 的麥?！? ：小猴 袋麥子是?? 生：上等的麥種 ： 件出示“上等的麥種” ，同學(xué) ， “上等的麥種”也就是（）的麥種啊，你能 個(gè) 你的理解 生：最好的 生：百

5、里挑一的 生：不 色金黃而且 粒 的 ： 的多好啊，小猴眼中的麥子又 怎 呢， 同學(xué) 上 作，夸夸 一袋“上等的麥種” 生： ：他 三個(gè)人眼中看到的麥子都不太一 ， 那他 拿到自己那袋麥子是怎么想的， 又是怎么做的呢？咱 把 些 文再來 。 次我 一個(gè)同學(xué)來 第二自然段。生：朗 第二自然段 ：小豬看著黃 的麥子的 候他是什么 的心情?。? 生：開心 ：（出示 件情境 ） 是啊，瞧瞧小豬開心的 子， （插 特 形象，特 是小豬嘴 流出的口水， 一下子 了學(xué)生豐富的想象力） 想想他此 此刻 子里立刻會出 哪些好吃的

6、西？ 生：有包子和 子 生： 會有面包和蛋糕 生：面條 ：哇， 么多好吃的 西，所以小豬開心的喊道——（ 件出示小豬喊的 ） 生：朗 “太棒啦！我最 吃白面 和烙 了！ ” ：想著你 平 開心的 子， 你再 句 ，把小豬開心的 子 出來。 生： 朗 ：是呀，他一分 也等不及了， 文中有一個(gè) 最能體 小豬 種著急的心情，生：迫不及待 ： 你再 段 ，把小豬的開心和迫不及待的心情 出來。 生：朗 第二自然段， 的有滋有味 ： 的多投入??！ 我 就 ，把自己當(dāng)成 中的人物， 文自然就 的有滋

7、有味了。 在我 就用 的方法 一 第三自然段。我 女同學(xué)一起 第三段。女生：朗 ：女同學(xué)聲音真好聽！ 小牛 段 寫得多好啊，不 想把它 得有滋有味卻不太容易，我 先來看 一句（ “小牛捧起 的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子啊，我要先把它 保存起來，等家里的草料和 糧都吃完了，再慢慢吃 好 西。 ”）， 你來 ，老 建 你 的慢一點(diǎn)，特 注意 幾個(gè)描寫小牛 作的 。 生：朗 第一句 ：有點(diǎn)味道了。 （ ： 句 的確不好 ，周老 在下面 了好多遍，才把它 好。 聽聽老 ？ ：范 ： 能像老 上 作，和小牛一起看一起想，再

8、 句 ，注意體會他“先?? 再??”的思考 程，相信你比我 的更好！  ）想 生：朗 ：聽完你的朗 老 看到了一個(gè)會思考的小牛， 一個(gè)做事有條有理的小牛。 那他到底是怎 樣保存麥子的呢？請同學(xué)們讀讀這個(gè)長句子， （為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽。 ）這個(gè)句子讀好了你也就讀明白了。請男同學(xué)一起讀！男生：朗讀 師：男同學(xué)的聲音就是洪亮！ 如果讀的時(shí)候在這兩個(gè)地方稍微停頓一下?lián)Q口氣就會讀的更輕 松了，跟著老師一起試一次。 就這感覺！請你再試試行嗎？ 生：再讀 師：小牛做事

9、有條有理，同學(xué)們讀得有滋有味！來，我們再一起讀讀第三段。 生：齊讀第三段 師：小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把他磨成面粉（課件出示詞語） ，吃了！而小牛 捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來慢慢享用； 我們看看小猴， 他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種 決定怎樣做？ 生：全種下了地 師：小猴這段話語言最少， 但包含的內(nèi)容可不少， 你覺得小猴當(dāng)時(shí)可能想些什么才決定把麥 子種下地？ 生：小猴肯定想，如果現(xiàn)在把麥子吃了，明年就沒東西吃了，不如種下地，就會有更多的麥子吃。 生：小猴想， 一袋麥子很快就會吃完， 我要種下地， 明年收到更多的麥子還可以分給大家吃

10、。 師：恩，看來小猴更是動(dòng)了一番腦筋?。】纯垂适略阶x越有意思了，同樣是一袋麥子，三個(gè) 小動(dòng)物看法不同，做法也不一樣。那一年以后，當(dāng)土地爺爺又來拜訪三個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，他 們會對土地說些什么，土地又會做出什么樣的反應(yīng)呢？請大家默讀課文 6、7、8、9 自然段， 默默地讀，靜靜地想，周老師特別想知道這次讀完后，你會讀出一只 （）的小豬，（）的小 牛和（）的小猴 生：自己默讀課文 6、 7、 8、9 段。 師：你看到了一只什么樣的小豬呢？ 生：憨厚可愛 師：從哪里看出來的?。? 生：我從這句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭” 師：真會學(xué)

11、習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語。那請你學(xué)學(xué)小豬憨厚可愛的樣子，恩，帶著這樣 的感覺請男同學(xué)一起讀讀小豬說的話。 生：剛才的插圖里小豬口水都流出來了，能看出他特別憨厚可愛！ 師：啊，課文插圖也被你們合理利用了， 你再讀讀小豬說的話。 生：朗讀“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西！ ” 師：讀的多好?。】纯?，從插圖里看到了小豬的“憨厚可愛” ，從語言文字里讀出了小豬的 憨厚可愛， 相信同學(xué)們的心里一定也出現(xiàn)了一只憨厚可愛的小豬！ 老師把“憨厚可愛” 寫到 黑板上。 師：說說你們看到了一只什么樣的小牛？ 生：做事有條有理 生：珍惜

12、糧食 生：不浪費(fèi)糧食 師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真， 而且勤儉節(jié)約愛惜糧食， 真會生活啊， 這也可以用一個(gè)詞語來說就是精打細(xì)算。誰來讀讀小牛說的話？ 生：朗讀“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。 ” 師：我知道大家和小猴特別熟悉，那今天讀這個(gè)故事你讀出了一只什么樣的小猴呢？ 生：聰明能干 師：從哪些地方看出來的啊 生：小猴給土地爺爺說的話 生：小猴不僅沒有吃，還種下地收獲了一大囤麥子 師：恩，我們來看看這兩處語言描寫 （課件出示語言） 小猴沒有直接告訴老人而是神秘地說，誰愿意和老師合作讀讀這兩個(gè)對話。 師生合作，老師引讀

13、 師： 想想小猴對土地爺爺介紹自己這滿滿的收獲的時(shí)什么心情？ 生：自豪！ 師：是啊， 小猴靠自己的勞動(dòng)把一袋麥子變成滿滿一囤麥子， 肯定特別激動(dòng)特別自豪！ 你再讀讀，小猴自豪地說—— 生：“我把麥子種下了地， 這都是我的收獲， 請您帶一些回家吧！ ”（學(xué)生多加了一個(gè) “請字”）師：及時(shí)評價(jià)：你比小猴更有禮貌，一個(gè)“請”字加的很及時(shí)！來，同學(xué)們我們一起合作讀 一讀（引讀，全班參與） 師：讀出味道了！看看，課文讀到現(xiàn)在，每個(gè)人的眼前都出現(xiàn)了三個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物。我 們現(xiàn)在能不能這樣，看著這三幅插圖， （課件出示課文三幅插圖）想著課文的故事內(nèi)容，我

14、們把故事演一演。 誰最先把三個(gè)小動(dòng)物對土地爺爺說的話有聲有色有滋有味地背下來， 請誰來演！ 生：小組練習(xí)表演 師：各組巡視指導(dǎo)。 來，哪個(gè)小組愿意展示一下你們的表演天賦??？其他同學(xué)注意，你  我就 們現(xiàn)在要努力做一個(gè)優(yōu)秀的評委，認(rèn)真看表演，一會要說說你最欣賞哪個(gè)演員，為什么。 生：表演 師：來，我們再請四個(gè)同學(xué)，誰覺得你能把土地爺爺演好？小豬誰愿意挑戰(zhàn)，小牛，小猴？ 生： 師：該評委們發(fā)言了，說說你的意見 生； 師：真了不得啊，小演員演的精彩，小觀眾看的認(rèn)真，幾個(gè)評委說的在理！周老師想提醒大家

15、想一個(gè)問題，剛才土地爺爺聽了三個(gè)小動(dòng)物的話反應(yīng)一樣嗎？ 生： 師：那他對小豬哈哈大笑是笑什么呢？ 生：笑小豬的憨厚可愛 師：對小牛點(diǎn)點(diǎn)頭又表示什么？生：因?yàn)樾∨Ｖ勒湎ЪZ食，土地爺爺點(diǎn)頭是夸小牛生：他點(diǎn)頭表示知道小牛是怎么做的了 師：最后到小猴家，土地爺爺終于開口說話了，他為什么是“興奮地說”？ 生：因?yàn)橥恋貭敔斂吹叫『锸斋@了這么多麥子所以很高興 生：小猴自己勞動(dòng)收獲了麥子，土地爺爺夸獎(jiǎng)他呢 師：我們看，（課件出示三組詞串， ）就這普普通通的麥子，三個(gè)小動(dòng)物的看法不一，做法不同，得到的評價(jià)也不一樣。 請同學(xué)們再橫著讀一讀這三組詞語， 一邊讀一邊聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。 黃燦燦的麥子 磨成面粉 哈哈大笑  飽滿的麥粒保存起來點(diǎn)點(diǎn)頭  上等的麥種 全種下了地 興奮地說 生：橫著讀三組詞語。 師：請你們再豎著讀一讀這三組詞語，邊讀邊想課文內(nèi)容。 生：豎著讀三組詞語。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？一個(gè)小動(dòng)物就是一個(gè)有趣的故事， 如果這袋麥子送給你， 你會怎么做呢？ 那又會是一個(gè)什么樣的故事呢？相信你從今天的學(xué)習(xí)中一定會受到很多啟示， 下節(jié)課我們再展開交流聽你們講故事！下課！