《滹沱河和我》教案(冀教版初二上)二

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1、 第 2 課《滹沱河和我》教案（冀教版初二上） (2)doc 初中語文 (1) 教學目 ： 1 明白得〝滹沱河〞的性格與〝我〞的性格成 的關系； 2 學 作者 致的景物描寫的方法。 教學重點：文中的〝我〞被稱 〝小滹沱河〞的 故 教學 點：明白得〝滹沱河〞的性格與〝我〞的性格成 的關系。教學 ：一 教學 程 一、 入：每個人都有一段 忘的童年，每個童年都有養(yǎng)育它的故 ，那么，在你 中的故 有沒有一件事物至今仍 你 以忘 、 ，甚至是刻骨 心的呢？〔學生自由 言〕 聽了大伙兒的 言老 原先我 每個人內(nèi)心深

2、都有著如此一份收藏，想起 份收藏便想起了童年， 戀起 份收藏便 戀起了故 。有它， 中的童年和故 才完整。 分享完大伙兒的收藏之后， 我 一起來看看 人牛 他心中的寶藏。他的寶藏是故 的?? 二、學 文 1. 同學 在文中找出一句精 概括出〝滹沱河〞和〝我〞關系的句子。明確：〝你 脾氣，真是個小滹沱河。〞 2. 我的脾氣像小滹沱河， 那滹沱河的脾氣又是什么 的呢？ 同學 分工合作找出〝我所看到的〞滹沱河的特點。 分 交流后明確： 〝那是灰灰的沙 ，無知無 地躺在那兒，除去沙土之 外，盡是大大小小的石 。 〞〝灰灰〞表達了滹沱河的 色是灰暗

3、的； 〝無知無 〞、〝躺〞表達滹沱河是安靜的，不 的；〝出去沙土之外，盡是大大小小的石 〞 明滹沱河是干涸的，沒有水的。 〝我如何會像眼前那個喊不 打不醒的滹沱河？〞那個地點 明滹沱河是麻木不仁的。 3. 知 了干涸的滹沱河之后， 我 再 第三、 四 的同學來介 一下他 所〝看 到〞的滹沱河又是如何 的一幅 景。 明確：文章第 12 小 〝它不像水在流淌， 是一大 深褐色的土地在整個的蠕 ?？床? 的明亮的水花， 是千千萬萬匹野 弓起了脊背在 奔。 由于 奔，它 一伸一 的身軀拉 了多少倍， 形成了 廣的和 的 奏。 滹沱河分成明 的上下兩部分。下面是凝重的

4、水和大地， 上面是 奔的密密匝匝的一色的野 ，它 看起來空 地 奔在水的大地上。 我所聽到的那埋住一切的聲音， 正是 千千萬萬匹野 的狂吼， 有被它 踐踏的大地的喘息聲。 〞 一段表達了滹沱河 怒 的特點。 4. 同學圈劃出著重表達滹沱河〝怒〞的特點的 。 明確：〝野 〞、〝 奔〞、〝狂吼〞、〝埋住一切〞、〝蠕 〞、〝空 〞、 〝密密匝匝〞 5. 用所學的成 來形容一下 候的滹沱河。 明確：洶涌澎湃，驚濤 浪，驚心 魄，來 兇殘 ?? 6. 一小 要 表達 怒 的滹沱河， 或者 是咆哮的滹沱河。 同學 上眼睛想象

5、一下那是如何 的一幅 景，并用自己的 表述出來。 〔 一至二位同學表述，其他同學跟著表述想象〕 接下去 男同學把 一段一 朗 一遍， 要 出驚心 魄的感受， 想象那 的一幅 景。 接著 女同學一起朗 前面的第 4 小 ，比 一下前后的兩段滹沱河有什么不同。然后概括出滹沱河具有什么 的〝性格特點〞？ 明確： 來就來，捉摸不透。 〝 野， 管束〞 7. 祖母 〝你 脾氣， 真是個小滹沱河〞。 滹沱河的脾氣是〝 野， 管束〞的，那我的脾氣是不是也真是如此呢？ 明確： 〝祖母雙手伸開， 著不 我去。她哪里能 阻住我，我不是個小滹 沱河 ？

6、〞祖母不 他去看大水， 他卻一定要去， 明他的性格 倔， 野， 管束。 〝大后生 不準我和不的小后生 走向岸 ，但我依舊 了赤裸的與滹沱河同色的脊梁和腿腳的 ，走到河的跟前。〞也同 明了 點。 8. 文章分析道那個地點， 我 明白了〝我〞和〝滹沱河〞的脾氣差不多上〝 野 管束〞。 那么，作者寫 篇文章確 是 了 明他的性格和滹沱河的 相象 ？ 明確：作者寫 篇文章的目的更是 了表達他 故 的 戀之情。 〔〝滹沱河是我的本命河〞〝我能把它深深地藏在內(nèi)心〞〕 〝滹沱河〞不 是滹沱河， 〝滹沱河〞事 上代表了〝我〞的故 。〝我〞在滹沱河 大，

7、 是滹沱河養(yǎng)育了我。 把滹沱河藏在內(nèi)心， 確 是把故 藏在了內(nèi)心，因此它事 上表達的是思 之情。 三、 堂小 ： 〝滹沱河是我的本命河〞也確 是 滹沱河 了我的成 ， 同 也是它養(yǎng)育了我，它是我生命的根源，所 的〝一方水土養(yǎng)一方人〞，是故 培養(yǎng)我成 。 因此 作者寫滹沱河的真正目的依舊 了 念他的故 ， 最后一段 表達了 的 思之情。 四、作 1 寫一段 中的故 的 景，字數(shù)兩百字； 2 做整理本和 板 滹  干涸的滹沱河  灰灰  無知無覺、躺  死 寂  專門 沱 河  咆哮的滹沱河  深褐色  野 野獸、飛奔、蠕動  狂 吼  難 和 我  只顧往前走  壞脾氣講來就來  管 依舊鉆過了  哪里能攔阻 我  束