小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》優(yōu)選教案范文三篇

《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》優(yōu)選教案范文三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì)購(gòu)物》優(yōu)選教案范文三篇（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)六年 級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì) 購(gòu)物》優(yōu)選教案范文三篇 編寫(xiě)教案的繁 簡(jiǎn)，一般是有 經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教 師寫(xiě)得詳細(xì)些。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年 級(jí)數(shù)學(xué)《學(xué)會(huì) 購(gòu)物》優(yōu)選教案范文， 歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體事例， 經(jīng)歷綜 合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決合理 購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。 2.了解合理 購(gòu)物的意義，能自己做出 購(gòu)物方案，并 對(duì)方案的合理性作出充分的解 釋。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn) 。 重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)會(huì)理 財(cái)，能對(duì)自己設(shè)

2、計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解 釋。 教學(xué)難點(diǎn) :能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解 釋。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué) 們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家 為了吸引 顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促 銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促 銷(xiāo)方式 ? 師：同學(xué) 們知道的可真多，日常生活中，我 們?nèi)绾卫蒙碳业拇?銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì)合理 購(gòu)物呢 ? 二、促銷(xiāo)問(wèn)題 (一 ) 觀察情境 圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格， 計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià) 格寫(xiě)在 書(shū)上，再了解三個(gè)商店的 優(yōu)惠條件。 師：這節(jié)課 ，我們就來(lái)研

3、究 購(gòu)物問(wèn)題。 板書(shū)：學(xué)會(huì) 購(gòu)物 師：同學(xué) 們打開(kāi)書(shū)第 80 頁(yè)，看方便面促 銷(xiāo)問(wèn)題 ，認(rèn)真觀察上面的 圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息 ? 師：一袋方便面 1.5 元， 5 袋一包的多少 錢(qián) ?24 袋一箱的多少 錢(qián) ? 師：三家商店都 買(mǎi)這種方便面，他 們推出了不同的 優(yōu)惠條件。看 圖，說(shuō)一說(shuō)甲、乙、丙三個(gè)店的 優(yōu)惠條件各是什么 ? 生：我發(fā)現(xiàn)甲店是 “買(mǎi)一包送一袋， 買(mǎi)一箱送一包。 ”乙店是打九折 優(yōu)惠 ;丙店是 購(gòu)物達(dá)到 30 元就能打八折 優(yōu)惠。 (二 ) 提出：不 計(jì)算，判斷 買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的

4、 問(wèn)題，學(xué)生 發(fā)表意見(jiàn)后，再討論 “買(mǎi) 2 袋、 3 袋呢 ?”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的 優(yōu)惠條件 ?” 師：作為消費(fèi)者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意 買(mǎi)便宜的，也就是少花 錢(qián)。同學(xué) 們不計(jì)算， 你能判斷出 買(mǎi) 1 袋方便面去哪家店合適 嗎 ? 生：在乙店合適，因 為買(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到 優(yōu)惠。 師：那買(mǎi) 2 袋、 3 袋呢 ? 生：買(mǎi) 2 袋、 3 袋也不行。 師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的 優(yōu)惠條件呢 ? 生：買(mǎi) 5 袋或 5 袋以上就可以得到甲店的 優(yōu)惠條件。 (三 ) 提出：買(mǎi) 5 袋方便面在哪個(gè)店合適的 問(wèn)題。學(xué)生

5、計(jì)算后，全班交流。 師：你們真聰明。那么，如果要 買(mǎi) 5 袋,算一算，甲店便宜 還是乙店便宜 ? 學(xué)生算完后，指名回答。 (四 ) 先討論買(mǎi) 7 袋方便面在甲店可以怎 樣買(mǎi)，再讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi) 7 袋方便面在哪個(gè)商店 合適，然后交流。 師：現(xiàn)在如果想 買(mǎi) 7 袋方便面，在甲店可以怎 樣買(mǎi) ? 生：只買(mǎi) 6 袋就行了。因 為商店會(huì)送一袋。 師：真聰明，那就是 說(shuō)，要買(mǎi) 7 袋，只算 6 袋的錢(qián)就可以了。那大家算一算， 買(mǎi) 7 袋 方便面，在哪個(gè)商店 買(mǎi)比較合適 ? 學(xué)生自己 計(jì)算，然后交流。 甲店： 1.

6、5 6=9(元) 乙店 ： 1.5 790%=9. 45(元) 結(jié)論：甲店合適。 (五 ) 提出：買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比 較合適的 問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主 計(jì)算。然后，交流學(xué)生探索的 過(guò)程和結(jié)論。 師：通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果，買(mǎi) 7 袋去甲店合適。那么 買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比 較合適呢 ? 請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。 學(xué)生自主 計(jì)算，教 師個(gè)別指導(dǎo)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎 樣做的， 結(jié)果是什么 ? 如果有學(xué)生算到 10 袋就推出 結(jié)論，給予表?yè)P(yáng)。 (六 ) 提出：買(mǎi) 10 袋方便面能享受丙店的 優(yōu)惠條件 ?得到否定的

7、答案，并算出 買(mǎi) 20 袋 才能達(dá)到丙店的 優(yōu)惠條件。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想， 買(mǎi) 10 袋方便面能享受丙店的 優(yōu)惠條件嗎 ? 生：不能。因 為買(mǎi) 10 袋方便面才花 10 元錢(qián)，不夠丙店的 優(yōu)惠條件。 師：那買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的 優(yōu)惠條件呢 ?請(qǐng)同學(xué)們算一算。 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)： 生： 301.5=20(袋 ) ，買(mǎi) 20 袋才能達(dá)到丙店的 優(yōu)惠條件。 (七 ) 提出問(wèn)題 (4) 啟發(fā)學(xué)生計(jì)算，然后用 計(jì)算法等 說(shuō)明問(wèn)題的原因， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。 師：看來(lái)丙店的 優(yōu)惠條件不是很容易享受到的

8、。 請(qǐng)同學(xué)們課件中第 (4) 個(gè)問(wèn)題 。兩位同學(xué)都在丙店 買(mǎi)方便面，奇怪的是，李明花 錢(qián)多買(mǎi)的少，而王 強(qiáng)花錢(qián)少買(mǎi)的多，這是為什 么 ? 請(qǐng)同學(xué)們討論 ，并算一算是什么原因。 ( 學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算 ) 師：誰(shuí)能解釋這到底是 為什么 ? 生 1：李明只花了 27 元不夠丙店的 優(yōu)惠條件。 生 2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了 20 袋， 201.5=30 (元 )，可以打八折 優(yōu)惠，所以只花了 24 元， 201.5 80%=24(元) 師：通過(guò)這兩位同學(xué)的 經(jīng)歷，你們有什么收 獲? 生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家 購(gòu)物合適，才去

9、 買(mǎi)，就能充分利用商家的促 銷(xiāo)手段，少花 錢(qián)多購(gòu)物。 (八 ) 出示 “議一 議”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決 問(wèn)題的方法和 結(jié)果。 師：那么 現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果 買(mǎi) 35 袋方便面，怎 樣買(mǎi)比較合適 ?也可以算一算。 給學(xué)生思考和 計(jì)算的時(shí)間。 師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎 樣判斷的， 結(jié)果是什么 ? 師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比 較合適 ? 結(jié)論：在丙店 買(mǎi)最合適。 師：比較一下上面幾種 購(gòu)買(mǎi)方案，我 們發(fā)現(xiàn) ，最合適的要少花 5 元多錢(qián)，所以， 購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù) 購(gòu)物多少的不

10、同， 選擇不同的商店，充分利用商家的 優(yōu)惠政策，就能 夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這種“合理購(gòu)物”。 三、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售 (一 ) 出示 “購(gòu)物廣 場(chǎng) ”上的 銷(xiāo)售廣告，學(xué)生 閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。 師：為了促進(jìn)銷(xiāo)售，商家 還會(huì)搞另外一種促 銷(xiāo)方式 —— 有獎(jiǎng)銷(xiāo)售?，F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi) 書(shū) 77 頁(yè)，讀一讀上面的 銷(xiāo)售廣告。 學(xué)生閱讀 “購(gòu)物廣 場(chǎng) ”上的 銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。 (二 ) 出示問(wèn)題 (1) ，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中 獎(jiǎng)率。 師：根據(jù) 這則廣告， 請(qǐng)同學(xué)們算一算， 這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元 ?中獎(jiǎng)率是百

11、分之幾 ? 學(xué)生獨(dú)立思考并 計(jì)算。然后全班交流。 1.獎(jiǎng)品總金額： 50010+10020+5060=10000( 元) 2.中獎(jiǎng)率： (60+20+10) 1000=9% (三 ) 出示問(wèn)題 (2) ，學(xué)生 計(jì)算銷(xiāo)售額，并分析 獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售 ”的意義 。 師：誰(shuí)知道如果 獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少 賣(mài)出了多少元的商品 ? 生：商家每 發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說(shuō)明至少已 賣(mài)出了 100 元商品，所以 1000 張獎(jiǎng)券全部 發(fā)完， 1000100=100000( 元 ) ，商家至少 賣(mài)出 10 萬(wàn)元的商品

12、。 師：為什么用 “至少 ”這 個(gè)詞 ? 生：因?yàn)檫€有很多 顧客買(mǎi)的商品不足 100 元或超 過(guò)整百的余 額部分不能 領(lǐng)取獎(jiǎng)券，我們無(wú)法計(jì)算。 師：那么 獎(jiǎng)金額至多占 銷(xiāo)售額的百分之幾 ? 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。 生：獎(jiǎng)金額是 10000 元，而 銷(xiāo)售額是 100000 元， 10000100000=10% ，獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的 10% 。 師：至多 “10%”說(shuō)明了什么 ? 生：說(shuō)明最多占 10% ，很可能不到 10% 。 師：算一算， 這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售，商家 計(jì)劃讓利給顧客多少錢(qián) ? 生： 1 萬(wàn)元

13、。 四、分析 討論 (一 ) 教師談話(huà) ，提出問(wèn)題 (3) ，讓學(xué)生自主 計(jì)算。 師：很好。我 們了解到 這個(gè)商家有 獎(jiǎng)銷(xiāo)售讓利給顧客 1 萬(wàn)元，現(xiàn)在我們換一種方式比較一下，如果 這 10 萬(wàn)元的商品全部按八五折 銷(xiāo)售，同學(xué) 們算一算，會(huì) 讓利給顧客多少元 ? 學(xué)生獨(dú)立思考、 計(jì)算。 生： 100000-10000085%=15000( 元 ) ( 二 ) 分別提出 “議 一議”的兩個(gè) 問(wèn)題 ，讓學(xué)生充分 發(fā)表自己的意 見(jiàn) 。教 師進(jìn)行正確引 導(dǎo) 。 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下 這兩種結(jié)果，你有 什么感想 ? 師：那么如

14、果你是 顧客，你會(huì) 選擇哪種銷(xiāo)售方式 ?為什么 ? 師：大家都可以有不同的想法，但是，我 們還是小學(xué)生，不能 單獨(dú)參與抽 獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的 帶領(lǐng)下去做。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)購(gòu)物 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例， 經(jīng)歷綜 合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決合理 購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。 2、了解合理 購(gòu)物的意 義，能自己做出 購(gòu)物方案，并 對(duì)方案的合理性做出充分的解 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知 識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新 課 

15、 釋。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中商家 為了吸引 顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)量，常常搞一些什么 樣的促銷(xiāo)活動(dòng)?那如何學(xué)會(huì)合理 購(gòu)物呢，從而引入本 節(jié)新課。 二、 探究體 驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò) 程 1、 出示第 12 頁(yè)的例 5 2、 讓學(xué)生仔 細(xì)讀題，說(shuō)說(shuō)想到了什么 ? 著重理解 滿(mǎn) 100 元減 50 元的意思 3、 分別計(jì)算出在 A 商場(chǎng)和 B 商場(chǎng)所花的 實(shí)際費(fèi) 用，進(jìn)行比較 A 商場(chǎng)： 230 50%=115(元) B 商場(chǎng)： 230-50 2=130(元 ) 4、從而得出在 A 商場(chǎng)購(gòu)物更省錢(qián)，所以在 購(gòu)物時(shí)我們

16、要根據(jù)促 銷(xiāo)方法的不同， 選擇不同的商店，充分利用商家的 優(yōu)惠政策，就能 夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這就是 “合理 購(gòu)物”。 三、課堂練習(xí) 第 12 頁(yè)做一做四、作業(yè) 第 15 頁(yè)第 13、 14 題 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年 級(jí)上冊(cè) 80-81 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.過(guò)程與方法： 結(jié)合具體事例， 經(jīng)歷綜 合運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決合理 購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。 2.知識(shí)與技能：了解合理 購(gòu)物的意義，能自己做出 購(gòu)物方案，并 對(duì)方案的合理性作出充分的解 釋。 3.情感態(tài)度與價(jià) 值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解

17、決 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 中的價(jià) 值，豐富 購(gòu)物經(jīng)驗(yàn) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解 釋。 教學(xué)難點(diǎn)： 能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解 釋。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣 師：同學(xué) 們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家 為了吸引 顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)售量，經(jīng)常搞一些促 銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促 銷(xiāo)方式 ? 師：同學(xué) 們知道的可真多，日常生活中，我 們?nèi)绾卫蒙碳业拇?銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì)合理 購(gòu)物呢 ?這節(jié)課 ，我們就來(lái)研究 購(gòu)物問(wèn)題 。 (板書(shū)：學(xué)會(huì)購(gòu)物 ) 二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)

18、 活動(dòng)一：促 銷(xiāo) (一 ) 觀察情境 圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格， 計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià) 格寫(xiě)在 書(shū)上，再了解三個(gè)商店的 優(yōu)惠條件。 師：同學(xué) 們打開(kāi)書(shū)第 80 頁(yè)，看方便面促 銷(xiāo)問(wèn)題 ，認(rèn)真觀察上面的 圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息 ? 1、學(xué)生自學(xué) 2、交流 (預(yù)設(shè) ) 生：我發(fā)現(xiàn)甲店是 “買(mǎi)一包送一袋， 買(mǎi)一箱送一包。 ”乙店是打九折 優(yōu)惠 ;丙店是 購(gòu)物達(dá)到 30 元就能打八折 優(yōu)惠。 師：請(qǐng)對(duì)這 三個(gè)商店的促 銷(xiāo)方式進(jìn)行一下比 較分析， 談一談各有什么 優(yōu)勢(shì) ?三家店都適合怎 樣購(gòu)物呢

19、? (這里不需學(xué)生能精確 計(jì)算每個(gè)商店的 優(yōu)惠額度，但大體上能了解每個(gè)商店更適合 2 怎樣購(gòu)物。 ) (二 ) 提出問(wèn)題 (1) ：買(mǎi) 1 袋這種方便面去哪家商店合適 1、思考 2、全班交流  ?買(mǎi)  2 袋、 3  袋呢 ? (預(yù)設(shè) )師：作為消費(fèi)者，買(mǎi)同樣的東西肯定愿意 買(mǎi)便宜的，也就是少花 錢(qián)。同學(xué) 們不計(jì)算，你能判斷出 買(mǎi) 1 袋方便面去哪家店合適 嗎? 生：在乙店合適，因 為買(mǎi)一袋在甲店、丙店都得

20、不到 優(yōu)惠。 師：那買(mǎi) 2 袋、 3 袋呢 ? 生：買(mǎi) 2 袋、 3 袋也不行。 師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的 優(yōu)惠條件呢 ? 生：買(mǎi) 5 袋或 5 袋以上就可以得到甲店的 優(yōu)惠條件。 (三 ) 提出問(wèn)題 (2) ：買(mǎi) 7 袋這種方便面去哪家商店合適  ?買(mǎi)  8 袋、 9  袋、 10  袋呢 ?

21、 1 、自己獨(dú)立思考、 計(jì)算 2 、全班交流 (預(yù)設(shè) ) 師：現(xiàn)在如果想 買(mǎi) 7 袋方便面，在甲店可以怎 樣買(mǎi) ? 生：只買(mǎi) 6 袋就行了。因 為商店會(huì)送一袋。 板書(shū)： 甲店： 1.5 6=9(元) 乙店： 1.5 790%=9. 45(元 ) 結(jié)論：甲店合適。 (按以上方法交流 買(mǎi) 8、 9、 10 袋的結(jié)果 ) 10 袋情況 預(yù)設(shè)： 甲店 1、1.5 9 =13.5(元 ) 13.5 10=1.35(元 ) 甲店 2、1.5 10=15

22、(元 ) 10+2=12( 袋) 1.5 12=1.25(元) 乙店： 1.5 1090%=13.5(元 ) (這里面甲店的第二種 購(gòu)買(mǎi)方法， 雖花了 15 元，但能得到 12 袋，有的學(xué)生會(huì) 認(rèn)為這是一種 較便宜方案， 現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不 應(yīng)按錯(cuò)誤定論。 ) (四 ) 提出問(wèn)題 (3) 買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的 優(yōu)惠條件 ? 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào) 301.5=20(袋 )，買(mǎi) 20 袋才能達(dá)到丙店的 優(yōu)惠條件。 (五 ) 提出問(wèn)題 (4) 1、學(xué)生獨(dú)立 計(jì)算 2、小組內(nèi)交流

23、 3、全班 匯報(bào) 師：誰(shuí)能解釋這到底是 為什么 ? (預(yù)設(shè) ) 生 1：李明只花了 27 元不夠丙店的 優(yōu)惠條件。 生 2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了 20 袋， 201.5=30 (元 ) ，可以打八折 優(yōu)惠，所以只花了 24 元， 20 1.5 80%=24(元) 師：通過(guò)這兩位同學(xué)的 經(jīng)歷，你們有什么收 獲? 生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家 購(gòu)物合適，才去 買(mǎi)，就能充分利用商家的促 銷(xiāo)手段，少花 錢(qián)多購(gòu)物。 繼續(xù)探究：出示 “議 一議 ”問(wèn)題 ，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決 問(wèn)題的方法和結(jié)果。 師

24、：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比 較合適 ? 結(jié)論：在丙店 買(mǎi)最合適。 師：所以 購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù) 購(gòu)物多少的不同， 選擇不同的商店，充分利用商家的 優(yōu)惠政策，就能 夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這叫 “合理 購(gòu)物 ”?；顒?dòng)二：有 獎(jiǎng)銷(xiāo)售 (一 ) 師：為了促進(jìn)銷(xiāo)售，商家 還會(huì)搞另外一種促 銷(xiāo)方式 —— 有獎(jiǎng)銷(xiāo)售?，F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi) 書(shū) 81 頁(yè)，讀一讀上面的 銷(xiāo)售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生閱讀 “有獎(jiǎng)銷(xiāo) 售 ”上的 銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。 (二 ) 出示問(wèn)題 (1) ，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中 獎(jiǎng)率。 師：根

25、據(jù) 這則廣告， 請(qǐng)同學(xué)們算一算， 這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)的獎(jiǎng)品總金額是多少元 ?中獎(jiǎng)率是百分之幾 ? 學(xué)生獨(dú)立思考并 計(jì)算。然后全班交流。 1、獎(jiǎng)品總金額 50010+10020+5060=10000( 元) 2、中獎(jiǎng)率： (60+20+10) 1000=9% (三 ) 出示問(wèn)題 (2) ，學(xué)生 計(jì)算銷(xiāo)售額，并分析 獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售 ”的意義 。 師：誰(shuí)知道如果 獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少 賣(mài)出了多少元的商品 ? 生：商家每 發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說(shuō)明至少已 賣(mài)出了 100 元商品，所以 1000 張獎(jiǎng)券全部

26、發(fā) 完， 1000100=100000( 元 ) ，商家至少 賣(mài)出 10 萬(wàn)元的商品。 師：那么 獎(jiǎng)金額至多占 銷(xiāo)售額的百分之幾 ? 學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。 生：獎(jiǎng)金額是 10000 元，而 銷(xiāo)售額是 100000 元， 10000100000=10% ，獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的 10% 。 (四 ) 提出問(wèn)題 (3) 師：很好。如果 這 10 萬(wàn)元的商品全部按八五折 銷(xiāo)售，同學(xué) 們算一算，會(huì) 讓利給顧客多少元 ? 學(xué)生獨(dú)立思考、 計(jì)算。 生： 100000-10000085%=15000( 元 )

27、 繼續(xù)探究：分 別提出 “議 一議 ”的兩個(gè) 問(wèn)題，讓學(xué)生充分 發(fā)表自己的意 見(jiàn)。教 師進(jìn)行正確引導(dǎo)。 師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下 這兩種結(jié)果，你有什么感想 ? 師：那么如果你是 顧客，你會(huì) 選擇哪種銷(xiāo)售方式 ?為什么 ? 師：大家都可以有不同的想法，但是，我 們還是小學(xué)生，不能 單獨(dú)參與抽 獎(jiǎng)活動(dòng)。如 果要做，也要在大人的 帶領(lǐng)下去做。 三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展 紅光小學(xué)準(zhǔn) 備買(mǎi) 28 臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái) 電視機(jī)原價(jià)都是 500 元，為了做 成這筆生意兩個(gè)商家做出如下 優(yōu)惠 請(qǐng)你算一算，再比一比， 為學(xué)校拿個(gè)主意：到哪個(gè)商家 購(gòu)買(mǎi)更便宜 ? 甲：一次 購(gòu)買(mǎi) 20 臺(tái)以上 (含 20 臺(tái) ) 的，按七五折 優(yōu)惠 乙： “買(mǎi)十送三 ”，即每 買(mǎi) 10 臺(tái)另外免 費(fèi)送 3 臺(tái)同樣的電視機(jī)，不 滿(mǎn) 10 臺(tái)仍按原價(jià) 計(jì) 算。 四、自主反思、深化體 驗(yàn) 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收 獲想與大家交流一下 ?