貴州省2019年中考語文 第一部分 積累與運用專題三 病句辨析復習課件.ppt

貴 州 常 考 病 句 類 型 梳 理 例 ： (住 在 山 中 的 )(一 位 )老 人 微 笑 著 喝 (從 森 林中 打 來 的 )泉 水 。(住 在 山 中 的 )(一 位 )老 人 喝 (從 森 林 中 打 來 的 )泉 水 。(一 位 )老 人 喝 (從 森 林 中 打 來 的 )泉 水 。老 人 喝 (從 森 林 中 打 來 的 )泉 水 。老 人 喝 泉 水 。所 謂 句 子 的 主 干 是 指 把 句 子 中 的 定 語 、 狀 語 、 補 語 等 壓 縮 掉 后 剩余 的 部 分 。 需 要 注 意 的 是 ， 句 子 的 主 干 不 等 于 原 來 的 句 子 ， 意 思 沒 有 原句 那 樣 明 確 ， 有 時 意 思 甚 至 跟 原 句 相 去 甚 遠 。 例 ： 鄧 稼 先 是 (中 國 幾 千 年 傳 統(tǒng) 文 化 所 孕 育 出 來 的 有 最 高 奉 獻精 神 )的 兒 子 。 (句 子 主 干 為 ： 鄧 稼 先 是 兒 子 。 )一 個 句 子 中 ， 如 果 謂 語 中 心 語 前 面 有 否 定 詞 (“ 不 ” “ 沒 ” “ 沒有 ” 等 )， 要 把 否 定 詞 語 放 在 主 干 當 中 ， 以 免 主 干 和 原 句 的 意 思 相反 。 例 ： 他 從 不 和 別 人 吵 (一 句 )嘴 。 (句 子 主 干 為 ： 他 不 吵 嘴 。 ) 一 、 成 分 殘 缺 (7年 12考 )(1) 缺 主 語 (7年 7考 ) 例 ： 經 過 持 續(xù) 不 斷 的 環(huán) 保 治 理 、 重 拳 出 擊 ， 讓 我 們 的 山 變 得 更青 了 ， 水 變 得 更 綠 了 。 (句 中 “ 經 過 ” 和 “ 讓 ” 連 用 ， 致 使 句 子 缺少 主 語 ， “ 經 過 ” 和 “ 讓 ” 應 任 刪 其 一 。 )(2) 缺 謂 語 例 ： 網 購 是 當 前 最 時 尚 的 一 種 購 物 方 式 ， 人 們 可 以 通 過 網 絡 平臺 一 系 列 的 交 易 活 動 。 (在 “ 網 絡 平 臺 ” 后 加 上 “ 進 行 ” ) (3) 缺 賓 語 (7年 5考 ) 例 ： 2018世 界 機 器 人 大 會 于 8月 在 北 京 舉 行 ， 人 類 由 論 壇 、博 覽 會 、 大 賽 三 個 板 塊 構 成 ， 其 中 大 賽 板 塊 增 設 了 “ 共 融 機 器 人類 ” 與 “ 工 業(yè) 機 器 人 類 ” 。 (缺 賓 語 ， 在 句 末 加 上 “ 兩 個 項 目 ” ) (4) 缺 中 心 語 例 ： 王 羽 除 了 班 里 和 學 生 會 的 工 作 外 ， 還 承 擔 了 校 廣 播 站“ 音 樂 不 斷 ” 欄 目 主 持 ， 功 課 一 點 也 沒 落 下 ， 真 讓 人 佩 服 。 (“ 承擔 欄 目 主 持 ” 后 缺 賓 語 中 心 語 ， 應 在 “ 主 持 ” 后 加 “ 的 工作 ” ) 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1. 通 過 觀 看 央 視 節(jié) 目 經 典 詠 流 傳 ， 使 我 更 加 熱 愛 祖 國 的 傳 統(tǒng)文 化 。 ( )2. 民 俗 是 民 間 流 傳 的 習 俗 、 風 尚 ， 是 由 民 眾 創(chuàng) 造 并 世 代 傳 承 的 民間 文 化 。 ( ) 【 解 析 】 “通 過 ”和 “使 ”連 用 ， 使 句 子 缺 主 語 ， 應 刪 掉 “通 過 ”或 “使 ”。針 對 訓 練 一 3. 學 校 既 要 給 學 生 傳 授 知 識 ， 更 要 教 會 學 生 求 知 的 方 法 ， 打 開 觀察 社 會 、 眺 望 世 界 。 ( )4. 信 中 國 這 檔 節(jié) 目 以 “信 ”為 載 體 ， 展 示 了 從 1921年 建黨 以 來 中 國 共 產 黨 黨 員 的 書 信 ， 傳 遞 出 “信 仰 、 信 念 、 信 守 、自 信 ”的 內 核 。 ( )【 解 析 】 應 在 “眺 望 世 界 ”后 面 加 “之 門 ”。 5. 從 中 國 的 簡 帛 、 埃 及 的 莎 草 紙 、 歐 洲 的 羊 皮 卷 到 今 天 的 電 子 墨水 屏 ， 讓 人 類 的 閱 讀 載 體 不 斷 演 進 ， 但 人 們 對 閱 讀 的 熱 愛 ， 對 精 神世 界 的 守 望 卻 從 未 改 變 。 ( )6.他 主 動 參 與 社 會 災 害 性 事 故 處 理 ， 化 解 風 險 ， 安 定 社 會 生活 的 責 任 。 ( ) 【 解 析 】 應 刪 掉 “讓 ”?！?解 析 】 成 分 殘 缺 ， 應 在 “安 定 ”前 加 “承 擔 ”。 二 、 搭 配 不 當 (7年 14考 )(1) 句 子 成 分 搭 配 不 當 主 賓 搭 配 不 當 (7年 5考 )這 類 病 句 可 提 取 句 子 主 干 ， 找 出 主 謂 賓 ， 看 主 語 與 賓 語 是 否 搭 配 得 當 。 例 ： 夏 天 的 畢 節(jié) 是 晴 朗 無 云 的 季 節(jié) 。 (主 語 中 心 語 “ 畢 節(jié) ” 和 賓 語 中 心語 “ 季 節(jié) ” 不 能 搭 配 ， 將 “ 夏 天 的 畢 節(jié) ” 改 為 “ 畢 節(jié) 的 夏 天 ” 。 ) 動 賓 搭 配 不 當 (12黔 東 南 、 17黔 南 ) 例 ： 我 國 成 功 發(fā) 放 了 第 三 十 、 三 十 一 顆 北 斗 導 航 衛(wèi) 星 ， 這 兩 顆 衛(wèi) 星 是 我國 北 斗 三 號 第 七 、 八 顆 組 網 衛(wèi) 星 。 (“ 衛(wèi) 星 ” 與 “ 發(fā) 放 ” 不 能 搭 配 ， 應 將 “ 發(fā)放 ” 改 為 “ 發(fā) 射 ” 。 ) 主 謂 搭 配 不 當 (15黔 西 南 ) 例 ： 有 數 據 顯 示 ， 隨 著 生 態(tài) 持 續(xù) 優(yōu) 化 ， 空 氣 質 量 不 斷 改 進 ，黔 南 的 藍 天 成 了 常 態(tài) 。 (主 語 “ 空 氣 質 量 ” 與 謂 語 “ 改 進 ” 搭 配不 當 ， 應 將 “ 改 進 ” 改 為 “ 改 善 ” 。 ) 修 飾 語 與 中 心 語 搭 配 不 當 例 ： 在 無 限 歌 謠 季 節(jié) 目 中 ， 讓 人 眼 花 繚 亂 的 歌 聲 和 絢麗 的 舞 臺 贏 得 了 觀 眾 的 點 贊 。 (修 飾 語 “ 眼 花 繚 亂 ” 和 中 心 詞“ 歌 聲 ” 搭 配 不 當 ， 應 將 “ 歌 聲 ” 改 為 “ 表 演 ” 。 ) (2) 兩 面 對 一 面 /一 面 對 兩 面 (7年 4考 ) 例 ： 一 個 人 能 否 成 為 真 正 的 閱 讀 愛 好 者 ， 關 鍵 在 于 青 少 年 時 期 要 培養(yǎng) 閱 讀 的 興 趣 。 (前 半 句 包 含 了 兩 個 方 面 ， 后 半 句 只 涉 及 了 一 個 方 面 ，可 以 將 “ 要 ” 改 為 “ 能 否 ” 。 )(3) 關 聯 詞 搭 配 不 當 (18三 州 聯 考 、 17黔 西 南 ) 例 ： 人 的 高 貴 品 質 ， 并 不 是 從 富 貴 與 貧 窮 中 獲 得 ， 就 是 自 德 行 中 閃光 。 (“ 不 是 ” 和 “ 就 是 ” 搭 配 不 當 ， 應 將 “ 就 是 ” 改 為 “ 而 是 ” 。 ) 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1. 在 語 文 學 習 之 旅 中 ， 我 們 將 領 會 到 眾 多 名 人 的 光 輝 形 象 。 ( )2. 有 的 城 市 志 愿 者 人 數 已 超 過 60萬 ， 一 直 以 來 ， 他 們 的 無 私 奉 獻不 僅 有 益 于 社 會 和 諧 ， 更 有 益 于 受 助 者 。 ( ) 【 解 析 】 “領 會 ”與 “光 輝 形 象 ”搭 配 不 當 ， 可 將 “領 會 ”改 為 “領 略 ”?！?解 析 】 “不 僅 更 ” 搭 配 不 當 ， 應 將 “更 ”改 為 “還 ”。針 對 訓 練 二 3. 在 新 中 國 文 學 的 天 幕 上 ， 路 遙 猶 如 一 顆 耀 眼 的 星 星 ， 在 短 暫 的寫 作 生 涯 中 ， 給 中 國 文 壇 留 下 了 一 道 難 以 磨 滅 的 輝 煌 。 ( )4. 綠 色 發(fā) 展 是 構 建 高 質 量 現 代 化 經 濟 體 系 的 必 然 要 求 ， 是能 否 解 決 污 染 問 題 的 根 本 之 策 。 ( ) 【 解 析 】 “一 道 難 以 磨 滅 ”和 “輝 煌 ”搭 配 不 當 ， 可 將 “輝 煌 ”改 為 “印記 ”。 【 解 析 】 一 面 對 兩 面 ， 去 掉 “能 否 ”。 三 、 不 合 邏 輯 (7年 6考 )(1) 否 定 不 當 (7年 4考 ) 例 ： 防 止 校 園 欺 凌 事 件 不 再 發(fā) 生 是 個 系 統(tǒng) 工 程 ， 需 要 多 方 面 、多 領 域 齊 心 協 力 完 成 。 (“ 防 止 ” 表 否 定 ， 后 面 “ 不 再 發(fā) 生 ” 也 表否 定 ， 雙 重 否 定 則 是 肯 定 ， 所 以 應 刪 去 “ 不 再 ” 。 )(2) 前 后 矛 盾 (7年 2考 ) 例 ： 扶 貧 攻 堅 活 動 深 入 人 心 ， 基 本 徹 底 解 決 了 貧 困 家 庭 日 常 生活 、 子 女 教 育 、 疾 病 就 醫(yī) 、 文 化 娛 樂 等 一 系 列 問 題 。 (“ 基 本 ” 和“ 徹 底 ” 矛 盾 ， 刪 去 任 意 一 個 。 ) (3) 分 類 不 當 例 ： 在 這 次 送 溫 暖 活 動 中 ， 社 會 各 界 給 山 區(qū) 的 留 守 兒 童 捐 贈 了 一批 衣 物 、 文 具 、 圖 書 等 學 習 用 品 。 (“ 衣 物 ” 不 屬 于 “ 學 習 用 品 ” ，應 把 “ 衣 物 、 ” 去 掉 。 ) (4) 倍 數 詞 誤 用 例 ： 由 于 連 降 大 雨 ， 近 期 到 黔 靈 山 公 園 散 步 的 人 比 以 前 少 了 一 倍 。(“ 少 了 一 倍 ” 屬 于 倍 數 詞 誤 用 ， 應 將 “ 一 倍 ” 改 為 “ 一 半 ” 。 ) 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1. 這 個 煉 鋼 車 間 ， 由 十 天 開 一 爐 ， 變 為 五 天 開 一 爐 ， 時 間 縮 短 了一 倍 。 ( )2. 中 國 互 聯 網 一 直 致 力 于 講 好 “中 國 故 事 ”， 世 界 互 聯 網 大 會 中所 呈 現 出 來 的 中 國 元 素 正 是 在 無 聲 地 講 述 “中 國 的 歷 史 與 文 化 ”。( ) 【 解 析 】 “縮 短 ”不 能 和 倍 數 詞 連 用 應 將 “一 倍 ”改 為 “一 半 ”。 針 對 訓 練 三 3. 為 防 范 大 型 道 路 交 通 事 故 不 再 發(fā) 生 ， 省 交 管 部 門 開 展 “強 執(zhí) 法 ，防 事 故 ”行 動 。 ( )4.我 們 要 像 節(jié) 食 減 肥 一 樣 ， 減 少 使 用 數 碼 產 品 的 時 間 ， 借 以緩 解 對 數 碼 產 品 的 心 理 依 賴 。 ( )【 解 析 】 否 定 不 當 ， “防 范 ”已 經 含 有 否 定 意 味 ， 應 刪 去 “不 再 ”。 四 、 語 序 不 當 (7年 5考 )(1) 行 為 先 后 順 序 不 當 (18三 州 聯 考 、 15黔 南 ) 例 ： 異 種 魚 換 核 能 否 得 到 新 的 雜 種 魚 呢 ？ 我 國 科 學 家 首 先 解 決 并 提 出 了這 個 問 題 。 (句 中 “ 解 決 并 提 出 ” 不 符 合 客 觀 事 理 ， 應 為 “ 提 出 并 解 決 ” 。 )(2)多 項 修 飾 語 語 序 不 當 (16、 12黔 南 )一 個 句 子 中 ， 多 項 修 飾 語 與 中 心 語 的 先 后 順 序 一 般 是 ： 表 領 屬 或 表 時 間 、處 所 的 短 語 指 人 稱 或 數 量 的 短 語 動 詞 或 動 詞 短 語 形 容 詞 或 形 容詞 短 語 名 詞 或 名 詞 短 語 。 例 ： 南 極 洲 恐 龍 化 石 的 發(fā) 現 ， 為 支 持 地 殼 在 進 行 緩 慢 但 又 不 可 抗 拒 的運 動 提 供 了 證 據 。 (“ 緩 慢 ” 應 放 在 “ 進 行 ” 的 前 面 。 ) (3)關 聯 詞 位 置 不 當 (13黔 西 南 ) 兩 個 分 句 主 語 相 同 ， 第 一 個 分 句 的 關 聯 詞 應 放 在 主 語 之 后 。例 ： 不 但 他 喜 歡 京 劇 臉 譜 ， 還 喜 歡 京 劇 的 各 種 服 飾 。 (“ 不 但 ” 應放 在 “ 他 ” 之 后 。 ) 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1. 北 京 “80后 ”郝 景 芳 成 為 第 一 位 中 國 獲 得 科 幻 小 說 最 高 獎 項 “雨 果獎 ”的 女 作 家 。 ( )2. 多 所 學 校 舉 行 世 界 環(huán) 境 日 的 教 育 活 動 ， 其 目 的 是 讓 學 生 了 解 、學 習 環(huán) 保 知 識 和 環(huán) 保 意 識 。 ( )【 解 析 】 把 “中 國 ”和 “第 一 位 ”互 換 位 置 ?！?解 析 】 搭 配 不 當 ， “了 解 、 學 習 ”不 能 與 “環(huán) 境 意 識 ”搭 配 ， 可 在 “環(huán) 保 意 識 ”前 加 “增 強 ”。 針 對 訓 練 四 3.你 們 不 必 受 此 局 限 ， 而 應 盡 可 能 將 教 科 書 與 社 會 生 活 中 的 語 文學 習 資 源 整 合 起 來 ， 在 更 廣 闊 的 范 圍 內 運 用 語 文 、 學 習 語 文 、 享 受語 文 。 ( )4. 華 為 手 機 不 但 揚 名 海 外 ， 而 且 得 到 了 中 國 廣 大 手 機 用 戶的 高 度 贊 揚 。 ( )【 解 析 】 “運 用 語 文 、 學 習 語 文 ”先 后 順 序 不 當 ， 應 將 “運 用 語 文 ”和 “學 習 語 文 ”互 換 位 置 ?！?解 析 】 行 為 前 后 順 序 不 當 ， 應 該 先 “得 到 了 中 國 廣 大 手 機 用 戶的 高 度 贊 揚 ”再 “揚 名 海 外 ”。 五 、 句 式 雜 糅 (13黔 西 南 、 13黔 南 ) 句 式 雜 糅 是 把 兩 個 意 思 或 兩 種 句 式 雜 糅 在 一 個 句 子 之 中 ，造 成 結 構 混 亂 ， 表 意 不 明 。 例 ： 丁 細 牙 痛 膠 囊 的 主 要 成 分 是 由 丁 香 葉 、 細 辛 組 成 的 ，因 此 毒 副 作 用 比 較 小 。 (“ 主 要 成 分 是 ” 和 “ 由 組 成的 ” 兩 種 句 式 雜 糅 ， 保 留 一 種 句 式 即 可 。 ) 常 見 的 句 式 雜 糅 的 錯 誤 類 型 主 要 有 ：錯 誤 搭 配 原 因 是 造 成 的 “ 是 由 于 ” 和“ 是 的 結 果 ” 之 所 以 的 原 因 靠 的 是 取 得 的 從 為 出 發(fā) 點 本 著 為 原 則 大 多 以 為 主 長 達 之 久 正 確 搭 配 “ 原 因 是 ” 和 “ 是 由 造 成 的 ” 是 由 于 的 結 果 “ 之 所 以 ” 和 “ 的 原 因 ” “ 靠 的 是 ” 和 “ 是 取 得 的 ” “ 從 出 發(fā) ” 和 “ 以 為 出 發(fā) 點 ” “ 本 著 的 原 則 ” 和 “ 以 為 原 則 ” “ 大 多 是 ” 和 “ 以 為 主 ” “ 長 達 ” 和 “ 達 之 久 ” 針 對 訓 練 五下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1. 閱 讀 電 子 書 也 好 ， 閱 讀 紙 質 書 也 罷 ， 盡 管 形 式 不 同 ， 但 殊 途 同歸 ， 關 鍵 還 是 要 把 讀 者 拉 回 到 讀 書 活 動 中 來 。 ( )2. 他 們 本 著 保 證 質 量 、 降 低 成 本 為 原 則 ， 使 用 了 新 的 工 藝 和 新 的技 術 。 ( )【 解 析 】 “本 著 的 原 則 ”和 “以 為 原 則 ”兩 種 句 式 雜 糅 ， 可 將“本 著 ”改 為 “以 ”或 將 “為 ”改 為 “的 ”。 3. 候 風 地 動 儀 的 主 要 構 成 部 分 是 由 觸 發(fā) 機 關 和 報 警 裝 置 組 成 的 。 ( )4.外 賣 小 哥 雷 海 為 奪 得 第 三 屆 中 國 詩 詞 大 會 總 冠 軍 ， 緣 于 他 癡迷 于 古 典 詩 詞 ， 13年 堅 持 不 懈 日 積 月 累 的 結 果 。 ( ) 【 解 析 】 “主 要 是 ”和 “由 組 成 的 ”兩 種 句 式 雜 糅 ， 刪 去 “是 ”或 者 刪 去 “由 ”和 “組 成 的 ”。 【 解 析 】 “緣 于 ”和 “的 結 果 ”兩 種 句 式 雜 糅 ， 去 掉 “的 結 果 ”。 六 、 語 義 重 復 (16黔 西 南 、 17黔 東 南 ) 例 ： “ 閃 送 ” 創(chuàng) 立 同 城 速 遞 新 樣 本 。 據 統(tǒng) 計 ， 今 年 閃 送服 務 已 覆 蓋 全 國 逾 157座 城 市 以 上 。 (“ 逾 ” 和 “ 以 上 ” 語 義 重復 ， 可 任 刪 其 一 。 ) 下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1. “ 一 帶 一 路 ”是 中 國 首 倡 ， 但 不 是 中 國 一 家 的 “獨 奏 曲 ”， 而 是 各國 共 同 參 與 的 “交 響 樂 ”， 是 各 國 共 同 受 益 的 重 要 國 際 公 共 產 品 。 ( )2. 走 近 美 麗 的 黔 靈 山 公 園 ， 我 禁 不 住 停 下 腳 步 駐 足 欣 賞 。 ( )【 解 析 】 “停 下 腳 步 ”和 “駐 足 ”重 復 ， 刪 去 其 一 。 針 對 訓 練 六 3. 據 業(yè) 內 專 家 估 算 ， 僅 在 我 國 ， 未 來 5年 內 大 數 據 人 才 缺 口 就 將 超 過130萬 人 以 上 。 ( )4.對 學 校 的 未 來 發(fā) 展 ， 專 家 們 提 出 了 許 多 真 知 灼 見 的 意 見 。 ( )【 解 析 】 “超 過 ”和 “以 上 ”重 復 ， 應 將 “以 上 ”刪 去 ?！?解 析 】 “真 知 灼 見 ”和 “意 見 ”重 復 ， 應 將 “的 意 見 ”刪 去 。 七 、 表 意 不 明表 意 不 明 指 句 子 表 達 的 意 思 不 清 楚 、 不 明 了 ， 表 現 為 存 在 歧 義 、 指 代不 明 等 。(1)存 在 歧 義 例 ： 孔 乙 己 一 來 ， 許 多 酒 店 的 客 人 便 都 看 著 他 笑 。 (句 中 “ 許 多 ”到 底 指 的 是 “ 酒 店 ” 還 是 “ 客 人 ” ， 表 意 不 明 ， 應 改 為 “ 酒 店 的 許 多 客人 ” 。 )(2)指 代 不 明 。 例 ： 搜 集 史 料 不 容 易 ， 鑒 定 和 運 用 史 料 更 不 易 ， 中 國 大 部 分 史 學家 把 主 要 精 力 用 在 了 這 方 面 。 (“ 這 方 面 ” 是 指 “ 搜 集 史 料 不 容 易 ” ，還 是 “ 鑒 定 和 運 用 史 料 更 不 易 ” ， 指 代 不 明 。 ) 針 對 訓 練 七下 列 句 子 沒 有 語 病 的 打 “ ” ， 有 語 病 的 打 “ ” 。1.假 如 每 個 人 都 能 見 賢 思 齊 ， 以 人 之 長 補 己 之 短 ， 那 么 我 們 每 天都 會 有 進 步 ， 生 活 也 會 因 此 變 得 愈 加 美 好 。 ( )2. 申 先 生 十 年 前 來 黔 西 南 打 拼 ， 憑 著 一 股 不 達 目 的 不 罷 休 的 精 神 ，終 于 成 就 了 一 番 事 業(yè) 。 更 難 能 可 貴 的 是 ， 成 功 后 的 他 沒 有 忘 記 窮 困的 故 鄉(xiāng) 。 ( ) 3. 阿 Q正 傳 描 寫 貧 苦 農 民 阿 Q投 向 革 命 ， 而 假 洋 鬼 子 等 卻 不 準 他革 命 ， 最 終 被 送 上 斷 頭 臺 的 悲 劇 。 ( )4.本 屆 運 動 會 上 最 驚 人 的 莫 過 于 一 批 新 人 的 涌 現 ， 很 多 老 運 動 員 也非 同 凡 響 ， 他 們 的 成 績 提 高 之 快 ， 的 確 是 個 奇 跡 。 ( )【 解 析 】 “被 送 上 斷 頭 臺 的 ”是 誰 ， 是 “阿 Q”還 是 “假 洋 鬼 子 ”， 有 歧 義 。應 在 “描 寫 ”后 加 上 “的 是 ”， “最 終 ”后 加 上 “他 ”?！?解 析 】 “他 們 ”指 的 是 “新 人 ”還 是 “老 運 動 員 ”， 不 明 確 ， 可 將 “他 們 ”改 為 “新 人 ”。 病 句 辨 析 12不 放 過 1. 看 到 介 詞 不 放 過 。 (容 易 成 分 殘 缺 ) 介 詞 位 置 /類 型 錯 誤 類 型介 詞 在 開 頭 (主 語 前 ) 主 語 殘 缺介 詞 在 中 間 (主 語 后 ) 結 構 混 亂 或 雜 糅介 詞 “ 對 ” 或 “ 對 于 ” 主 客 倒 置兩 詞 混 用介 詞 “ 為 ” 或 “ 組成 ” “ 構 成 ” 前 面 缺 少 “ 以 ” “ 由 ”句 式 雜 糅 2. 看 到 兩 面 詞 不 放 過 。 (容 易 兩 面 對 一 面 或 一 面 對 兩 面 ) 常 見 的 兩 面 詞 有 ： 能 否 、 是 否 、 有 沒 有 、 成 敗 、 好 壞 、 優(yōu) 劣 、 高低 、 快 慢 、 有 無 、 與 否 、 強 弱 、 大 小 、 得 失 。 3. 看 到 動 詞 不 放 過 。 (容 易 搭 配 不 當 ) 看 到 句 子 中 有 動 詞 ， 分 析 這 個 句 子 中 的 動 詞 能 不 能 帶 賓 語 ， 能帶 什 么 樣 的 賓 語 ， 動 詞 和 主 語 、 賓 語 或 修 飾 語 能 否 搭 配 。 常 見 動 賓 搭 配 不 當 的 例 子 有 ：常 見 錯 誤 搭 配 正 確 修 改加 強 水 平 加 強 建 設 、 作 用 ； 提 高 水 平提 高 態(tài) 度 提 高 認 識 、 效 率 ； 改 善 態(tài) 度降 低 距 離 降 低 成 本 、 風 險 ； 縮 短 距 離召 開 活 動 召 開 會 議 ； 組 織 活 動舉 辦 典 禮 舉 辦 活 動 ； 舉 行 典 禮培 養(yǎng) 水 平 培 養(yǎng) 能 力 、 好 習 慣 ； 提 高 水 平看 到 歌 聲 看 到 表 演 、 演 出 等 ； 聽 到 歌 聲引 起 反 響 引 起 關 注 ； 獲 取 反 響 4. 看 到 “ 是 ” 不 放 過 。 (容 易 主 賓 搭 配 不 當 ) 例 ： 他 的 籍 貫 是 貴 州 畢 節(jié) 人 。 (去 掉 “ 人 ” 或 去 掉 “ 的 籍 貫 ” )5. 看 到 關 聯 詞 語 不 放 過 。 (容 易 關 聯 詞 語 搭 配 不 當 ， 關 聯 詞 語 錯 位 )并 列 關 系 既 又 是 也 是 不 是 而是 遞 進 關 系 不 但 (不 僅 ) 而 且 (還 ) 選 擇 關 系 不 是 就 是 是 還 是 寧 可 (寧愿 ) 也 不 與 其 不 如 轉 折 關 系 雖 然 但 是 然 而 因 果 關 系 因 為 (由 于 ) 所 以 既 然 就 之 所以 是 因 為 假 設 關 系 如 果 就 即 使 也 條 件 關 系 只 要 就 無 論 (不 管 、 不 論 ) 也 (都 ) 凡 是 都 除 非 才 6. 看 到 “ 縮 小 、 減 少 、 降 低 、 提 高 ” 等 詞 語 不 放 過 。 (容 易 不 合 邏輯 ) 一 般 情 況 下 ， 表 數 量 增 長 用 倍 數 詞 ， 表 數 量 減 少 用 分 數 或 百 分 數 ，如 減 少 了 三 分 之 二 ， 降 低 了 百 分 之 五 十 ， 縮 小 了 三 個 百 分 點 等 。序 數 詞 第 一 、 第 二 、 第 三 (不 與 “ 首 先 、 其 次 ” 連 用 )基 數 詞 一 至 十 、 百 、 千 、 萬 、 億 、 零 倍 數 一 倍 、 二 倍 、 三 倍 (不 與 “ 下 降 、 減 少 ” 等 連 用 )分 數 格 式 是 “ 幾 分 之 幾 ” ， 如 五 分 之 一 (不 能 與 “ 提高 ” 連 用 )約 數 大 約 、 以 上 、 將 近 、 達 、 左 右 、 多 、 近 、 基 本上 7. 看 到 數 詞 和 約 數 詞 不 放 過 。 (容 易 前 后 矛 盾 或 語 義 重 復 )(可參 考 上 表 ) 8. 看 到 句 中 有 否 定 詞 不 放 過 。 (容 易 否 定 不 當 )常 見 的 否 定 詞 有 以 下 幾 類 ：常 見 否 定 詞 不 、 無 、 沒 有 、 勿 、 未 、 否 、 非 雙 重 否 定 詞 (表 肯 定 ) 沒 有 不 、 不 能 不 、 非 不 可 、 不 得 不 、難 道 不 、 不 會 不 含 否 定 意 味 的 詞 禁 止 、 切 忌 、 杜 絕 、 避 免 、 缺 乏 、 防 止 、預 防 、 非 要 9. 看 到 多 重 修 飾 語 不 放 過 。 (容 易 語 序 不 當 ) 遇 到 多 重 修 飾 語 作 定 語 時 ， 用 典 型 句 子 套 (對 應 詞 性套 用 )。典 型 句 子 (1)她 是 國 家 隊 的 (a表 屬 性 誰 的 )一 位 (b表數 量 多 少 )有 20年 教 學 經 驗 的 (c動 詞 性 短語 怎 樣 的 )優(yōu) 秀 的 (d形 容 詞 性 短 語 )籃 球 (e名詞 )女 教 練 (f名 詞 )。(2)許 多 老 師 昨 天 (a何 時 )在 休 息 室 里 (b何 地 )都熱 情 地 (c何 情 況 )同 他 (d何 對 象 )交 談 。 10. 看 到 “ 和 、 與 、 同 ” 等 并 列 詞 語 及 頓 號 不 放 過 。 (容 易 不 符 合事 物 發(fā) 展 順 序 )常 見 錯 誤 語 序 正 確 語 序研 究 并 調 查 調 查 并 研 究管 理 、 認 識 、 把 握 認 識 、 管 理 、 把 握通 過 并 審 議 先 “ 審 議 ” 再 “ 通 過 ”解 決 并 發(fā) 現 發(fā) 現 并 解 決懲 戒 、 警 示 先 “ 警 示 ” 再 “ 懲 戒 ”整 治 和 宣 傳 先 “ 宣 傳 ” 后 “ 整 治 ”銷 售 、 使 用 、 生 產 生 產 、 銷 售 、 使 用采 取 措 施 并 調 查 先 “ 調 查 ” 再 “ 采 取 措 施 ”發(fā) 展 和 重 視 先 “ 重 視 ” 后 “ 發(fā) 展 ”推 動 并 完 善 完 善 并 推 動 11. 看 到 形 容 詞 、 副 詞 、 約 數 詞 等 不 放 過 。 (容 易 語 義 重 復 )常 見 的 有 以 下 幾 種 (表 中 所 列 的 不 能 同 時 使 用 )：成 語 的 使 用 忍 俊 不 禁 (笑 )、 漫 山 遍 野 (到 處 )、 真 知 灼 見(意 見 )、 捫 心 自 問 (自 責 )程 度 副 詞 過 分 (苛 )、 目 前 (當 )、 非 常 (特 )、 十 分 (很 )、格 外 (多 了 )約 數 詞 重 復 大 約 (左 右 )、 超 過 (以 上 )其 他 類 型 長 期 (夙 愿 )、 無 聲 (潛 臺 詞 )、 涉 及 (到 )、 目 睹(親 眼 ) 12. 發(fā) 現 代 詞 不 放 過 。 (容 易 指 代 不 清 )人 稱 代 詞 你 、 我 、 他 、 我 們 、 你 們 、 他們 、 大 家 、 大 伙 、 咱 們 、 別 人疑 問 代 詞 誰 、 哪 兒 、 多 少 、 怎 么 、 什 么指 示 代 詞 這 、 那 、 這 里 、 那 里 、 這 些 、那 些 判 斷 下 列 句 子 是 否 有 語 病 ， 有 語 病 的 打 “ ” ， 無 語 病 的 打 “ ” 。1. 一 個 民 族 的 精 神 發(fā) 育 是 不 是 健 全 、 是 不 是 能 接 續(xù) 傳 統(tǒng) 又 能 吸 納 新知 ， 關 鍵 在 于 對 自 己 的 歷 史 文 化 充 滿 敬 畏 。 ( )2. 為 了 切 實 改 善 同 學 們 的 語 文 素 養(yǎng) ， 許 多 學 校 積 極 開 展 “閱 讀 經 典 作品 ， 建 設 書 香 校 園 ”活 動 。 ( ) 【 解 析 】 句 中 兩 個 “是 不 是 ”表 示 兩 面 ， 而 后 半 句 “充 滿 敬 畏 ”只 有 一面 ， 應 在 “充 滿 ”前 加 “是 不 是 ”。 【 解 析 】 句 中 “改 善 ”與 “語 文 素 養(yǎng) ”搭 配 不 當 ， 可 將 “改 善 ”改 為 “提高 ”。 【 解 析 】 “不 僅 更 ” 搭 配 不 當 ， 應 將 “更 ”改 為 “還 ”。技 巧 檢 測 3. 仔 細 觀 察 多 彩 生 活 ， 廣 泛 閱 讀 文 學 名 著 ， 適 時 紀 錄 生 活 點 滴 ，是 提 高 我 們 語 文 寫 作 水 平 的 有 效 途 徑 。 ( )4.只 有 對 老 師 所 提 的 問 題 理 解 到 位 ， 就 能 回 答 得 清 楚 明 了 。 ( )【 解 析 】 句 中 關 聯 詞 “只 有 ”與 “就 ”搭 配 不 當 ， 應 將 “就 ”改 為 “才 ”。 5. 通 過 觀 看 央 視 播 放 的 記 住 鄉(xiāng) 愁 節(jié) 目 ， 使 我 對 中 國 鄉(xiāng) 村 及 民俗 文 化 有 了 更 多 的 了 解 。 ( )6. 經 典 詠 流 傳 節(jié) 目 中 的 歌 詞 ， 意 境 優(yōu) 美 ， 婉 轉 悠 揚 ， 深 受 觀 眾好 評 。 ( ) 【 解 析 】 “通 過 ”和 “使 ”連 用 ， 導 致 句 子 缺 少 主 語 ， 應 刪 去 其 一 。【 解 析 】 句 中 “歌 詞 ”不 能 用 “婉 轉 悠 揚 ”修 飾 ， 屬 于 主 語 和 修 飾 語 搭 配 不當 ， 可 在 “婉 轉 悠 揚 ”前 加 “歌 聲 ”。