《八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版.ppt（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、生命之舟 在我們的國家、人民有危難時，是我們的解放軍戰(zhàn)士們挺身而出，鑄成血肉長城，保衛(wèi)著我們。他們是當之無愧的“最可愛的人”。 創(chuàng)作背景 1998年夏天，我國南方遭遇一場特大洪水的襲擊，在這人命關天的緊急時刻，解放軍和武警戰(zhàn)士，不分晝夜，冒死搶救受災群眾。電視新聞報道了很多抗洪搶險中的動人事跡，本文就是當時一則電視報道的解說詞。 學習目標1、 了 解 電 視 新 聞 的 特 點 。2、 體 會 電 視 解 說 詞 是 如 何 用準 確 、 生 動 、 簡 明 的 語 言 表 達思 想 內 容 的 。 體裁簡介電視新聞是利用電視傳媒工具傳播新近發(fā)生、發(fā)現和變動的事實，以供觀眾視聽的報道。除了一般
2、新聞共有的基本特點外，電視新聞還具有自己的特色。大家想想，比起一般的文字新聞，電視新聞的優(yōu)點有哪些？又有哪些缺點？ 課文朗讀 *聽錄音朗讀。 學生分角色朗讀。 掌握下面加點字的讀音和寫法簰（pi）洲 嘉（ji）魚 潰（ku）口 靠攏（lng）迂（y）回 肆虐（sn）率（shui）先 課文分析讀課文，結合圖片理解課文內容。 課文分析這則電視新聞報道的內容是什么？本文報道了1998年簰洲灣發(fā)生潰口以后，解放軍和武警戰(zhàn)士勇救被困群眾的動人事跡。 課文分析課文的主體部分是哪些自然段？描寫了哪幾組畫面？主體部分：29段；四組畫面：搜索前進、救助戰(zhàn)士、營救小孩、救助百姓四組畫面是按時間順序展開的。 課文分
3、析文章最后一段在文中起什么作用？為什么當地群眾稱這些舟船為“生命之舟”？其中蘊含著什么樣的思想感情？總結救助行動并點題。 是這些舟船給他們帶來了生命，所以當地群眾稱這些救命的舟船為“生命之舟”，其間包含著對解放軍和武警戰(zhàn)士舍己救人的偉大精神的褒揚，表達了人民群眾對他們的無限感激與熱愛之情。 體會電視新聞語言的特點結合課文或當地的新聞節(jié)目，談談電視新聞有什么特點。聲畫合一。采用時間順序展開報道。大眾化、口語化的聽覺語言。1.語言高度概括，言簡意賅。 拓展練習長江流域在1998年發(fā)生特大洪水，給國家人民造成了巨大的損失，大家知道造成這次洪水的主要的原因是什么嗎？如何才能避免這樣的悲劇再一次發(fā)生？ 拓展練習造成1998年長江流域特大洪水的主要原因是生態(tài)平衡被破壞、水土流失嚴重。如果要避免這樣的悲劇再次發(fā)生，我們就要保護大自然，禁止亂砍濫伐，植樹造林等。 拓展練習電視臺到我校采訪，錄制了一組同學們周一大課間活動的畫面，請你配上一段解說詞。（提示：集合、誦讀弟子規(guī)、手語操、跑操、整體場面、特寫。） 電視畫面解說詞一隊隊同學從不同的樓梯口走出來，迅速站到各自的位置。原地站立，誦讀弟子規(guī)同學們虔誠的做手語操一隊隊整齊的隊伍從鏡頭前跑過一同學出隊，蹲在地上系好鞋帶，又迅速歸隊人流從不同方向涌向教學樓、綜合樓 導 語：請看報道：
八年級語文上冊 第二單元 第7課《生命之舟》課件 （新版）語文版.ppt
