《2019-2020九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 22 茅屋為秋風(fēng)所破歌習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 22 茅屋為秋風(fēng)所破歌習(xí)題課件 蘇教版.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元知人論世讀經(jīng)典 二十二茅屋為秋風(fēng)所破歌第五單元知人論世讀經(jīng)典 文常信息走近作者 杜甫(712770)，字字美，河南鞏縣(今河南鞏義西南)人，唐代詩(shī)人。其詩(shī)大膽揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會(huì)題材，反映當(dāng)時(shí)政治的腐敗，在一定程度上表達(dá)了人民的愿望。許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩(shī)史”。 在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩(shī)歌形式，尤善于律詩(shī)，風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精練，具有高度的表達(dá)能力。繼承和發(fā)展詩(shī)經(jīng)以來注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文學(xué)傳統(tǒng)，成為我國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)發(fā)展的又一高峰。與李白齊名，世稱“李杜”。宋以后被尊稱為“詩(shī)圣”
2、，對(duì)歷代詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。 追溯背景 公元759年，安史之亂未定，關(guān)內(nèi)又大饑，杜甫輾轉(zhuǎn)西行，歷盡險(xiǎn)阻，備嘗艱辛，最后抵達(dá)成都。公元760年，經(jīng)親友幫助，杜甫在成都浣花溪邊蓋起了一座草堂，總算得到一個(gè)安身之所。哪知第二年八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至，詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，由自己的遭遇，想到廣大人民的疾苦，不禁產(chǎn)生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的宏愿，于是寫下了這首流傳久遠(yuǎn)、膾炙人口的詩(shī)篇茅屋為秋風(fēng)所破歌。 基礎(chǔ)積累積累篇shjuno qnbwy qngchng sngzo lu 2【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)八 月 秋 高 風(fēng) 怒 號(hào)(2)公 然 抱 茅
3、 入 竹 去(3)秋 天 漠 漠 向 昏 黑(4)安 得 廣 廈 千 萬 間答案 (1)八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)(2)公然/抱茅/入竹去(3)秋天/漠漠/向昏黑(4)安得/廣廈/千萬間 梳理篇 特殊句式(1)倒裝句安得廣廈千萬間。(定語后置，正常語序應(yīng)為“安得千萬間廣廈”)(2)被動(dòng)句茅屋為秋風(fēng)所破歌。(被動(dòng)句，“為所”表被動(dòng)) 整體感知3茅屋為秋風(fēng)所破歌中，詩(shī)人由_這件事，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬居無定所的窮苦百姓，表現(xiàn)了詩(shī)人_、_的博大胸懷和崇高理想。茅屋被秋風(fēng)吹破推己及人憂國(guó)憂民 4下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是()A全詩(shī)通過對(duì)屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩(shī)人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的美好
4、愿望。B語言樸實(shí)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩(shī)的一大特色。C全詩(shī)將記敘、描寫、抒情三者融為一體，用憂國(guó)憂民這條感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。D這首詩(shī)屬于近體詩(shī)，是古詩(shī)的一種體裁。D 合作交流5漫漫長(zhǎng)夜，杜甫無法入眠，他在想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說說杜甫是一個(gè)什么樣的詩(shī)人。 答 案 杜甫是一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人。他在詩(shī)中不只是寫自己的不幸，而且推己及人，想到在這風(fēng)雨之夜，普天之下還有很多人像他一樣處于困苦的境地。這正是杜甫的偉大之處。 6閱讀詩(shī)歌后，你認(rèn)為詩(shī)人為什么要詳細(xì)寫茅草亂飛的情景？答 案 本詩(shī)細(xì)致地描寫了茅草亂飛的情景：“茅
5、飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！憋w、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)、沉，茅草的去向牽動(dòng)著詩(shī)人的視線，詩(shī)人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，從側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人處境的艱難窘迫。 閱讀茅屋為秋風(fēng)所破歌，回答問題。經(jīng)典講練7“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！边@幾句詩(shī)運(yùn)用的表達(dá)方式是_，句中“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”這幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了狂風(fēng)的_。描寫肆虐 8分析這首詩(shī)的主旨。答 案 這首詩(shī)敘寫了秋風(fēng)破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠的情景，表現(xiàn)出詩(shī)人寧愿“吾廬獨(dú)破”，受凍致死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、關(guān)心人
6、民疾苦、憂國(guó)憂民的情懷。 分析詩(shī)詞的主旨考點(diǎn)解讀：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞有兩個(gè)要求，一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由此看來，古詩(shī)詞鑒賞的考點(diǎn)即形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情(主旨)，而思想感情(主旨)又是詩(shī)詞的“靈魂”。所以在中考中，對(duì)古代詩(shī)詞思想感情的考查，往往在試題中占有很大比重，并且對(duì)形象、語言、表達(dá)技巧的考查，都可能牽涉到或落腳到對(duì)思想感情的考查。從這個(gè)意義上說，如果把握住了詩(shī)詞的思想感情(主旨)，那么在古詩(shī)詞鑒賞這個(gè)部分，就可以獲得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。考點(diǎn)聚焦 答題思路：解答詩(shī)詞主旨題往往要關(guān)注以下幾個(gè)方面：涉及的文化常識(shí)、生活常
7、識(shí)、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵；作者的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等；詩(shī)詞的時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等。答題模式：這首詩(shī)(詞)寫了，抒發(fā)了作者的情感，寄寓了作者的思想。 細(xì)節(jié)生動(dòng)，語言精練() 詩(shī)人善于描寫有特征的細(xì)節(jié)，運(yùn)用精練的語言，將他所經(jīng)歷的生活，繪聲繪形地描寫出來，使人讀了仿佛身臨其境。如描寫秋風(fēng)吹破茅屋的情形，先寫秋風(fēng)怒號(hào)，接著寫怒號(hào)的狂風(fēng)一層又一層吹走屋上的茅草，然后寫茅草在空中飛舞飄落的情形，有的掛在樹梢上，有的飛過江去，有的落在水塘里。這樣，就生動(dòng)形象地將茅屋被吹破的過程寫了出來。歸納總結(jié)寫作特色 情感濃郁，畫龍點(diǎn)睛 詩(shī)歌的前半部分是敘事，描寫了狂風(fēng)
8、暴雨及“屋漏無干處”的悲慘景象。后半部分是詩(shī)人的感慨，是詩(shī)人情感的集中體現(xiàn)。詩(shī)人由眼前“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的困苦和不幸，推己及人，想到“天下寒士”的苦難，從而產(chǎn)生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的崇高理想。這幾句詩(shī)把詩(shī)人身處殘破的茅屋而胸懷天下寒士的偉大形象表現(xiàn)得淋漓盡致，引人深思，讓人感動(dòng)。 主旨?xì)w納 這首詩(shī)敘寫了大風(fēng)破屋，群童抱茅，草堂漏雨，詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿“吾廬獨(dú)破”，受凍致死，也希望得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想，也表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國(guó)憂民的情懷。 結(jié)構(gòu)圖示茅屋為秋風(fēng)所破歌秋風(fēng)破屋茅草亂飛群童抱茅倚杖嘆息夜雨濕屋無法入睡徹夜難眠心系天下心念寒士千萬廣廈憂國(guó)憂民
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