《2019-2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 26靈魂的柔軟和堅(jiān)硬習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 26靈魂的柔軟和堅(jiān)硬習(xí)題課件 蘇教版.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元橫看成嶺側(cè)成峰 二十六靈魂的柔軟和堅(jiān)硬第六單元橫看成嶺側(cè)成峰 文常信息走近作者 黃蓓佳，當(dāng)代女作家，江蘇如皋人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)新亂世佳人，中短篇作品集憂傷的五月在水邊等。 黃蓓佳是一位小說(shuō)家，很少涉及文藝評(píng)論和散文隨筆，但當(dāng)教材編寫組的洪宗禮老師打電話給她，囑托她為魯迅先生的雪寫一篇讀后感時(shí)，她便覺(jué)責(zé)任重大，不敢有絲毫馬虎，寫下了這篇文藝評(píng)論。追溯背景 字詞積累bi ychng yln qinqunqrndunzngzngshuil 悠瞻浸漾逸脂隧恬灼灼縷縷 斕瀾讕冽列例煌徨惶情睛清 3【識(shí)記詞義】 請(qǐng)把下列詞義或詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(1)凝望：_(2)悠遠(yuǎn)：_(3)須臾：_(4)盎然：_
2、(5)繾綣：_(6)鋪天蓋地：_目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)；距離遠(yuǎn)。極短的時(shí)間。形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。形容情投意合，難舍難分。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。 (7)_：由著性子；任性。(8)_：笑臉。(9)_：符合。(10)_：燦爛多彩。(11)_：指人體內(nèi)全部器官。率性笑靨契合斑斕五臟六腑 易混辨析咄咄逼人盛氣凌人成語(yǔ)辨析： 二者都用來(lái)形容氣勢(shì)洶洶，使人難堪。就現(xiàn)代用法而言，在形容人的言辭、態(tài)度逼人時(shí)，“咄咄逼人”偏重氣勢(shì)洶洶；“盛氣凌人”偏重驕橫傲慢?！笆饬枞恕敝荒苡糜谌?；“咄咄逼人”還可以用于人之外的其他事物。 活學(xué)巧用：(12)青青的玉米，青澀中透著成熟，向外散發(fā)出裹
3、不住的_的生命氣息。(13)做思想工作，切不能_，而應(yīng)該循循善誘，一臉和氣。咄咄逼人盛氣凌人 整體感 知4靈魂的柔軟和堅(jiān)硬這篇文章的作者認(rèn)為雪主要通過(guò)自然界的“雪”表現(xiàn)出魯迅先生性格的雙重性既有_的一面，又有_的一面。柔軟與溫情頑強(qiáng)和堅(jiān)硬 5作者從雪中讀出了魯迅靈魂中的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面分別是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？答 案 第三段側(cè)重寫魯迅靈魂中“柔軟”的一面。先是“閉上眼睛”想象“江南的雪花”，然后作簡(jiǎn)要的分析?！案蛔恪薄皽嘏薄鞍惨莺痛汗鉄o(wú)限”“明媚的笑靨”，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)在魯迅心中的溫馨?！斑@樣的土地春心蕩漾”一句，說(shuō)明故鄉(xiāng)天然地賦予魯迅的靈魂以“柔軟”的一面。 第四段側(cè)重寫魯迅靈魂中“頑強(qiáng)和堅(jiān)硬
4、”的一面。這一段緊緊抓住魯迅品格中和朔方的雪一致而共同的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)魯迅靈魂的“堅(jiān)硬”?！八尵d密和潮濕的雨死了，變作凜冽而孤獨(dú)的白色精魂”，是說(shuō)在魯迅心中，朔方的雪就是“凜冽而孤獨(dú)的白色精魂”?！盁o(wú)一不契合”，充分突出魯迅的精神與朔方雪的品格高度相似與一致?！颁佁焐w地地飛落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢(shì)，撲向黑暗中的世界”，表現(xiàn)了魯迅毫不畏懼、絕不屈服的斗爭(zhēng)精神?！皦?mèng)想塑造出一個(gè)潔凈和純美的輝煌”，表達(dá)了魯迅借朔方的雪所表達(dá)的心中的理想。 合作交流6“靈魂的柔軟和堅(jiān)硬”中，“柔軟”和“堅(jiān)硬”的含義各是什么？答 案 作者認(rèn)為“我們熟悉的魯迅的形象我們從照片上看到的，從書中讀
5、到的，從史學(xué)家口中聽到的，從他的紀(jì)念館里瞻仰到的都是頑強(qiáng)和堅(jiān)硬的”；而我們細(xì)讀他的關(guān)于故鄉(xiāng)的文字，才會(huì)發(fā)現(xiàn)“魯迅也是溫情的魯迅，是柔軟和童真的魯迅，是率性和孩子氣的魯迅”?！叭彳洝迸c“堅(jiān)硬”是魯迅性格中截然不同的兩面。 7在離開了故鄉(xiāng)后，魯迅的“心臟和軀體越發(fā)地頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”的原因是什么？請(qǐng)?jiān)囍爬?。?案 當(dāng)時(shí)社會(huì)中的許多人思想麻木，看不到希望，國(guó)家也處在動(dòng)蕩之中，而魯迅要讓人們看到希望，不能再渾渾噩噩地任人宰割，于是他用筆戰(zhàn)斗，內(nèi)心越發(fā)頑強(qiáng)和堅(jiān)硬，他希望從思想上喚醒人們?nèi)諠u麻木的心，使人們從精神枷鎖中掙脫出來(lái)。他的文章批判著舊社會(huì)，他就像一個(gè)不屈不撓的斗士一樣，用文章批判著舊社會(huì)。 閱讀選文
6、，回答問(wèn)題。 是的，所有那些我們熟悉的魯迅的形象我們從照片上看到的，從書中讀到的，從史學(xué)家口中聽到的，從他的紀(jì)念館里瞻仰到的都是頑強(qiáng)和堅(jiān)硬的，一個(gè)斗士的靈魂，不屈者的靈魂。只有細(xì)讀他關(guān)于故鄉(xiāng)的文字，熟悉他的長(zhǎng)媽媽，他的朋友閏土，他的“三味書屋”和“百草園”之后，浸潤(rùn)在他情趣盎然的童年世界時(shí)，我們才會(huì)輕輕地嘆一口氣，欣悅地想到，魯迅也是溫情的魯迅，是柔軟和童真的魯迅，是率性和孩子氣的魯迅。經(jīng)典講練 8作者從雪中讀到魯迅先生靈魂中“柔軟和童真”“率性和孩子氣”的一面，你能結(jié)合他的作品舉一例來(lái)證明這一觀點(diǎn)嗎？答 案 示例：從百草園到三味書屋中無(wú)論是在“百草園”還是在“三味書屋”，無(wú)論是“百草園”中的
7、景物、長(zhǎng)媽媽的故事，還是在“三味書屋”的讀書生活，都給了魯迅許多樂(lè)趣。文章表達(dá)了魯迅對(duì)童年生活的懷念，體現(xiàn)了他靈魂中“柔軟和童真”“率性和孩子氣”的一面。 辨析論據(jù)考點(diǎn)解讀：論據(jù)是證明、支撐作者的主張和看法的材料，即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理。分析與 補(bǔ)寫論據(jù)是中考?？碱}型之一?？键c(diǎn)聚焦 答題思路： 議論文的論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，那么論據(jù)的作用也就是充分證明論點(diǎn)。我們?cè)诖痤}時(shí)要特別注意區(qū)分論據(jù)是證明中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)。補(bǔ)寫論據(jù)時(shí)首先要看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求補(bǔ)寫的是名言還是事例； 其次要注意論據(jù)的真實(shí)性、典型性和不重復(fù)性。 善于想象，感受細(xì)膩() 作者借助想象推測(cè)魯迅創(chuàng)作雪時(shí)
8、的情景，活現(xiàn)出魯迅的音容笑貌，富于感染力；通過(guò)想象再現(xiàn)雪中所描繪的情境，生動(dòng)形象。作者深入品味雪的用筆，進(jìn)入魯迅的內(nèi)心深處，捕捉其間蘊(yùn)含的情思，透過(guò)魯迅給人的一貫的堅(jiān)硬形象，觸摸到他靈魂深處的柔軟，顯示出一個(gè)女作家特有的細(xì)膩與溫情。文中所表現(xiàn)的對(duì)魯迅情感世界的體驗(yàn)是真摯動(dòng)人的。歸納總結(jié)寫作特色 句式獨(dú)特，信筆拈來(lái) 黃蓓佳在語(yǔ)言表達(dá)方面采用了獨(dú)特的句式。如文章第一段：一是多用長(zhǎng)句，這一段有三百多字，僅由五個(gè)句子組成。二是反問(wèn)句與陳述句交錯(cuò)。五個(gè)句子中，前三個(gè)句子是問(wèn)句，在不很確定的“虛擬語(yǔ)氣”中啟人深思；后兩個(gè)句子則屬于陳述句，“如果是這樣”領(lǐng)起的一句，運(yùn)用“恬靜”“溫情”等形容詞，表現(xiàn)出魯迅先生靈魂中“柔軟”的一面；而最后的句子則是一個(gè)非常復(fù)雜的長(zhǎng)句，其中運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生靈魂的解讀，凸顯其“頑強(qiáng)和堅(jiān)硬”的一面。 主旨?xì)w納 這篇文章，作者通過(guò)自己獨(dú)特的視角，從魯迅的雪中深刻剖析魯迅既柔軟又堅(jiān)硬的靈魂，表現(xiàn)出魯迅既熱愛(ài)故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)，又不忘投身到轟轟烈烈的戰(zhàn)斗中去的偉大情懷。 結(jié)構(gòu)圖示靈魂的柔,軟和堅(jiān)硬柔軟的靈魂故鄉(xiāng)情結(jié)堅(jiān)硬的靈魂渴望戰(zhàn)斗隱藏溫情，選擇堅(jiān)硬博大胸襟
2019-2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 26靈魂的柔軟和堅(jiān)硬習(xí)題課件 蘇教版.ppt
