《2019-2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 曹劌論戰(zhàn)習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 曹劌論戰(zhàn)習(xí)題課件 蘇教版.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元知人論世讀經(jīng)典 十七曹劌論戰(zhàn)第五單元知人論世讀經(jīng)典 文常信息走近作者 左丘明，春秋時(shí)史學(xué)家，魯國(guó)人，一說(shuō)復(fù)姓左丘，名明；一說(shuō)單姓左，名丘明。他雙目失明，曾任魯太史，或?yàn)橹v誦歷史及傳說(shuō)的史官。與孔子同時(shí)，或謂在其前。相傳曾著左傳，又傳國(guó)語(yǔ)亦出其手。 左傳亦稱春秋左氏傳或左氏春秋。儒家經(jīng)典之一。相傳是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫(xiě)的編年體史書(shū)，保存了我國(guó)自公元前722年以后200多年間的許多史料。 追溯背景 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó)。魯莊公十年(前684年)齊桓公借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭(zhēng)做國(guó)君的公子糾，出兵進(jìn)攻魯國(guó)，兩軍交戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺，結(jié)果弱小的魯
2、國(guó)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的齊國(guó)。 基礎(chǔ)積累積累篇gub binfbshozhshmchnshn jinjin 2【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)可 以 一 戰(zhàn)(2)一 鼓 作 氣，再 而 衰，三 而 竭(3)吾 視 其 轍 亂，望 其 旗 靡，故 逐 之答案(1)可/以/一戰(zhàn)(2)一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭(3)吾/視/其轍亂，望/其旗靡，故/逐之 梳理篇 整體感知3魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。國(guó)難當(dāng)頭，魯國(guó)人曹劌挺身而出。魯莊公在曹劌的協(xié)助下選擇了有利的出擊時(shí)機(jī)_之時(shí)，有利的追擊齊軍的時(shí)機(jī)_之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝。彼竭我盈轍亂旗靡 4下列對(duì)課文的理解和分析，不正確的一
3、項(xiàng)是()A本文全面記敘了齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，生動(dòng)地刻畫(huà)了有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人物形象曹劌。B“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因，這里面既有對(duì)統(tǒng)治階級(jí)能力不足的擔(dān)憂，又顯示出他的自信。 C魯莊公身為魯國(guó)國(guó)君，在迎戰(zhàn)“齊師”時(shí)，他寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的保佑；他急躁冒進(jìn)，他“既克”卻“問(wèn)其故”，處處顯露出他的“鄙”。D全文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě)，對(duì)曹劌的言論寫(xiě)得詳細(xì)，而戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)卻寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這充分體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)策善于剪裁、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。解 析 D 曹 劌 論 戰(zhàn) 出 自 左 傳 。答 案 D 合作交流5從文章的內(nèi)容來(lái)看，作者要著力表現(xiàn)的主人公是曹劌，可為什么還要寫(xiě)“其鄉(xiāng)人”對(duì)他的勸阻？答 案 運(yùn)用對(duì)比映襯的
4、手法，使曹劌的形象更加鮮明生動(dòng)。通過(guò)曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對(duì)比，突出了曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)國(guó)家的熱忱。解 析 表 現(xiàn) 一 個(gè) 人 物 ， 可 以 從 正 面 描 寫(xiě) ， 也 可 以 從 側(cè) 面 映 襯 。 寫(xiě) “ 其 鄉(xiāng)人 ” 對(duì) 曹 劌 的 勸 阻 就 是 運(yùn) 用 了 側(cè) 面 映 襯 的 手 法 。 6從全文來(lái)看，曹劌是一個(gè)怎樣的人？答 案 曹劌請(qǐng)見(jiàn)，表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)熱情；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過(guò)人的謀略。解 析 分 析 人 物 形 象 ， 可 以 從 以 下 幾 方 面 入 手 ： 關(guān) 注 當(dāng) 時(shí) 的 社 會(huì) 環(huán) 境 ； 關(guān) 注
5、作 者 的 思 想 傾 向 ； 抓 住 人 物 的 肖 像 、 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 、 神 態(tài) 、 心 理 等正 面 描 寫(xiě) 和 側(cè) 面 烘 托 ； 從 事 件 中 解 讀 人 物 形 象 ； 從 對(duì) 比 中 解 讀 人 物 形象 ； 通 過(guò) 把 握 細(xì) 節(jié) 解 讀 人 物 形 象 。 閱讀下文，回答問(wèn)題。曹劌論戰(zhàn) 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，
6、雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！苯?jīng)典講練 公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?解 析 C “ 公 將 鼓 之 ” 中 的 “ 之 ” 是 音 節(jié) 助 詞 ， 不 譯 。C 8用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言文語(yǔ)句的大意。(1)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。(2)小大之獄，雖不能察，必以情。答 案 (1)祭祀用的豬、牛、羊
7、和玉器、絲織品，(我)不敢以少報(bào)多，一定如實(shí)稟告神。答 案 (2)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，(我也)一定按照實(shí)情判斷。 9下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A肉食者/謀之B下/視其轍C可以/一戰(zhàn) D夫/大國(guó)，難測(cè)也解 析 C “ 可 以 ” 是 兩 個(gè) 詞 ， 應(yīng) 該 分 開(kāi) 。 正 確 的 朗 讀 節(jié) 奏 應(yīng) 為 ：可 /以 /一 戰(zhàn) 。 C 劃分文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏考點(diǎn)解讀：劃分朗讀節(jié)奏作為閱讀古詩(shī)文誦讀的重要能力之一，直接影響到學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。中考文言文閱讀中對(duì)該考點(diǎn)的考查一般以選擇題和直接斷句題為主。考點(diǎn)聚焦 答題技巧：劃分文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏時(shí)要遵循“五停”與“三不
8、?！钡脑瓌t。所謂“五?！?，是指：句首發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞后要停頓。語(yǔ)法停頓。具體如下：主/謂/賓，狀/謂，動(dòng)詞/動(dòng)詞，謂/補(bǔ)，謂/賓/補(bǔ)，前置狀語(yǔ)等情況?！岸弊智昂笸ｎD：即“而”字用在句首，在“而”后停頓；用在句中，則在“而”前停頓。文言文中連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)必須分開(kāi)，不能讀成雙音節(jié)合成詞。省略成分后要停頓。所謂“三不?！保侵溉惗陶Z(yǔ)中間不停頓，包括固定名號(hào)、介賓短語(yǔ)、名詞偏正短語(yǔ)。 10下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是()A本文有三個(gè)段落，分別寫(xiě)了戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個(gè)階段的有關(guān)情況，其中略寫(xiě)戰(zhàn)前魯國(guó)的政治準(zhǔn)備，詳寫(xiě)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程和戰(zhàn)后曹劌論述取勝的原因。B“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！边@句話
9、告訴我們：在曹劌看來(lái)，忠誠(chéng)盡責(zé)的人，才可以獲得民心；獲得民心，是戰(zhàn)勝齊軍的政治保證。 C從寫(xiě)法上看，本文第一段主要記述了莊公和曹劌的對(duì)話，記敘和議論都有。曹劌的“戰(zhàn)則請(qǐng)從”，起了結(jié)束上段、開(kāi)啟下段的作用。D本文第三段中，通過(guò)莊公問(wèn)曹劌“不可”“可矣”的道理和曹劌的“盈竭之論”“真假之論”，揭示了曹劌的戰(zhàn)略思想和軍事見(jiàn)解。解 析 A 本 文 詳 寫(xiě) 了 戰(zhàn) 前 和 戰(zhàn) 后 ， 略 寫(xiě) 戰(zhàn) 中 。答 案 A 11根據(jù)文章內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)曹劌和魯莊公是怎樣的人。解 析 解 答 本 題 ， 要 結(jié) 合 文 中 描 寫(xiě) 曹 劌 和 魯 莊 公 言 行 的 句 子 進(jìn) 行 分 析 。答 案 課文集中體現(xiàn)了曹
10、劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn)，表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)熱情；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過(guò)人的謀略。 對(duì)于魯莊公，一方面，課文表現(xiàn)了他作為一個(gè)國(guó)君在見(jiàn)識(shí)上的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說(shuō)明他在政治上無(wú)能；作戰(zhàn)時(shí)，他急于求成，急于進(jìn)攻，說(shuō)明他在軍事上無(wú)知。另一方面，課文也表現(xiàn)出他不是一個(gè)昏君。魯莊公在備戰(zhàn)時(shí)見(jiàn)曹劌，三次回答曹劌的問(wèn)題，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)；作戰(zhàn)時(shí)，魯莊公讓曹劌跟隨他一起參與戰(zhàn)爭(zhēng)，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后詢問(wèn)曹劌取勝的原因，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問(wèn)。 12本文給了
11、你哪些啟發(fā)？答 案 示例：我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事；對(duì)事物的正確判斷應(yīng)建立在仔細(xì)觀察、周密分析的基礎(chǔ)上。 對(duì)比映襯 作者巧妙地運(yùn)用對(duì)比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。曹劌與魯莊公對(duì)比，以魯莊公的無(wú)知、急躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重；曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對(duì)比，突出了曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)國(guó)家的熱忱。這樣，一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。歸納總結(jié)寫(xiě)作特色 言簡(jiǎn)意明() 文章惜墨如金，做到了詞約而意豐，言簡(jiǎn)而意明。如“十年春，齊師伐我”，僅僅七個(gè)字就交代了戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、緣由；“齊師伐我”，表明這是齊國(guó)攻打魯國(guó)，褒貶分明。曹劌見(jiàn)魯莊公，一開(kāi)頭就是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)句“何以戰(zhàn)”，開(kāi)門直入正題，免去了對(duì)君臣相見(jiàn)的繁文縟節(jié)的敘述?！褒R人三鼓”一句，既包括了齊軍的第一次和第二次擊鼓進(jìn)擊而魯軍未出擊的情況，也寫(xiě)出了齊軍依仗數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)急于求戰(zhàn)的心理。兩個(gè)“可矣”包括了魯軍進(jìn)軍的情況?！褒R師敗績(jī)”四個(gè)字概括了齊軍潰敗的具體情況。 主旨?xì)w納 本文通過(guò)曹劌與魯莊公關(guān)于齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)問(wèn)題的對(duì)話，闡明了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人。 結(jié)構(gòu)圖示曹劌論戰(zhàn)請(qǐng)見(jiàn)肉食者鄙愛(ài)國(guó)熱情問(wèn)戰(zhàn)三問(wèn)三答政治遠(yuǎn)見(jiàn)參戰(zhàn)公將鼓之公將馳之未可齊師敗績(jī)遂逐齊師軍事才能評(píng)戰(zhàn)攻擊勇氣彼竭我盈追擊懼伏轍亂旗靡謀略過(guò)人
2019-2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 曹劌論戰(zhàn)習(xí)題課件 蘇教版.ppt
